教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》是繼“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”項(xiàng)目完成后的又一項(xiàng)戰(zhàn)略工程,，是引領(lǐng)高職院校創(chuàng)新發(fā)展的行動(dòng)指南,，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。作為首批國(guó)家示范性高職院校,，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)劃用3年時(shí)間,，投入3億元，積極承擔(dān)實(shí)施任務(wù)（項(xiàng)目）,，推動(dòng)學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展,。

    圍繞四個(gè)一流 建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)院

    面對(duì)高職教育轉(zhuǎn)型發(fā)展和陜西高職“雙一流”建設(shè)，楊凌職院提出在“十三五”期間,，以“內(nèi)涵建設(shè),，質(zhì)量提升”為核心，以構(gòu)建一流的人才培養(yǎng),、一流的專業(yè)發(fā)展,、一流的人才和人事管理、一流的支撐和保障等體系為支柱的發(fā)展舉措,，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)院校建設(shè),。

    推進(jìn)人才培養(yǎng)改革，構(gòu)建一流人才培養(yǎng)體系,。堅(jiān)持回歸教育本位,，推進(jìn)實(shí)施“通識(shí)課（含行為養(yǎng)成課）＋專業(yè)課＋個(gè)性發(fā)展課＋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課”的人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、成人成才,。深化“百縣千企”聯(lián)姻工程和集團(tuán)化辦學(xué)，創(chuàng)新協(xié)同育人平臺(tái),。實(shí)施以產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步為驅(qū)動(dòng)的課程和教學(xué)改革,，推進(jìn)以學(xué)分為導(dǎo)向的因材施教、分類教學(xué)改革,，施行教考分離,、學(xué)分制和彈性學(xué)制改革。

    提升專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,，構(gòu)建一流專業(yè)發(fā)展體系,。按照立足自我、摸清家底,、尋找標(biāo)桿,、爭(zhēng)創(chuàng)一流的思路，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)院校和骨干專業(yè)建設(shè),。緊貼產(chǎn)業(yè)行業(yè),，實(shí)施以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為驅(qū)動(dòng)的專業(yè)設(shè)置和改革。校企深度合作,，共建專業(yè)及課程標(biāo)準(zhǔn),。持續(xù)推進(jìn)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力項(xiàng)目,、專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目和國(guó)家、省,、院三級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目,。引企入校，共建實(shí)訓(xùn)基地和協(xié)同創(chuàng)新中心,。

    實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略,，推進(jìn)人事制度改革，構(gòu)建一流人才和人事管理體系,。實(shí)施高素質(zhì)（高技能）人才引進(jìn)計(jì)劃,、名師引領(lǐng)計(jì)劃、教師能力提升計(jì)劃,、專業(yè)帶頭人和骨干教師選拔培養(yǎng)計(jì)劃,，建設(shè)高水平專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。投入1000萬元設(shè)立人才基金,，招聘,、引進(jìn)高素質(zhì)（高技能）人才。實(shí)施崗位管理,、全員聘用制度,，以及教師分類管理、分類評(píng)價(jià)和績(jī)效考核等制度改革,。

    強(qiáng)化保障能力,，建設(shè)一流支撐和保障體系。改革管理體制和運(yùn)行機(jī)制,，創(chuàng)新組織建設(shè)和思想政治教育方式,。創(chuàng)新以“十大節(jié)慶”為主題的學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教育活動(dòng)載體。構(gòu)建融教育文化,、職業(yè)文化,、企業(yè)文化和行業(yè)文化于一體的新型校園文化。每年投入3000萬元加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè),；3年投入4000萬元,，推進(jìn)信息化校園建設(shè)?！笆濉蹦ǔ芍腔坌@,、生態(tài)文明校園,。

    發(fā)揮職教優(yōu)勢(shì) 服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略

    緊緊瞄準(zhǔn)“一帶一路”“中國(guó)制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)＋”“精準(zhǔn)扶貧”等國(guó)家重大戰(zhàn)略，發(fā)揮職業(yè)教育和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合優(yōu)勢(shì),，精準(zhǔn)施策,，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略,。

    培養(yǎng)國(guó)際化人才。舉辦建筑工程國(guó)際班,，培養(yǎng)具有專業(yè)技能和國(guó)際視野,、通曉國(guó)際規(guī)則，服務(wù)中水,、中建,、中鐵等“走出去”企業(yè)所需的技術(shù)技能人才和企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要的本土人才。依托楊凌示范區(qū),，舉辦面向中亞國(guó)家農(nóng)技人員的農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班,。

    服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)＋農(nóng)業(yè)”技術(shù),，與中興通訊公司聯(lián)合創(chuàng)立智慧農(nóng)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心,。圍繞西部農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，發(fā)展壯大楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán),，建設(shè)楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教改革試驗(yàn)區(qū),。

    促進(jìn)區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展。繼續(xù)建設(shè)好彬縣,、鳳縣,、楊凌等農(nóng)科教、產(chǎn)學(xué)研推廣服務(wù)基地,，擴(kuò)大服務(wù)面向,，提升服務(wù)能力。開展職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn),，開設(shè)職業(yè)農(nóng)民學(xué)歷教育及村干部學(xué)歷班,，服務(wù)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、新型城鎮(zhèn)化,。未來3年,，再建縣級(jí)職業(yè)農(nóng)民培育學(xué)院10所，建成產(chǎn)學(xué)研合作基地6個(gè),。

    探索精準(zhǔn)扶貧路徑,。貫徹國(guó)家與陜西省扶貧精神，創(chuàng)新教育和科技扶貧模式,，實(shí)施建檔立卡貧困戶子女上學(xué)減免學(xué)費(fèi)政策,。支持甘肅、青海兩省職業(yè)教育發(fā)展,，辦好青海玉樹州水利,、環(huán)保專業(yè)人才培養(yǎng)訂單班，構(gòu)建貧困地區(qū)訂單（委托）培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的教育精準(zhǔn)扶貧長(zhǎng)效機(jī)制。

    推動(dòng)三項(xiàng)融合 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

    推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教學(xué)相融合,、與大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相融合,、與校企校政創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)相融合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的技術(shù)技能人才,。

    創(chuàng)新專業(yè)教育方式,。開放專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和校內(nèi)農(nóng)林綜合實(shí)訓(xùn)基地，供學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練,。實(shí)行教師科研項(xiàng)目學(xué)生助手制度,，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研課題研究。改革課堂教學(xué)方法,，啟發(fā)學(xué)生批判性思維,。建立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、論文,、專利,、創(chuàng)業(yè)成果等折算學(xué)分制度。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度,，強(qiáng)化專任教師培養(yǎng),。

    依托學(xué)生社團(tuán)，活躍學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,。鼓勵(lì)在學(xué)生社團(tuán)下組建興趣小組,，實(shí)行教師幫扶、學(xué)院資助,、企業(yè)贊助等形式,，支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。按照三校區(qū)的功能,，建成工藝創(chuàng)新園區(qū),、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)、電商貿(mào)易創(chuàng)業(yè)園區(qū),，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái),。設(shè)立200萬元大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，支持600個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目,。

    校企校政共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地,，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新秀。進(jìn)一步合作辦好楊凌示范區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地,，建設(shè)3個(gè)示范性大學(xué)生眾創(chuàng)空間,，新建15個(gè)校政校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。

    健全診改機(jī)制 增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力

    主動(dòng)健全教學(xué)診改機(jī)制,，是培植學(xué)院內(nèi)生動(dòng)力,，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量自我保證、學(xué)院自主發(fā)展的關(guān)鍵。按照“以診促改,、以改促升”的思路，建成與優(yōu)質(zhì)學(xué)院相匹配的學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系,，形成學(xué)院良性循環(huán)發(fā)展機(jī)制,。

    落實(shí)內(nèi)部質(zhì)量主體責(zé)任。確立符合學(xué)校自身實(shí)際的辦學(xué)定位與質(zhì)量目標(biāo),，把質(zhì)量提升作為師生員工的共同追求,，構(gòu)建質(zhì)量保證制度和運(yùn)行機(jī)制；建立人才培養(yǎng)質(zhì)量三級(jí)監(jiān)測(cè)和第三方評(píng)價(jià)體系,，實(shí)行二級(jí)分院關(guān)鍵要素評(píng)價(jià)制度,。

    以專業(yè)診改為突破口，帶動(dòng)全面診改,。專業(yè)是學(xué)校辦學(xué)的核心,，將診改工作與專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力提升、骨干專業(yè)建設(shè)同步推進(jìn),。全面疏理學(xué)院專業(yè)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下專業(yè)建設(shè)存在的薄弱環(huán)節(jié),，制定診改方案，帶動(dòng)學(xué)院全要素診改,。

    健全質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,。進(jìn)一步健全質(zhì)量保證信息發(fā)布與監(jiān)控系統(tǒng)，完善人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)平臺(tái),，加大量化力度,，實(shí)行院內(nèi)兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告和就業(yè)年度報(bào)告制度。

    未來3年是高職教育落實(shí)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃的關(guān)鍵時(shí)期,。學(xué)院力爭(zhēng)盤活校內(nèi)與校外兩種資源,，群策群力，轉(zhuǎn)變觀念,，堅(jiān)持以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心,，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為使命，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為突破,，以全面提升辦學(xué)水平為目標(biāo),，把學(xué)院建成國(guó)內(nèi)一流、具有一定國(guó)際影響力的優(yōu)質(zhì)學(xué)院,。

                                                                                       作者:王周鎖(系楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)）

來源：《中國(guó)教育報(bào)》