力行求真知，研學闊視野。5月30日，旅游與外語學院旅游管理專業(yè)6名學生志愿者，在朱淑靖老師的指導(dǎo)下，化身“校園文化解碼者”,帶領(lǐng)來自贛州第二中學的170名學子開啟了一場融合生態(tài)探索、文化傳承與生命教育的沉浸式研學之旅。志愿者們以專業(yè)的態(tài)度和能力，將這座依山而建、蘊含豐富資源的校園，轉(zhuǎn)化為一本可供觸摸、聆聽與體驗的立體教科書，為校園文化的傳播與教育功能的拓展提供了有效載體。

在匠心亭前，志愿者手持便攜式擴音器，將建筑美學與育人理念娓娓道來。研學隊伍穿行于校園主軸，生態(tài)湖波光粼粼處，志愿者以水體生態(tài)鏈為切入點，解析人工濕地凈化原理；立雪亭青松掩映下，“程門立雪”的典故被賦予新時代尊師重學的現(xiàn)實意義。通過“即景授課”，志愿者將沿途的香樟、杜鵑、鳶尾等植物的習性與藥用價值娓娓道來。旅游管理專業(yè)學子們精準把控講解節(jié)奏，運用情景問答、實物觸摸等互動技巧，使尋常校園景觀煥發(fā)出深厚的文化張力和知識魅力，充分展現(xiàn)了其課程實訓中錘煉的線路設(shè)計、文化闡釋與現(xiàn)場導(dǎo)覽能力。

步入生態(tài)科技館，近200件珍稀動植物標本與全息投影技術(shù)構(gòu)建出微型生態(tài)宇宙。志愿者引導(dǎo)學員們俯身觀察贛南特有樹種“南方紅豆杉”的葉片脈絡(luò)，對比云豹與金貓的頭骨結(jié)構(gòu)差異。"這只白鶴標本，是去年師生在章江濕地巡護時發(fā)現(xiàn)的受傷個體，雖全力救治仍不幸離世。它提醒我們，每一個生命都值得敬畏。”志愿者哽咽的講述，讓標本背后的守護故事直擊心靈。

研學團走進動物救援站，學員們透過網(wǎng)欄，安靜記錄環(huán)尾狐猴的社群行為。志愿者結(jié)合真實救援案例，闡釋學院“野生動物救護中心”的運作機制與社會價值。

研學團走進產(chǎn)教樓，壓花制作教室與刨花工藝教室早已備好材料。在壓花課堂中，志愿者細致指導(dǎo)同學們排列花瓣、覆膜壓制，完成“自然書簽”；刨花工藝課堂中，志愿者協(xié)助老師維持秩序，為同學們示范教學。在這兩節(jié)手工課堂中，志愿者們見證了同學們在傳統(tǒng)手工藝學習中收獲的成長與成就感。

“哥哥姐姐們像行走的‘百科全書’連石頭縫里的小草都能講出三個故事！我最愛生態(tài)館的蝴蝶標本，原來它們翅膀上的鱗片是溫度調(diào)節(jié)器！”來自一位同學的感言，道出了活動的沉浸式魅力。志愿講解員羅佳音深有感觸：從踩點備課到現(xiàn)場控場，我們真正體會了“旅游+教育”的跨界價值。朱淑靖老師在培訓中強調(diào)：“講解不僅是信息傳遞，更是價值引導(dǎo)”，這句話在孩子們發(fā)光的眼神里得到了印證。

本次研學活動以校園為畫布，以專業(yè)為筆墨，繪就了一幅“人、文、景、情”交融的教育圖景。旅游與外語學院學子用腳步丈量知識的廣度，用語言傳遞文化的溫度，踐行知行合一，讓每一次駐足都成為思想的啟蒙，讓每一次出發(fā)都閃耀著成長的光芒。

 圖文|羅佳音

編輯|鄧慧妍

初審|彭杰

復(fù)審|曾慧

終審|羅媛