《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》中提出“育人為本，質(zhì)量為先”，為更好地加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)院校職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，中國高科集團(tuán)與南充科技職業(yè)學(xué)院共建的高科產(chǎn)業(yè)學(xué)院于近日開展“以終為始，以行為知”學(xué)生素質(zhì)拓展教育活動(dòng)。本活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生提前做好人生規(guī)劃，開展多元化學(xué)習(xí)實(shí)踐以輔助提升專業(yè)學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素養(yǎng)。高科產(chǎn)業(yè)學(xué)院155名學(xué)生積極參與拓展教育活動(dòng)，收獲頗豐。

校企文化共融 對(duì)接多元化人才需求

在校企合作中，中國高科集團(tuán)秉持“以終為始”的教育思想，結(jié)合院校特點(diǎn)及人才培養(yǎng)需要，與南充科技職業(yè)學(xué)院共建“高科產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，培養(yǎng)新興信息技術(shù)領(lǐng)域緊缺專業(yè)（大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)等）的高素質(zhì)、應(yīng)用型、創(chuàng)新性人才。中國高科集團(tuán)充分利用自身技術(shù)、師資、行業(yè)資源、運(yùn)營(yíng)及管理等優(yōu)勢(shì)要素，創(chuàng)新職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的運(yùn)行模式，精準(zhǔn)對(duì)接西南地區(qū)人才需求，提升院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的能力，進(jìn)而助力推動(dòng)新一輪西部大開發(fā)和成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)。

作為高科產(chǎn)業(yè)學(xué)院教育體系中專業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑之一，素質(zhì)拓展教育活動(dòng)是專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)學(xué)習(xí)的“最強(qiáng)輔助”，協(xié)助完善院校職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，從職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面多維度拓寬學(xué)生視野，通過經(jīng)驗(yàn)分享“給刺激”，增加學(xué)生對(duì)于行業(yè)及企業(yè)的接觸點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力。中國高科集團(tuán)人力資源部高級(jí)總監(jiān)王老師結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)及電商行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分享自身作為資深HR的認(rèn)知和見解，拆分解讀物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)及電商行業(yè)對(duì)于人才職業(yè)發(fā)展素質(zhì)能力的基本要求，并給剛?cè)雽W(xué)的新生提出了一條清晰的職業(yè)規(guī)劃路徑建議。電商行業(yè)的蓬勃發(fā)展吸引了眾多人才試水創(chuàng)業(yè)，中國高科集團(tuán)人力資源部培訓(xùn)專家謝老師將行業(yè)及企業(yè)的文化理念融入新經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，以“我在高職上大學(xué)”為主題分享了多位創(chuàng)業(yè)者的故事經(jīng)歷，給學(xué)生未來的職業(yè)夢(mèng)想提供更多可能性。

以始為終導(dǎo)向 培育高質(zhì)量職業(yè)素養(yǎng)

“要按照自己的想法行動(dòng)起來，找到目標(biāo)！”在素質(zhì)拓展活動(dòng)中，導(dǎo)師不斷通過這句話來“給自信”，啟發(fā)學(xué)生們思考和反思。素質(zhì)拓展以小組為單位，采取比賽積分制方式進(jìn)行，通過趣味競(jìng)技活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、團(tuán)隊(duì)人員配合意識(shí)及對(duì)挫折的把控能力；通過高強(qiáng)度動(dòng)腦/益腦的活動(dòng)，提升團(tuán)隊(duì)溝通能力、分工協(xié)作能力及協(xié)調(diào)應(yīng)變能力。活動(dòng)最后的“時(shí)光機(jī)之旅”環(huán)節(jié)點(diǎn)題“以始為終，以行為知”，請(qǐng)每位同學(xué)寫下自己在大學(xué)里的愿望并投遞到“時(shí)光機(jī)”中，通過未來三年的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，豐滿自身羽翼，打造綜合素質(zhì)能力，向“達(dá)成行業(yè)所需的高質(zhì)量職業(yè)素養(yǎng)”目標(biāo)看齊。

高科產(chǎn)業(yè)學(xué)院積極貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院對(duì)高職教育立德樹人的發(fā)展要求，緊密圍繞解決好“培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，開展有關(guān)職業(yè)精神、工匠精神的素質(zhì)拓展教育活動(dòng)，健全“德技并修”育人機(jī)制，推動(dòng)構(gòu)建職業(yè)教育全員全過程全方位“三全育人”新格局，強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合、知行合一，協(xié)助南充科技職業(yè)學(xué)院全面統(tǒng)籌各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)的育人資源和力量，培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域的復(fù)合型人才。