濱州職業(yè)學院認真落實國務院、教育部、省政府關于現(xiàn)代職業(yè)教育教學改革文件要求，以辦學體制機制創(chuàng)新為重點，堅持“服務、融入、引領”的辦學理念，創(chuàng)新產(chǎn)教融合模式，形成了合作育人、合作發(fā)展的辦學特色，增強了職業(yè)教育辦學活力，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升了社會服務能力。

一是堅持黨對職業(yè)教育領導，頂層設計強化制度支撐。濱州職業(yè)學院始終把堅持黨的全面領導貫徹到辦學治校全過程，確保學院社會主義辦學方向，為培養(yǎng)新時代高層次高素質(zhì)技術技能人才、推動學院在高質(zhì)量發(fā)展中走在全國前列提供堅強組織保證。學院強化頂層設計，出臺濱州職業(yè)學院公共實訓基地社會服務管理辦法、濱州職業(yè)學院生產(chǎn)型實訓基地管理辦法、濱州職業(yè)學院技能大師工作室管理辦法、濱州職業(yè)學院科研創(chuàng)新平臺管理辦法、濱州職業(yè)學院科技服務管理辦法等一系列有關產(chǎn)教融合的文件、規(guī)范，充分調(diào)動了全院教職工投身產(chǎn)教融合的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，增強職業(yè)教育適應性。濱州職業(yè)學院把握人才需求變化，以專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈，圍繞‘技術技能+工匠精神’培養(yǎng)目標，設計提出了‘雙元、三階、四體、五統(tǒng)、六要’的‘五維一體’理論框架體系，打造‘契約化合作平臺、一體化運行機制、多維化培養(yǎng)體系、實崗化訓練模式、融合化標準體系’的‘五化’一體育人實踐路徑，并建立健全了一套系統(tǒng)完備的教學制度。完善“融合銜接、動態(tài)調(diào)整”專業(yè)群建設發(fā)展機制，建成山東省高水平專業(yè)群6個、護理和機械制造與自動化2個中國特色高水平高職專業(yè)，以滿足城市振興對高技能人才的需要、各層次勞動者對優(yōu)質(zhì)高職教育的需要，成為區(qū)域技術技能人才培養(yǎng)高地。

三是深入開展產(chǎn)學研合作，形成校企協(xié)同育人格局。濱州職業(yè)學院加強與行業(yè)、地方的溝通，建立起校企共建共管共享的協(xié)同育人機制，助推校企合作、產(chǎn)教融合，建立了協(xié)同育人機制，校企合作持續(xù)發(fā)力，積極探索現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，系統(tǒng)探索了“企校聯(lián)盟、一體育人、學訓交替、崗位成才”的現(xiàn)代學徒制試點模式，與京博集團、魏橋鋁電、富海集團、山東開泰集團等骨干企業(yè)共建試點合作聯(lián)盟，實施“校企一體、教師師傅一體、學生學徒一體、教室崗位一體”育人。通過在“學習、實訓、實習”交替循環(huán)中提升技術技能，在“識崗、融崗、跟崗、頂崗”崗位育人進階中，促進“學生、學徒、準員工、員工”身份轉(zhuǎn)變，助力學生成長成才。

四是創(chuàng)新能力顯著增強,產(chǎn)教融合碩果豐碩。濱州職業(yè)通過優(yōu)化戰(zhàn)略合作布局，深化拓展戰(zhàn)略合作，搭建一批多維度、分層次的技術技能創(chuàng)新服務平臺，構建既符合科研規(guī)律又符合市場規(guī)律的科技成果開發(fā)轉(zhuǎn)化、技術技能創(chuàng)新轉(zhuǎn)移體系，持續(xù)提高學院對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻度。校企共建技能大師工作室20個，組建博士研究中心8個，多名教師獲評“省有突出貢獻的中青年專家”“黃炎培職業(yè)教育獎杰出教師獎”“山東省高校黃大年式教師團隊”“省級教學名師”“省級教學團隊”等殊榮，在全國全省職業(yè)院校教師技能大賽、信息化教學大賽等技能比武中摘金奪銀、屢創(chuàng)佳績，一大批青年學術技術帶頭人、各級各類技能大賽優(yōu)秀指導教師嶄露頭角。建設、建成37個引領產(chǎn)業(yè)升級的產(chǎn)教融合平臺。承擔了一大批事關民生的重大科研項目，擁有山東省企業(yè)專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地等18個培訓資質(zhì)，每年完成社會培訓6萬余人次、實現(xiàn)服務收入上千萬元。打造智能VR研發(fā)基地，建設濱州新一代信息技術研發(fā)中心，緊密結合產(chǎn)業(yè)需求每年承接各類研發(fā)課題項目，實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化產(chǎn)值上千萬元。

(濱州職業(yè)學院 供稿)