產(chǎn)教融合是職業(yè)教育領域的“熱詞”，也是近年來促進職業(yè)教育,、高等教育發(fā)展,，加強創(chuàng)新型人才和技術(shù)技能人才培養(yǎng)的一項重要方針、統(tǒng)籌推進教育綜合改革的重要制度安排,。

　　解決教育人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求存在的“兩張皮”的問題,，加快破解制約產(chǎn)教融合的政策瓶頸，將新發(fā)展理念落到實處,，以人才發(fā)展引領產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,，推動產(chǎn)教融合成為轉(zhuǎn)型升級的“助推器”、促進就業(yè)的“穩(wěn)定器”,、人才紅利的“催化器”,，是當前職業(yè)教育發(fā)展的重中之重，也是職業(yè)院校更好落實黨的十九大報告關于“完善職業(yè)教育和培訓體系,，深化產(chǎn)教融合,、校企合作”的要求、貫徹國務院辦公廳日前印發(fā)的《關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》的重要課題,。在日前于河南省駐馬店市召開的“第五屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇”上,，專家們對此展開熱議。

　　“產(chǎn)教融合,、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學模式,，從一定意義上說，職業(yè)教育的發(fā)展史就是一部產(chǎn)教融合,、校企合作的理論實踐不斷創(chuàng)新的歷史,。黨的十八大以來，職業(yè)教育產(chǎn)教融合在制度,、理念,、實踐等方面取得了顯著的成效,，各種融合的模式已經(jīng)廣泛形成在產(chǎn)業(yè)鏈、技術(shù)鏈之中,，在服務國家戰(zhàn)略,、促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級中發(fā)揮著越來越大的作用?！敝腥A職業(yè)教育社相關負責人在論壇中談道,。

　　幾年來，各地在產(chǎn)教融合的探索中也涌現(xiàn)出許多好的經(jīng)驗與做法,。以浙江省溫州市為例,，從三年前開始，當?shù)鼐桶崖殬I(yè)院校建在產(chǎn)業(yè)園區(qū),，促進學校與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)平臺融合,，同時將職業(yè)院校的特色專業(yè)落戶在當?shù)氐奶厣℃?zhèn)，比如,，將設計專業(yè)直接落戶在制造小鎮(zhèn),。鼓勵職業(yè)院校根據(jù)特色產(chǎn)業(yè)打造學科，圍繞產(chǎn)業(yè)設置專業(yè)與學院,；再如湖南省株洲市要求職業(yè)院校在設置課堂內(nèi)容時,，對接企業(yè)的實際生產(chǎn)過程。當?shù)氐钠嚶殬I(yè)院校就主動根據(jù)汽車品牌來設置培養(yǎng)方向,，從而保證人才培養(yǎng)的針對性與專業(yè)性,。此外，為了更好提升人才對產(chǎn)業(yè)的適應性,，株洲市還鼓勵學校主動對接企業(yè),，根據(jù)企業(yè)需求在學校內(nèi)設置實訓基地和人才培養(yǎng)基地。

　　“產(chǎn)教融合是面向人才需求的重要措施,，也是頂層的設計融合,，需要制度、業(yè)務,、發(fā)展,、模式等維度的相互融合互動，從而實現(xiàn)資源的共商,、共建,、共享，最終實現(xiàn)把學校建在產(chǎn)業(yè)基地,，建在開發(fā)區(qū)里,，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，建在需求鏈上?！眹议_發(fā)銀行評審二局副局長張建偉在論壇上表示,，當前產(chǎn)教融合發(fā)展還面臨不少瓶頸和制約因素，如“產(chǎn)教融合的格局尚未形成,，企業(yè)參與動力不足,，依然缺乏必要的保障和激勵機制等?！?/span>

　　還有專家談道,，在宏觀層面，教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合,、良性互動格局尚未根本確立,，一些地方教育資源規(guī)劃布局、人才培養(yǎng)層次,、類型與產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展需求仍不相適應,；微觀層面，校企協(xié)同,、實踐育人的人才培養(yǎng)模式尚未根本形成，校企合作“學校熱,、企業(yè)冷”,，仍處于淺層次、自發(fā)式,、松散型,、低水平狀態(tài)。部分企業(yè)參與辦學的積極性還不高,，課程內(nèi)容與職業(yè)標準,、教學過程與生產(chǎn)過程仍一定程度上存在脫節(jié)，“重理論,、輕實踐”問題也一定程度上存在,，以及激勵保障服務還不到位，政府企業(yè)學校行業(yè)社會各負其責,、協(xié)同共進的發(fā)展格局尚未健全等,。

　　“產(chǎn)教融合參與主體多元、合作模式多樣,，訴求各不相同,，如何‘握指成拳’，形成合力,，是成功與否的關鍵,。要在認識和實踐上形成合力，更要在方法上形成合力，在合作中不能講本位主義,，要換位思考統(tǒng)籌兼顧,，遇到矛盾或者問題的時候，要勇于探索共同創(chuàng)造,，努力尋找一種有益于各方的方式方法,，從而突破壁壘，協(xié)同創(chuàng)新,，充分釋放各種資源和要素的活力,，實現(xiàn)合作共贏?！庇袑＜艺f,。

　　“在產(chǎn)教融合的過程中，要促進大學和企業(yè)的緊密合作,，從而逐步構(gòu)建一個文化,、知識、技術(shù)創(chuàng)新的共同體,，為國家,、行業(yè)、城市不斷積累知識,、技術(shù)和技能,，從而形成核心競爭力，不斷創(chuàng)新發(fā)展,?！苯逃繉W校規(guī)劃建設發(fā)展中心主任陳鋒認為。 

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                           來源：《 人民日報 》（ 2018年06月14日 17 版）