12月13日,，“廣東職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接暨與粵港澳服裝業(yè)對話論壇”在中山市沙溪理工學(xué)校舉行。本次活動為教育部今年舉行的12個產(chǎn)教對話系列活動之一,，也是華南地區(qū)唯一一個入選項目。教育部副部長魯昕、廣東省人民政府副省長許瑞生出席開幕式并發(fā)表重要講話,；本次活動還舉行了廣東省職業(yè)教育改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會成立頒證儀式、中山市職業(yè)教育綜合改革試驗區(qū)授牌儀式,、粵港澳服裝業(yè)校企合作簽約及授牌儀式,、廣東省服裝職業(yè)教育集團揭牌儀式；全省22所職業(yè)院校在活動中展示了制造業(yè),、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),、現(xiàn)代農(nóng)業(yè),、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和服裝類專業(yè)校企合作的成果；下午,，來自粵港澳及國內(nèi)其他地區(qū)的政府部門,、行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校的代表約400人圍繞論壇主題進行了交流，省教育廳羅偉其廳長主持了本次研討,。

   從20世紀初的實業(yè)與教育相結(jié)合,，到黃炎培的“大職業(yè)教育主義”，再到如今的教產(chǎn)對接,、校企合作,，職業(yè)教育一直在探索與行業(yè)企業(yè)的深入對話。廣東省教育廳,、職教系統(tǒng)在推動校企雙方從“一廂情愿”到“兩情相悅”的過程中,，做出了有益的嘗試，積累了豐富的經(jīng)驗,，取得了優(yōu)秀的成果,。

　　12月13日，“廣東職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接暨與粵港澳服裝業(yè)對話論壇”在中山市沙溪理工學(xué)校舉行,。本次活動為教育部今年舉行的12個產(chǎn)教對話系列活動之一,，也是華南地區(qū)唯一一個入選項目。教育部副部長魯昕,、廣東省人民政府副省長許瑞生出席開幕式并發(fā)表重要講話,；本次活動還舉行了廣東省職業(yè)教育改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會成立頒證儀式、中山市職業(yè)教育綜合改革試驗區(qū)授牌儀式,、粵港澳服裝業(yè)校企合作簽約及授牌儀式,、廣東省服裝職業(yè)教育集團揭牌儀式；全省22所職業(yè)院校在活動中展示了制造業(yè),、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和服裝類專業(yè)校企合作的成果,；下午,，來自粵港澳及國內(nèi)其他地區(qū)的政府部門、行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校的代表約400人圍繞論壇主題進行了交流,，省教育廳羅偉其廳長主持了本次研討,。

　　適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求，形成發(fā)展動力

　　發(fā)展職業(yè)教育是建設(shè)幸福廣東的途徑之一,，而服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)則是實現(xiàn)“幸?！边@一目標的必經(jīng)之路，廣東職業(yè)教育的發(fā)展動力正源于此,。魯昕在講話中強調(diào),，推動服務(wù)業(yè)大發(fā)展是“十二五”期間我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的戰(zhàn)略重點。作為全世界最大的服裝消費國和生產(chǎn)國,，如何應(yīng)對新形勢,、新問題對服裝行業(yè)的挑戰(zhàn)，是職業(yè)教育必須面對的一個問題,。許瑞生指出,，要將技能人才培養(yǎng)鏈條與產(chǎn)業(yè)鏈緊密對接，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈對高技能人才的需求和對技術(shù)專利的要求,，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

　　羅偉其：廣東是職業(yè)教育大省，職業(yè)教育需要大發(fā)展,，要成為廣東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的助推器,。我們要著眼行業(yè)企業(yè)的需求發(fā)展廣東職業(yè)教育，并逐步做到圍繞國家特別是廣東現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系,，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系,。

　　丁  寧：廣東是中國服裝大省，歷年服裝生產(chǎn)總量,、出口總額和企業(yè)數(shù)量等硬指標均在高位運行,，已形成了門類較齊全，有相當規(guī)模的工業(yè)生產(chǎn)體系,，產(chǎn)業(yè)綜合競爭力在全國服裝生產(chǎn)格局中先發(fā)優(yōu)勢明顯,，但在產(chǎn)業(yè)軟實力方面，尤其是在自主創(chuàng)新,、品牌建設(shè),、企業(yè)管理和實用型人才培育方面仍然薄弱。所以,，實現(xiàn)我省職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有效對接,，培養(yǎng)高素質(zhì)的服裝實用型人才，是推動產(chǎn)業(yè)持續(xù),、快速,、健康發(fā)展的關(guān)鍵。

　　發(fā)展職業(yè)教育是當前經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切要求,，但從行業(yè)發(fā)展的角度來看,，仍然存在幾個方面的問題：一是政府對職業(yè)教育的扶持力度還需要進一步加強。目前職業(yè)教育投入相對不夠,，部分學(xué)校還存在師資不足,、教師素質(zhì)不高和教學(xué)設(shè)備陳舊等問題。二是企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性不高,，校企合作缺乏制度保障,。目前,，許多企業(yè)沒有積極性，主要原因是企業(yè)只有義務(wù)和責(zé)任,，在接受學(xué)生和教師實習(xí)時工作質(zhì)量可能會受影響,，擔(dān)心或因?qū)W生技術(shù)不足而損害機器或發(fā)生安全事故的風(fēng)險。三是服裝教學(xué)與實踐脫節(jié),，教育結(jié)構(gòu)尚待進一步完善,。目前，省內(nèi)大部分服裝專業(yè)院校缺乏市場觀念,，專業(yè)教師對服裝市場了解不夠,，培養(yǎng)出來的學(xué)生眼高手低，沒有實操經(jīng)驗,。第四是全省服裝企業(yè)所需各類專業(yè)人才缺口依然很大,。

　　趙  強：紡織行業(yè)歷史悠久，量大面廣,，在長期的發(fā)展過程中,，出現(xiàn)一些問題：普遍資產(chǎn)規(guī)模比較小，自主創(chuàng)新能力存在明顯不足,，科技創(chuàng)新能力比較低,，科技投入能力有限等，針對這些問題,，我們紡織科學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研方面進行了積極的探索和實踐,。

　　中國紡織科學(xué)研究院已有55年歷史，我們始終把提高自己的創(chuàng)新能力作為推進發(fā)展,、增強競爭力的重要支撐,，以建設(shè)紡織高級技術(shù)產(chǎn)業(yè)集團和行業(yè)技術(shù)開發(fā)基地為目標。通過對行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的自主創(chuàng)新和研究開發(fā),，以及產(chǎn)學(xué)研合作,，為行業(yè)提供了一批國際領(lǐng)先的新技術(shù)、新裝備和新產(chǎn)品,，在關(guān)系行業(yè)發(fā)展的重大項目上獲得了突破,。

　　范金土：為了更好地定位香港理工大學(xué)紡織制衣系，進一步提升辦學(xué)水平,，我校對全球的紡織服裝工業(yè)進行了分析,。目前，全球每年的纖維消費量約為7000萬噸,，其中46%用于服裝,，根據(jù) 2005年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在發(fā)達國家,，每個人的纖維消費量約為30公斤,，但是中國的人均纖維消費量只有6公斤左右,，如果要達到發(fā)達國家的水平，還需要有3噸的增長量,。所以,，紡織服裝行業(yè)的發(fā)展前景是非常大的，服裝產(chǎn)業(yè)正處于蓬勃發(fā)展的進程中,，并且日益全球化,。

　　香港作為時尚之都,，是全球第三大服裝產(chǎn)品出口地區(qū),，全球第四大紡織品出口地區(qū)，有賴于泛珠三角地區(qū)強大的生產(chǎn)基地成為時尚采購和服務(wù)中心,。在全球紡織服裝工業(yè)不斷增長的同時,，我們也面臨嚴重挑戰(zhàn)。香港的紡織服裝業(yè)是由原料加工發(fā)展起來的,，但是目前僅靠來料加工已經(jīng)沒有足夠競爭力,，必須要有原創(chuàng)設(shè)計制造、自創(chuàng)品牌管理和策略管理,。

　　尹智勇：中國是服裝大國,，但還不是一個服裝強國。最近幾年,，由于勞動力的短缺以及勞動力成本的上升,，整個中國的服裝產(chǎn)業(yè)處于轉(zhuǎn)型升級的時代，下一步我們應(yīng)該向高效率的自動化設(shè)備轉(zhuǎn)型：一是比人工更好的精度更高的特種縫紉機,，二是在縫制過程中能夠更好地提高效率的自動化產(chǎn)品,，三是代替人工進行鋪布的大型鋪布機。為了提高服裝行業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)品精度,，我們必須從源頭抓起,。

　　現(xiàn)在發(fā)達國家自動裁剪設(shè)備的使用達到70-80%，而在中國普及率還不到2%,，一個原因是機器是從國外進口,，價格比較高，技術(shù)含量比較高,，整個服裝行業(yè)都有一種畏懼心理,。但是最近幾年，我們和鷹科技通過與國外公司合作,，走出了一條引進,、消化、吸收,、再創(chuàng)新的路,，希望通過我們的努力為中國服裝行業(yè)產(chǎn)品的升級換代貢獻力量,。

　　胡永康：目前，沙溪鎮(zhèn)的服裝產(chǎn)業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)拐點,，產(chǎn)業(yè)發(fā)展走到了十字路口,。產(chǎn)業(yè)發(fā)展離不開人才的支撐，人才的培養(yǎng)離不開職業(yè)教育,，為進一步適應(yīng)沙溪對服裝人才的需求及服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢,，沙溪鎮(zhèn)政府堅持花大力氣，辦好沙溪理工學(xué)校,，明確“專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)鏈”的辦學(xué)思路,，通過加大投入、引進名師,、優(yōu)化資源,、創(chuàng)新服務(wù)和完善機制等措施，將學(xué)校打造成“產(chǎn)品研發(fā) + 人才培養(yǎng) + 科技創(chuàng)新”的職教新平臺,，成為沙溪服裝產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意策源地,、設(shè)計師之家和科技服務(wù)中心。

　　楊國華：當前對技能型人才的迫切需求,，已經(jīng)成為全社會的共識,。就模具行業(yè)而言，中國模具已經(jīng)成為世界模具制造大國,，正處在從大到強的發(fā)展階段,。廣東的模具在全國的模具版圖中，不僅是一個制造大省,，而且是一個模具強省,，銷售收入每年超過300個億，出口占全國的接近百分之五十,，率先在全國實現(xiàn)貿(mào)易順差,。

　　模具行業(yè)及相關(guān)的行業(yè)在發(fā)展過程中，迫切需要高技能人才,，廣東是中國產(chǎn)業(yè)國際競爭力第一名,，產(chǎn)業(yè)正處于結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級的關(guān)鍵時期，高端,、高科技現(xiàn)代制造業(yè)對技能型人才的需求尤其迫切,。教育與產(chǎn)業(yè)對接，學(xué)校與企業(yè)合作,，成為職業(yè)教育發(fā)展的導(dǎo)向性需求,，有的學(xué)校提出校企合一，有的學(xué)校提出無縫對接，有的學(xué)校把企業(yè)搬到學(xué)校,，有的學(xué)校實行訂單式培養(yǎng),，有的學(xué)校與企業(yè)組成教育集團，等等,，目的都是希望學(xué)生能夠滿足企業(yè)和社會需求,，然而，由于體制機制的原因,，長期以來學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生仍然適應(yīng)不了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求,。

　　開展廣泛合作，積累發(fā)展?jié)摿?/span>

　　加強與各個地區(qū),、各行各業(yè)合作的廣度,、深度與高度，能促進廣東職教形成新的優(yōu)勢,、新的競爭力,，在新的起點上實現(xiàn)教產(chǎn)對接的新格局,。魯昕指出,，本次活動的一個特色是廣東職業(yè)教育與粵港澳服裝產(chǎn)業(yè)的對話，產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求我們按照國際標準,，高起點,、大規(guī)模培養(yǎng)具有國際眼光和競爭能力的服裝人才隊伍，要求我們借鑒國際服裝產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗,。許瑞生也在講話中強調(diào),，政府要在職業(yè)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，各行業(yè)協(xié)會,、企業(yè)和職業(yè)院校應(yīng)成為教產(chǎn)合作,、校企結(jié)合的主體，要營造大力發(fā)展職業(yè)教育的良好環(huán)境,，充分利用港澳產(chǎn)業(yè)資源,，吸引港澳行業(yè)協(xié)會和企業(yè)參與廣東職業(yè)教育，探索廣東特色的職業(yè)教育發(fā)展之路,。

　　羅偉其：有各個學(xué)校,、各個地區(qū)和各行各業(yè)的參與，必將為廣東職業(yè)教育的發(fā)展注入新的動力,。全方位地推進校企合作來培養(yǎng)社會和企業(yè)歡迎的技能型人才,，對學(xué)校來說是一個很好的途徑。

　　郭啟興：香港職業(yè)訓(xùn)練局是目前香港最具規(guī)模的職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu),，為不同的人群提供不同層次的職前及在職培訓(xùn),。職訓(xùn)局根據(jù)《粵港合作框架協(xié)議》，與廣東開展了一系列合作項目：

　　（1）加強職業(yè)教育培訓(xùn)合作,，建立職業(yè)培訓(xùn)師資交流合作制度：通過舉辦短期師資赴港交流培訓(xùn),，提高管理人員和骨干教師水平；與廣東省教育廳就“中高職銜接課程改革理論與實踐”項目分享經(jīng)驗,；積極參與“穗港澳蓉青年技能競賽”,。

　　（2）支持廣東中,、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,，技工學(xué)校與香港有關(guān)組織、企業(yè)和機構(gòu)合作,，建立職業(yè)技能實訓(xùn)基地：共建香港知專設(shè)計學(xué)院（廣東工業(yè)設(shè)計培訓(xùn)學(xué)院）,，與廣東省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心合作培訓(xùn)工業(yè)設(shè)計人才；積極合辦課程,；加強學(xué)生交流,。

　　（3）支持香港國際教育機構(gòu)與內(nèi)地機構(gòu)合作在廣東開展職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)：以香港知專設(shè)計學(xué)院（廣東工業(yè)設(shè)計培訓(xùn)學(xué)院）為基地,，引進國際著名教育機構(gòu)及知名學(xué)者講學(xué),、研討以及合辦課程；引入先進知識和教學(xué)方法培訓(xùn)工業(yè)設(shè)計人才,。

　?。?）加強技能人才職業(yè)資格鑒定、職業(yè)標準交流,，研究實施“一試三證”培養(yǎng)模式的可行性：鼓勵職訓(xùn)局學(xué)生參與“國家職業(yè)技能鑒定”考核,，涉及11個工種，每年報考學(xué)生約500人,；就粵港兩地職業(yè)標準及資歷認可進行交流；為廣東省港資企業(yè)雇員提供在職培訓(xùn),。

　　范金土：香港理工大學(xué)制衣系為了迎接挑戰(zhàn),，從學(xué)科發(fā)展的角度確立了整合設(shè)計、科技和市場的思路,，即產(chǎn)品設(shè)計必須有科技的含量,，科技創(chuàng)新要為產(chǎn)品帶來新的靈感，設(shè)計業(yè)必須洞悉市場的需求和趨勢,，所以學(xué)科發(fā)展應(yīng)努力實現(xiàn)服裝設(shè)計,、科技創(chuàng)新和市場管理三位一體，促進全球服裝產(chǎn)業(yè)鏈的協(xié)調(diào)合作,，并且要積極研發(fā)智能型的,、多功能型的生態(tài)紡織品服裝,。在產(chǎn)學(xué)研合作方面，我們主要通過以下三條途徑來實現(xiàn)：香港特區(qū)政府創(chuàng)新及科技基金,，理大科技及顧問有限公司以及香港紡織服裝研究中心,。

　　談婉怡：澳門生產(chǎn)力暨科技轉(zhuǎn)移中心主要服務(wù)范圍為促進服裝及創(chuàng)意工業(yè)發(fā)展，為提升企業(yè)及持續(xù)發(fā)展提供專項服務(wù),，主辦職業(yè),、專業(yè)培訓(xùn)及考試，協(xié)助本地企業(yè)和機構(gòu)有效地利用思維,、意念,、資訊和資源，來提高他們的生產(chǎn)力及競爭力,。成衣技術(shù)部主要致力于在澳門培訓(xùn)服裝業(yè)人才,，推動澳門服裝行業(yè)的發(fā)展。

　　為了更系統(tǒng)地進行培訓(xùn),，我們與澳門政府合辦了高中職業(yè)技術(shù)課程,。服飾設(shè)計及形象課程之一為模特入門培訓(xùn)，成衣技術(shù)部與本澳的中學(xué)合辦余暇課程,，為有興趣成為模特的中學(xué)生提供一個基礎(chǔ)的培訓(xùn),；課程之二為禮品包裝及飾物制作，課程以實用為主,，教授基本及不同種類的包裝方式,，以及教授學(xué)員利用鉗,、針等簡單工具,，制作飾物配件及裝飾品材料。我們還開辦了中葡職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)意時裝設(shè)計及制作,，教授學(xué)生進行電腦設(shè)計,、服裝制作工藝等。

　　趙  強：我們通過多年的探索,，在產(chǎn)學(xué)研合作方面形成了如下三種模式：第一是通過產(chǎn)學(xué)研合作貢獻關(guān)鍵技術(shù),，自主創(chuàng)新引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。我院與很多學(xué)校合作,，形成了一大批先進技術(shù),，縮小了和國外的差距。第二是通過產(chǎn)學(xué)研合作建立區(qū)域的紡織產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新平臺,，對行業(yè)的科技進步起到支撐作用,。比如這次與沙溪理工學(xué)校合作，將促進科研成果轉(zhuǎn)化,，為區(qū)域紡織服裝行業(yè)發(fā)展服務(wù),。第三是通過組建產(chǎn)學(xué)研技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟促進產(chǎn)業(yè)鏈的可持續(xù)發(fā)展。產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟是在市場經(jīng)濟條件下產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新型技術(shù)創(chuàng)新組織，有利于提高產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的組織化程度,，有利于整個產(chǎn)業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新,，有利于保障創(chuàng)新成果的快速轉(zhuǎn)化，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級,，提高產(chǎn)業(yè)核心競爭力,。這次與沙溪理工的合作是我們第一次與中職學(xué)校合作，學(xué)校的培養(yǎng)方向?qū)⒏鞔_,，學(xué)生的技術(shù)功底將更扎實,，這樣的人才對整個行業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

　　胡永康：職業(yè)教育與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展是相依相存,、共建雙贏的,。沙溪鎮(zhèn)政府舉全鎮(zhèn)之力，全力辦好沙溪理工學(xué)校,，服務(wù)本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展,。學(xué)校堅持廣泛合作、深入交流,，聘請中國服裝設(shè)計師協(xié)會副主席張肇達等22位知名服裝設(shè)計師,、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院染服系主任肖文陵教授等20多名全國知名學(xué)者擔(dān)任學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的專家顧問，并與中國紡織科學(xué)院,、廣州美術(shù)學(xué)院及上百家知名企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作,。辦學(xué)20多年來，向社會輸送三萬多名中高級技能人才和管理人才,，為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展貢獻了重要的人才力量,。

　　勞漢生：我院以打造經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級的“助推器”為價值取向，不斷深入推進“教產(chǎn)合作,，校企一體”,。第一，專業(yè)設(shè)置緊密對接園區(qū)產(chǎn)業(yè)布局,，建立課程和專業(yè)適時調(diào)整優(yōu)化機制：系園對接方面,，改建裝備制造系，對接臨海裝備制造基地,；新建光電工程系,，對接LED及新能源產(chǎn)業(yè)；優(yōu)化現(xiàn)代服務(wù)與管理系,，對接現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè),；專業(yè)設(shè)置方面，7個教學(xué)系對接高新區(qū)內(nèi)7大國家級工業(yè)園區(qū),；專業(yè)改造方面,，適應(yīng)船舶制造業(yè)的需求,，改造焊接及自動化專業(yè)；依托臨港基地和保稅區(qū),，改造物流管理專業(yè),。同時，課程和專業(yè)設(shè)置適時調(diào)整優(yōu)化,，建立“深海探珠”課程建構(gòu)體系,，即帶著任務(wù)沉下去，帶著問題鉆進去,，帶著成果浮上來,，生產(chǎn)一線的最新技術(shù)講義化、教材化和課程化,。其次,，推行“三三五”人才培養(yǎng)機制，教學(xué)過程實戰(zhàn)化,。教產(chǎn)緊密合作,、工學(xué)有序交替，多學(xué)期推進,、分階段實施,，實現(xiàn)專業(yè)對口、循序漸進,、崗位輪換,、導(dǎo)師指導(dǎo)和權(quán)益保障。同時,，積極推進因材施教,，分層教學(xué)，實行專兼結(jié)合的“導(dǎo)師制”,。

　　葉小明：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持服務(wù)地方經(jīng)濟,，在政校行企長效合作，創(chuàng)新合作辦學(xué)模式方面形成了四種途徑：一是政府主導(dǎo)模式,，校企資源捆綁合作。通過建立健全政府主導(dǎo),，行業(yè)企業(yè)參與的政校行企四方互動合作的長效機制,，有效解決了校企合作中企業(yè)缺乏積極性，合作關(guān)系脆弱難以實現(xiàn)雙贏的問題,。二是行業(yè)主導(dǎo)模式,，校行企深層次合作。學(xué)校各專業(yè)依托各專業(yè)協(xié)會,，與優(yōu)秀企業(yè)合作辦學(xué),，共同商討人才培養(yǎng)規(guī)格,，共同制定課程標準，行業(yè)企業(yè)成為學(xué)校教學(xué)改革的有力推動者,。三是筑巢引鳳模式,，校行企自由聯(lián)誼。采用場地換資源的方式,，學(xué)校提供場地,，企業(yè)提供資金、設(shè)備,，辦學(xué)主體多元化,。四是打造國際化校企合作平臺，培養(yǎng)具有國際視野的高端技能型人才,。一方面,，人才培養(yǎng)標準國際化。學(xué)校進行了廣泛的國際交流與合作,，特別是與德國China Window公司及德國雷根斯堡市工商會合作建設(shè)了中德技術(shù)培訓(xùn)中心,，形成三元化國際培養(yǎng)模式。另一方面,，人才培訓(xùn)標準國際化,。學(xué)校引進國際技能人才標準，特別是歐盟標準開展技能培訓(xùn),，成為廣東500多家德資企業(yè)人才培訓(xùn)主陣地和橋頭堡,。

　　堅持改革創(chuàng)新，增強發(fā)展實力

　　廣東職教大發(fā)展,，改革創(chuàng)新是前提,。魯昕強調(diào)，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,，是職業(yè)教育改革創(chuàng)新的目標和方向,，是支撐技能型人才特別是高端技能型人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。要依托產(chǎn)教對話系列活動,，堅持問題入手,、行動引領(lǐng)、務(wù)求實效和長效機制,，進一步推進職業(yè)教育校企合作機制創(chuàng)新,。許瑞生提出，廣東職業(yè)教育要在人才培養(yǎng)模式改革,、應(yīng)用技術(shù)研發(fā),、技術(shù)服務(wù)等方面大膽探索，引導(dǎo)各職業(yè)院校特色發(fā)展,、品牌強校,，高起點推進教產(chǎn)合作,、校企結(jié)合，形成一批培養(yǎng)質(zhì)量高,、服務(wù)效果好,、輻射作用強的品牌特色專業(yè)，為廣東職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展提供廣闊的空間,。

　　羅偉其：廣東職業(yè)教育要從不適應(yīng)到適應(yīng),，按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要培養(yǎng)職業(yè)技能人才；要從適應(yīng)到引領(lǐng),，培養(yǎng)的職業(yè)教育人才有很好的理念,、很好的創(chuàng)意，創(chuàng)造更多的新產(chǎn)品和新技術(shù),，在實施過程,、生產(chǎn)過程和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，不斷產(chǎn)生新的技術(shù),、新的思維和新的想法,，但是這些還不夠，我們要做到有一批學(xué)校,，有一批專業(yè)能引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,，形成職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)的共贏局面，只有這樣,，職業(yè)教育的發(fā)展,，以及受社會重視的程度才會更高。

　　楊國華：學(xué)校不能像過去計劃經(jīng)濟時代的企業(yè)那樣,，只顧生產(chǎn)不顧銷售,，計劃經(jīng)濟與市場經(jīng)濟的生存觀截然不同。職業(yè)教育應(yīng)該思考學(xué)校的終極目的是什么,。最近,，廣東省教育廳召集行業(yè)協(xié)會的企業(yè)與有關(guān)學(xué)校一起研究職業(yè)資格認證以及由行業(yè)和大型企業(yè)對職業(yè)院校的評估，來代替原來由教育部門自我評估的做法,，這種改革是具有歷史意義的變革,，是教育體制自身的深層改革，我們行業(yè)協(xié)會一定積極地參與其中,。同時,，職業(yè)教育自身要考慮幾個問題：第一，辦好自己的專業(yè)特色,，避免同質(zhì)化競爭。第二,，抓住當前金融危機的大好時機,，出手搶奪師資人才,。第三，探討從體制機制上與企業(yè)深度合作,。第四,，對職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量進行科學(xué)評估。

　　丁  寧：改革開放以來,，隨著廣東服裝產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展,，廣東服裝教育發(fā)展非常快,。據(jù)初步統(tǒng)計,，目前開設(shè)服裝類相關(guān)專業(yè)的本、?？圃盒?0多所,，服裝專業(yè)在校生25000多人，每年為廣東服裝企業(yè)輸送8000多名畢業(yè)生,。越來越多的211重點本科院校開設(shè)了服裝專業(yè),，并根據(jù)服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，在原有服裝設(shè)計,、服裝工程專業(yè)的基礎(chǔ)上,，增添了服裝管理、陳列設(shè)計等專業(yè),，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化,。

　　職業(yè)教育在未來的發(fā)展中要從以下幾個方面進行努力：首先，各級政府部門要加大投入,，不斷提高職業(yè)教育經(jīng)費所占比例,。其次，要抓好校企合作,，企業(yè)不僅要接受學(xué)生和教師實習(xí),，還應(yīng)深度參與職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標、教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的制定,，或提供實習(xí)的設(shè)備,，接納學(xué)生進行教學(xué)實習(xí)，并給予適當?shù)膭趧訄蟪?，而且國家對企業(yè)支持職業(yè)教育的稅收優(yōu)惠或經(jīng)費補償政策也要進一步完善,。第三，建議各院校逐步改變專業(yè)課程設(shè)置,。根據(jù)我省服裝行業(yè)不同時期不同階段的發(fā)展特點,，加強產(chǎn)學(xué)研合作和社會實踐，增強學(xué)生動手能力,，主動培養(yǎng)學(xué)生駕馭市場的能力,。第四,，目前廣東的服裝企業(yè)大多數(shù)屬于中小企業(yè)，專業(yè)人才需求很大,，中職教育不僅要做好專業(yè)知識的傳輸,，更重要的是做好能力和素質(zhì)的提高，積極鼓勵學(xué)生長期扎根于中小企業(yè),，將自己的事業(yè)和企業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合起來,，扎扎實實地將自己學(xué)到的理論知識和企業(yè)的品牌文化、產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計和企業(yè)管理結(jié)合起來,。

　　尹智勇：先進的設(shè)備運用到企業(yè)當中,，能否用好，還跟操作人員,、管理人員的素質(zhì)有密切的聯(lián)系,，為了給服裝行業(yè)培養(yǎng)一批合格的，掌握先進技術(shù)的優(yōu)秀學(xué)生,，我們先后和國內(nèi)許多服裝技術(shù)學(xué)院包括廣州白云服裝技術(shù)學(xué)院等進行了產(chǎn)學(xué)結(jié)合,，幫助他們建立自動化設(shè)備實訓(xùn)基地。今天,，我們和沙溪理工學(xué)校攜手打造的產(chǎn)學(xué)基地,，將開展從三維人體測量到三維產(chǎn)品設(shè)計、自動鋪布機,、自動裁剪,、自動縫制設(shè)備等整個產(chǎn)業(yè)鏈的合作，幫助學(xué)生更好地掌握先進技術(shù),，為周邊的服裝企業(yè)提供更好的服務(wù),。同時，在實訓(xùn)基地旁邊建立面向整個中山地區(qū)的4S技術(shù)服務(wù)中心,，希望為沙溪服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展乃至廣東成為服裝強省作出貢獻,。

　　胡永康：面對服裝產(chǎn)業(yè)的拐點，只有轉(zhuǎn)型升級才有出路才有活力,，服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心動力就是人才,，沙溪鎮(zhèn)將把辦好職業(yè)教育作為服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的支撐點，將繼續(xù)把產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的戰(zhàn)略任務(wù)交給沙溪理工學(xué)校,，把學(xué)校打造成推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新平臺,。

　　我們將通過不斷自主創(chuàng)新走向產(chǎn)業(yè)鏈的高端，構(gòu)建新的競爭優(yōu)勢：一是繼續(xù)加大財政投入力度,；二是緊緊圍繞轉(zhuǎn)型升級加強技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,；三是支持學(xué)校發(fā)展核心技術(shù)，加大對產(chǎn)業(yè)鏈的技術(shù)指導(dǎo)；四是根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的要求,，完善專業(yè)體系建設(shè),，深化校企合作,，爭取辦成專業(yè)的高級服裝學(xué)院,；五是充分整合和利用現(xiàn)有資源，加快建設(shè)“中國·沙溪創(chuàng)意設(shè)計園”,，加快培養(yǎng)高級技能人才和設(shè)計人才,，變沙溪制造為沙溪創(chuàng)造；六是支持學(xué)校全方位推動教育教學(xué)改革,，創(chuàng)建成名副其實的國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校,。

　　勞漢生：我院在校企合作中，既加速了學(xué)院自身的科學(xué)轉(zhuǎn)型,，又推動了園區(qū)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級,，引領(lǐng)光電產(chǎn)業(yè)、電動汽車充電設(shè)備產(chǎn)業(yè)和涂料產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,。通過構(gòu)建“多形式參股”的生產(chǎn)性實訓(xùn)校區(qū),，讓企業(yè)以入股的方式參與高職教育，我院成功利用企業(yè)價值近3億元的實訓(xùn)資源,，引入20家企業(yè)共建教產(chǎn)合作基地,，在保證教學(xué)、多方共贏的基礎(chǔ)上實現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值總量5億元,，逐步走上“一體化發(fā)展”之路,。

　　今后，我院將繼續(xù)加速學(xué)院科學(xué)轉(zhuǎn)型,，積極助推產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級,。第一，積極拓寬服務(wù)范圍,，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展,。第二，“教學(xué)生產(chǎn)型”向“教學(xué)生產(chǎn)研發(fā)型”轉(zhuǎn)變,。建設(shè)研發(fā)型教師工作室,，搭建“教、研,、產(chǎn)”一體化平臺,，在提升教師和優(yōu)秀學(xué)生研發(fā)能力的同時，促進科研成果的產(chǎn)品化和商品化,。第三,，我們要求教師在工作室必須達到“六個一”要求：承接一個項目，承擔(dān)一個課題，編寫一本教材,，貢獻一個專利,，使用一套工具，掌握一門技能,。第四,，我們將積極參與行業(yè)標準制定，共建標準化課室,。

　　葉小明：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院努力實踐和創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,，不斷堅持改革、深入推進,，實行實訓(xùn)基地校企一體,，凸顯教學(xué)實訓(xùn)的生產(chǎn)性。構(gòu)建“校中廠”模式,，變消耗性實習(xí)為生產(chǎn)性實習(xí),；構(gòu)建“廠中校”模式,，便于集中實習(xí),。

　　同時，我院充分利用校內(nèi)資源,，創(chuàng)新生產(chǎn)性實訓(xùn)基地模式：第一,，“教學(xué)工廠”模式。整合校辦工廠與輕化系,、機電系,，組建了新的服務(wù)于教學(xué)的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，目前該基地能容納機制,、數(shù)控,、模具和高分子等5個專業(yè)的實訓(xùn)。第二,，“創(chuàng)意工場”模式,。按中型廣告公司工作流程和崗位需要標準建設(shè)藝術(shù)設(shè)計類生產(chǎn)性實訓(xùn)基地——152創(chuàng)意設(shè)計工場。第三,，“教學(xué)公司”模式,。成立由后勤部門、教學(xué)部門,、教師和學(xué)生投資,，系部主導(dǎo)的經(jīng)管類專業(yè)股份制生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，倡導(dǎo)構(gòu)建真實生產(chǎn)環(huán)境下的院系之間,、專業(yè)之間,、實體經(jīng)營與虛擬經(jīng)營之間的相通融合,，使工學(xué)結(jié)合落到實處。第四,，“服務(wù)公司”模式,。學(xué)校后勤集團、后勤產(chǎn)業(yè)處,、實訓(xùn)中心和國資處等部門把所掌握的全部資源都用于教學(xué)建設(shè)及生產(chǎn)性實訓(xùn),，充分體現(xiàn)學(xué)校各部門“為教學(xué)服務(wù)、為科研服務(wù),、為廣大師生服務(wù)”的宗旨,，使“教書育人、管理育人,、服務(wù)育人”工作落到實處。

　　羅偉其：今天下午的論壇雖然時間很短,，但是主題鮮明,，效果很好，各位代表各抒己見,，為廣東職業(yè)教育的發(fā)展提出了很好的建議,。廣東的產(chǎn)業(yè)非常豐富，今天進行的是服裝業(yè)對話,，接下來我們將圍繞先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展要求,，根據(jù)產(chǎn)業(yè)和學(xué)校的需求，不斷地組織不同行業(yè)的教產(chǎn)對話,，促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展,，促進人才培養(yǎng)。只要學(xué)校,、企業(yè),、政府和社會高度合作，一定能夠使廣東職業(yè)教育發(fā)展得更好,，產(chǎn)業(yè)發(fā)展得更好,！

來源：中國現(xiàn)代職業(yè)教育網(wǎng)