一、團(tuán)隊(duì)簡介

測繪教研室設(shè)立于2004年，主要負(fù)責(zé)林業(yè)學(xué)院工程測量技術(shù)專業(yè)、測繪地理信息技術(shù)等專業(yè)建設(shè)及日常的教育教學(xué)工作。經(jīng)過多年建設(shè)現(xiàn)已逐步形成一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍，教研室目前共有10名教師，其中專任教師6名，兼課（雙肩挑）教師4名。師資隊(duì)伍中碩士比例100%，雙師素質(zhì)比例100%。團(tuán)隊(duì)教師注重堅(jiān)守專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以德立身，以德立學(xué)、以德立教，近三年在每學(xué)期學(xué)生評(píng)教中平均優(yōu)秀率達(dá)90%。

圖1 團(tuán)隊(duì)部分教師風(fēng)采

二、主要成果

針對測繪類專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的學(xué)生實(shí)踐能力單一，學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)不對應(yīng)等突出教學(xué)問題。教研室主動(dòng)回應(yīng)區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變革和技術(shù)創(chuàng)新所需，精準(zhǔn)對接江西省數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)和測繪地理信息產(chǎn)業(yè)鏈，優(yōu)先選擇省內(nèi)外測繪龍頭企業(yè)開展深度校企合作，踐行“崗課對接，學(xué)產(chǎn)賽證融通”人才培養(yǎng)模式，校企共建產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，將企業(yè)資源有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，協(xié)同開展學(xué)、產(chǎn)、賽、證融合育人，加強(qiáng)課程思政教學(xué)改革，總結(jié)形成校企協(xié)同下的“三融四遞、學(xué)產(chǎn)交互”人才培養(yǎng)模式。

在“三融四遞、學(xué)產(chǎn)交互”人才培養(yǎng)模式的引領(lǐng)下，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極開展各類教育教學(xué)改革，2018-2022年共獲得江西省高等教育教改研究立項(xiàng)課題5項(xiàng)、結(jié)題3項(xiàng)，獲校級(jí)課程思政立項(xiàng)課題2項(xiàng)，結(jié)題2項(xiàng)，校級(jí)課程思政示范課2門，課程思政典型案例5個(gè)。專業(yè)教師累計(jì)在省級(jí)以上刊物發(fā)表教改類論文20余篇。校企合作開發(fā)、出版10多本工學(xué)結(jié)合教材及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，教師主編參編出版教育部“十三五”規(guī)劃教材2部。測繪類專業(yè)人才培養(yǎng)模式在2019和2021年連續(xù)兩次獲得江西省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2016-2022年，團(tuán)隊(duì)師生在各級(jí)測繪技能大賽上獲得國賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)，省賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)5項(xiàng)。

圖2  測繪類專業(yè)“三融四遞、學(xué)產(chǎn)交互”人才培養(yǎng)模式

圖3  2021年江西省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)

圖4  2022年全國職業(yè)院校技能大賽二等獎(jiǎng)

圖5 首屆全國測繪地理信息大學(xué)生虛擬仿真測圖大賽特等獎(jiǎng)

圖6  2023年全國職業(yè)院校技能大賽三等獎(jiǎng)