《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出,，高等職業(yè)院校要重點服務企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術研發(fā)和產品升級,。山東勞動職業(yè)技術學院（以下簡稱:學院）踐行“扎根濟南、服務山東,、輻射華東”理念，積極服務魯中和環(huán)渤海經濟區(qū)中小微企業(yè)發(fā)展,。

緊跟區(qū)域經濟社會發(fā)展需要設系建群

2009年,，針對家用車快速普及、汽車維修保養(yǎng)行業(yè)技術技能人才急缺的現狀,，學院設立汽車工程系,。建系之初，僅有8名教師,，以及從裝備制造專業(yè)群析出的價值35萬元的實訓設備,。年青的汽車工程系根據市場需要，以汽車檢測與維修技術為主干專業(yè)建設汽車維保專業(yè)群,，通過開展校企合作,，服務濟南及周邊地區(qū)的中小微汽車維保企業(yè)，走出一條專業(yè)與企業(yè)共成長共發(fā)展之路,。

校企合作推動專業(yè)與企業(yè)相互促進共同成長

2007年,，2位大學生合作創(chuàng)業(yè)成立濟南睿達汽車服務有限公司（以下簡稱:睿達）。創(chuàng)業(yè)初期,，僅是一家擁有5名員工和85平方米的洗車店,。地理位置相近、創(chuàng)業(yè)者與校園相親,，以及發(fā)展程度相似使得汽車工程系和睿達迅速達成合作意向,。汽車工程系為睿達提供優(yōu)秀畢業(yè)生，開展員工崗前和技能提升培訓；睿達為汽車工程系提供學生實習和教師實踐鍛煉崗位,；雙方共同研制人才培養(yǎng)方案,，開展訂單班和學徒制項目，共享實驗實訓和生產經營設備,，聯合進行技術研發(fā),。

校企合作使專業(yè)和企業(yè)都得到了快速發(fā)展。彼時的汽車工程系結合汽車后市場調研,，以汽車檢測與維修技術為主干專業(yè),，逐步申報設置汽車電子技術、汽車營銷與服務,、車身維修,、焊接技術及自動化等專業(yè)，組成汽車維保專業(yè)群,，年招生由40人快速增至320人,，專任專業(yè)教師由8人增至26人，全部具有碩士以上學歷,，實訓教學儀器設備總值增至1100萬元,。睿達由1間門臉的洗車店，發(fā)展成為擁有2家分公司,，在濟南,、濰坊、煙臺擁有11家服務連鎖門店和1家職業(yè)培訓學校的綜合性汽車服務企業(yè),，業(yè)務版圖由洗車逐漸擴展至快修保養(yǎng),、鈑金噴漆、保險理賠,、美容貼膜,，等等。

高質量發(fā)展催生校企命運共同體

高質量發(fā)展是中小微企業(yè)和高職院校面臨的共同課題,，更加快速的技術,、產品迭代周期，以及對員工素質的更高要求,，促使校企命運共同體加速形成,。中小微企業(yè)對高端研發(fā)人才吸引力不足，技術,、產品研發(fā)力量薄弱,；高職院校面向生產服務一線培養(yǎng)技術技能人才，其專業(yè)教師必須熟悉前沿技術,、產品,，才能培養(yǎng)出合格人才,。高職院校服務中小微企業(yè)技術研發(fā)和產品升級的過程，正是鍛煉提高師資隊伍能力水平,，吸收新技術更新教學內容的好機會,。汽車工程系結合市場調研和合作車企情況反饋，針對汽車產業(yè)電動化,、智能化,、輕量化發(fā)展趨勢的興起，及時對汽車維保專業(yè)群進行調整,，停招汽車電子技術,、車身維修專業(yè)，把焊接技術及自動化調整出群,，增設新能源汽車技術,、智能交通技術專業(yè)，更新教師知識和課程內容,，升級實習實訓設備,，實施“企業(yè)高管與系領導、技術骨干與專業(yè)教師2個高頻互動,，學徒與員工,、技術骨干與兼職教師2個身份互認，技術研發(fā)與實訓項目開發(fā)1個聯合立項”的“221”戰(zhàn)略,，與6家合作企業(yè)結成命運共同體,。以睿達為例，僅2018年至今,，汽車工程系與睿達共同建設校企合作辦學、智能網聯汽車產教融合協同創(chuàng)新中心,、學徒制,、教師實踐工作站等多個項目，深化了你中有我,、我中有你的產教融合格局,，雙方共同申報專利近30項，有力推動了高職院校服務中小微企業(yè)發(fā)展,。

（山東勞動職業(yè)技術學院 郭志明 供稿）