中國青年報·中國青年網(wǎng)見習記者  曲俊燕/攝（資料圖片）

從工業(yè)時代到人工智能時代,，從訓練人配合機器到把機器變成人，從模仿到創(chuàng)新,。如何應對人工智能時代職業(yè)教育的變革？成為一道亟待解答的現(xiàn)實考題,。

　　用大數(shù)據(jù)對學生心理進行預判,，用AI共享優(yōu)質(zhì)教育資源……這些曾出現(xiàn)在科幻片中的鏡頭，已變成現(xiàn)實,。在11月23日舉辦的“2019亞洲教育論壇年會”的分論壇上,，與會代表分享了各自的經(jīng)驗與見解，傳達了一個共識：人工智能時代,，職業(yè)教育將迎來變革,，變革的核心就是培養(yǎng)應用人工智能的技術(shù)能力。

　　四川輕化工大學教育與心理科學學院院長黃英杰表示,，職業(yè)教育變革應對的是新技術(shù)革命,，新技術(shù)涵蓋了人工智能,、物聯(lián)網(wǎng)、3D打印,、量子計算等諸多領(lǐng)域,。

　　未來可能超過50%的就業(yè)崗位都會由工業(yè)機器人完成，由人工智能或者其他新技術(shù)來取代,。香港職業(yè)訓練局高峰進修學院院長潘秉匡認為,，“唯一控制這些工業(yè)機器人的方法，就是有一個很好的數(shù)字化技能,，能夠充分利用人工智能的技術(shù),。”

　　世界職教院校聯(lián)盟主席克雷格·羅伯遜也持相同的看法,，“在全世界范圍內(nèi),，人們都會面臨自己的職業(yè)被機械和機器人取代的趨勢，技術(shù)在職業(yè)教育中的重要性更加突出,?！?/span>

　　發(fā)掘和培養(yǎng)應用人工智能的技術(shù)型人才，中國的職業(yè)教育需要克服重重挑戰(zhàn),。

　　一是中國高技能人才占比低,。據(jù)統(tǒng)計，德國高技能人才的比重達到70%,，日本占比41%,，中國只有14%?！?017全球人工智能產(chǎn)業(yè)分析報告》顯示,，中國人工智能產(chǎn)業(yè)人才只有5%，市場缺口達到500萬人,。

　　二是中國職業(yè)教育體系不成熟,。不僅基礎薄弱，中國職業(yè)教育尚未做好應對人工智能時代的“戰(zhàn)斗準備”,。人工智能相關(guān)課程開設,、一線技術(shù)型師資建設，還處于摸索階段,。

　　百度智能云高級產(chǎn)品經(jīng)理黃桂晶觀察到教育部增設了虛擬現(xiàn)實技術(shù)專業(yè),，職業(yè)教育應該能快速應對市場的變化。但是她發(fā)現(xiàn)高職院校普遍存在困惑：人工智能在職業(yè)教育當中應該扮演什么角色,？是否要開人工智能專業(yè),？基于百度有4500多名AI核心人才，有7個人工智能實驗室的經(jīng)驗,，黃桂晶給出了兩點建議,，招聘有智慧有技術(shù)的一線工作者,，進行清晰的專業(yè)定位和課程設計。

　　黃英杰則強調(diào)職業(yè)技術(shù)教育應該從社會技術(shù)的需要出發(fā)建構(gòu)課程,，職業(yè)教育要技術(shù)化,，“職業(yè)教育的核心應該是技術(shù)，技術(shù)已經(jīng)成為我們這個時代生死攸關(guān)的教育問題,?！?/span>

　　智能時代職業(yè)教育的變革不止關(guān)乎技術(shù)，是對教育的重新認知和建構(gòu),。

　　人工智能時代,，新的生產(chǎn)力、新的生產(chǎn)關(guān)系出現(xiàn),，北京大學中國職業(yè)教育研究所所長陳宇思考了職業(yè)教育更為深層次的變革,。他說：“一直到現(xiàn)在，職業(yè)教育的核心是讓人配合機器工作,?！痹诼殬I(yè)教育大變革前夕，他認為需要改變教育的方法和戰(zhàn)略,。

　　“現(xiàn)在一些老師特別認真特別負責,，但是天天在干一件事，就是壓制,、撲滅,、消滅孩子的好奇心、想象力,、獨立思考能力,、創(chuàng)造創(chuàng)新能力?！睆拇罅康恼{(diào)研中,，陳宇發(fā)現(xiàn)這是中國教育要解決的要害問題之一，他認為教育應該教給孩子的是思維方式,、思辨能力和想象力,。

　　人工智能時代已經(jīng)啟航，“加速前進”的人工智能會成為新一輪教育革命的重要推動力,，推動重構(gòu)教育新生態(tài)。黃英杰表示,，“由新技術(shù)革命驅(qū)動的職業(yè)教育大發(fā)展的全球化浪潮,，將會引發(fā)對人類教育整體的重新認識和改變?！?/span>