對我們的啟示

1、我們不僅要堅持開放辦學(xué)，而且要擴大開放辦學(xué)的廣度和深度,，特別要加強與臺灣高等職業(yè)院校的合作與交流,。從本次考察學(xué)習(xí)中我們能夠體會到，辦得好的高職院校都善于與各國同類型的院校進行廣泛交流與合作,，借鑒別人的辦學(xué)經(jīng)驗與方法，為自身的發(fā)展服務(wù)，臺灣高等職業(yè)院校不僅與發(fā)達國家的職業(yè)院校有緊密聯(lián)系,，更多的是主動與大陸高等院校進行廣泛合作與交流，其原由有一點至關(guān)重要：就是兩岸有著相同的語言和習(xí)慣,，便于互相交流與合作,。因此，我校在擴大開放辦學(xué)的深度與廣度的同時,，尤其應(yīng)該加強與臺灣高等職業(yè)院校的交流與合作,。

2、內(nèi)涵建設(shè)是高等職業(yè)院校發(fā)展的核心競爭力,。高等職業(yè)院校的發(fā)展不是依靠規(guī)模的持續(xù)擴張,，更重要的是高等職業(yè)院校的內(nèi)涵建設(shè)水平，從考察學(xué)習(xí)中,，我們能夠體會到,，學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的持續(xù)動力,。內(nèi)涵建設(shè)包括硬體（硬件）和軟體（軟件）兩方面，硬體（硬件）主要指的是教學(xué)設(shè)施建設(shè),，要求教學(xué)設(shè)施應(yīng)該先進,、適用，應(yīng)該與企業(yè)實際使用的設(shè)備設(shè)施相一致或盡可能靠近,；軟體（軟件）主要指的是除硬體以外其他教學(xué)資源建設(shè),，比如師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè),、教學(xué)軟件,、教學(xué)環(huán)境建設(shè)、科研及技術(shù)開發(fā)等等,。要提高高等職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè),，加強學(xué)校與業(yè)界（行業(yè)、企業(yè)）合作,、注重特色發(fā)展是非常重要的途徑與方法,。

3、重視“以人為本,，以生為本”,。高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)管理第一線的高素質(zhì)、高技能的勞動者和專門人才,，學(xué)校應(yīng)該把“育人”和“授予技能”放在一切工作的首位,，首先應(yīng)該重視育人，因此,，應(yīng)該充分重視學(xué)生的需要,，處處為學(xué)生設(shè)想，在學(xué)習(xí)環(huán)境,、生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上要下功夫,，在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方面進行積極引導(dǎo)；其次,，要教會學(xué)生“一技之長”,，因此，在教學(xué)方面要下功夫,，既要考慮學(xué)生的“共性需要”,，更要重視“個性發(fā)展”，重視因材施教,。

4,、加強學(xué)校生態(tài)文明建設(shè)，創(chuàng)設(shè)更加美好的生態(tài)校園。近幾年,，我校在生態(tài)校園建設(shè)方面投入了不少精力,，校園環(huán)境和校園生態(tài)文明建設(shè)方面取得了較好成績，但還有許多問題需要我們持續(xù)不斷地去解決,、去提高,，比如學(xué)生宿舍、學(xué)生學(xué)習(xí),、學(xué)生文化娛樂、課外學(xué)習(xí)休閑,、校園文化等方面的建設(shè)與管理,，又比如校園文生、教室衛(wèi)生,、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方面的教育與管理,。只有持續(xù)不斷地去解決這些問題，才能把學(xué)校建設(shè)成為富有魅力的生態(tài)文明校園,，成為師生學(xué)習(xí),、生活的“幸福家園”。

實訓(xùn)室既是學(xué)生作品設(shè)計室,、制作室,，又是為業(yè)界服務(wù)的工作室，很多教室都設(shè)計成工作室,，尤其是在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面的成果引人關(guān)注,，在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果展示廳，我們能夠看到一件件學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果,，這些成果都是適用的創(chuàng)新,、創(chuàng)意產(chǎn)品，都申請了專利,，有利于成果的轉(zhuǎn)化,。大仁科技大學(xué)依托南部臺灣農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，注重藥學(xué),、休閑觀光領(lǐng)域的發(fā)展,，在護理、環(huán)境工程,、休閑觀光,、休閑運動等方面彰顯內(nèi)涵和特色，其花式調(diào)酒多次獲得國際金獎,。

5,、臺灣高等職業(yè)院校積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生獲得職業(yè)資格證書。臺灣的職業(yè)資格證書制度比較健全，學(xué)校的教學(xué)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的銜接比較好,，教師在教學(xué)中會幫助學(xué)生選擇有用的職業(yè)資格證書,，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參加職業(yè)資格證書考試，取得職業(yè)資格證書,。如龍華科技大學(xué)為學(xué)生提供了30多種職業(yè)資格證書考試,，每個學(xué)生都要獲得一個以上職業(yè)資格證書，有的學(xué)生一人獲得多大9種職業(yè)資格證書,，大仁科技大學(xué)也如此,。

6、臺灣高等職業(yè)院校教師素質(zhì)比較高,，職業(yè)能力比較強,。臺灣高等職業(yè)院校教師學(xué)歷層次都比較高，我們考察的兩所學(xué)校教師具有博士學(xué)歷的占70%以上,，沒有本科學(xué)歷的教師,。教師同業(yè)界、同企業(yè)聯(lián)系密切,，學(xué)校也要求教師每三年累計要有一年到企業(yè)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，每個教師的課題研究都需要深入業(yè)界、深入企業(yè),。如大仁科技大學(xué)要求學(xué)生每學(xué)期要選擇跟一個教師做課題,，教師帶著學(xué)生到企業(yè)考察、調(diào)研,、研究,，共同完成科研項目。

7,、臺灣高等職業(yè)院校非常重視在校學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的“幸福感”。這在很多方面都能夠體現(xiàn)出來,，比如教室,、實訓(xùn)室的設(shè)計講究人性化，特別注重學(xué)生聽覺,、視覺的舒適度,；老師上課期間，學(xué)生可以自由進出,，教師主要靠自身授課的方法和手段來吸引學(xué)生,；在圖書館、學(xué)生宿舍,、開外文化娛樂活動場所等建設(shè)時,，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的便捷度、舒適度和個性化,，就像大仁科技大學(xué)校長提出的“大仁大愛,、普世價值”的理念，把學(xué)校變成幸福大學(xué),。

8,、臺灣高等職業(yè)院校學(xué)生的文明程度比較高。這主要體現(xiàn)在,，臺灣高等職業(yè)院校學(xué)生生活,、行為習(xí)慣等都比較文明，不會有亂吐痰,、亂扔垃圾,，很少說臟話，愛護公共財產(chǎn)和衛(wèi)生,，處處體現(xiàn)出整潔,、衛(wèi)生,，校園環(huán)境很好,。

      9、臺灣社會民眾素質(zhì)較好,，文明程度較高,，社會公共秩序比較好，城市街道,、公路,、市場等公共場所整潔、衛(wèi)生,，這在我們整個考察學(xué)習(xí)中處處都能看到,、體會到。