雙軌遞進，開放共享,，是“產(chǎn)教融合,、校企合作”在唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)新實踐。12月17日,，學(xué)院財經(jīng)系會計專業(yè)32名大二學(xué)生走進校內(nèi)“會計工廠”,，將在學(xué)院教師與企業(yè)專家共同指導(dǎo)下，開始為期一年的學(xué)習(xí)實踐,。作為企業(yè)的“準員工”,，他們參加了恒達會計工作室和衡信會計（唐山職院）工作室“入職”儀式,。副院長馬莉在致辭中要求同學(xué)們要在實踐中學(xué)會真做賬，做真賬,，走好職業(yè)生涯的第一步,。

唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家優(yōu)質(zhì)高職院校，財經(jīng)系是河北省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015－2018）（2019-2021）項目立項的骨干專業(yè)及會計骨干專業(yè)群,。依托國家優(yōu)質(zhì)校和專業(yè)群自身優(yōu)良的教學(xué)基礎(chǔ),，財經(jīng)系構(gòu)建了“雙軌遞進、開放共享”會計專業(yè)群實踐育人體系,。

舉辦恒達會計工作室和衡信會計（唐山職院）工作室“入職”儀式,，為學(xué)生頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

1、實踐育人如何實現(xiàn)“雙軌遞進,、開放共享”,？

“雙軌遞進、開放共享”的實踐育人體系,，遵循教育規(guī)律,，把握教育對象特質(zhì)，充分高效應(yīng)用信息化實踐教學(xué)平臺,，分校,、企兩個軌道進行交互育人。一方面,，通過對接生產(chǎn)過程,，在校內(nèi)通過“基本技能實訓(xùn)、專項技能實訓(xùn),、綜合技能實訓(xùn),、智能仿真實訓(xùn)”四個階段梯度實現(xiàn)實踐教學(xué)體系的邏輯遞進，貫穿育人全過程,；另一方面,，通過對接社會需求，與企業(yè)協(xié)同推進,、學(xué)生有選擇的參與“企業(yè)認知體驗,、會計工廠實踐、專業(yè)競賽備戰(zhàn),、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)”四個課外實踐模塊,，最終，雙軌并入頂崗實習(xí)環(huán)節(jié),。在此過程中充分實踐了線上與線下雙渠道,、手工與信息化雙手段,、學(xué)校與企業(yè)雙主體的“三雙”有機融合，最終確保了實踐育人由易到難,，由簡到繁,，分層次、遞進式實施,。

整體實施在時間上歷經(jīng)三個階段,，即“1.5+1+0.5”：第一階段為學(xué)生進校后的一年半，學(xué)院根據(jù)人才培養(yǎng)計劃實施教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生建立完整的知識體系,，為實踐學(xué)習(xí)打下堅實的理論基礎(chǔ)，作為“預(yù)備階段”,；第二階段是此后的一年,，選拔學(xué)生進入校內(nèi)“會計工廠”，在學(xué)習(xí)中實踐,，在實踐中學(xué)習(xí),，進入“雙軌遞進、開放共享”實踐育人體系的全面“實施階段”,；第三階段為學(xué)生大三下學(xué)期,，“雙軌遞進”取得豐碩成果，優(yōu)秀學(xué)生進入企業(yè)實習(xí),，校企雙方真正共享育人成果,，稱為“檢驗階段”。

2,、校內(nèi)“會計工廠”如何運營,？

2018年，財經(jīng)系廣泛調(diào)研,，主動對接行業(yè)知名企業(yè),，開啟“會計工廠”校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)工作。隨即與區(qū)域龍頭企業(yè)唐山恒達會計服務(wù)有限公司合作成立了恒達會計工作室與行業(yè)知名企業(yè)浙江衡信教育科技有限公司成立了衡信會計（唐山職院）工作室,。唐山恒達會計服務(wù)有限公司涉足代理記賬業(yè)務(wù)16年,，是唐山市最大的專業(yè)財務(wù)咨詢服務(wù)公司；衡信會計工作室是全國連鎖機構(gòu),，擁有一支有著多年豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的注冊會計師,、注冊稅務(wù)師、中高級會計師等人才組成的團隊,，為小微企業(yè)提供專業(yè)的財稅服務(wù),，力求打造財稅服務(wù)領(lǐng)域全國連鎖頂尖品牌。校企雙方合作以“以校為主、共同參與,、分步實施,，共同推進”為原則開展協(xié)同育人。

財經(jīng)系開展技能競賽和學(xué)生個人意愿擇優(yōu)組班,，將最優(yōu)秀的學(xué)生選拔到“會計工廠”這一生產(chǎn)性實訓(xùn)基地進行校內(nèi)頂崗實訓(xùn),。在“會計工廠”里，學(xué)生半天在專業(yè)教師指導(dǎo)下進行課程學(xué)習(xí),，半天進入會計工作室在企業(yè)教師指導(dǎo)下真賬實操,，實現(xiàn)學(xué)生在校就能真做賬，做真賬,。校企雙方共同完善相應(yīng)的課程體系和實踐教學(xué)體系,，布置工作任務(wù)，業(yè)務(wù)難度由淺入深,，符合學(xué)生實踐認知規(guī)律,，在保證業(yè)務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的工作效率,，提升學(xué)生業(yè)務(wù)能力,。一方面,，學(xué)生不出學(xué)校就能參與企業(yè)真實作業(yè),，財經(jīng)系專任教師進入會計工作室提供會計專業(yè)群相關(guān)的技術(shù)服務(wù)，開展財稅咨詢,、代理記賬,、納稅申報與籌劃、理財規(guī)劃,、營銷策劃等業(yè)務(wù)和橫向課題,。另一方面，企業(yè)人員“入駐”學(xué)校,，將其代理的真實業(yè)務(wù)如記賬,、企業(yè)所得稅匯算清繳、審計等業(yè)務(wù)移到工作室,，實現(xiàn)真實業(yè)務(wù)真實處理,，學(xué)生在企業(yè)人員的指導(dǎo)下進行專業(yè)工作，實現(xiàn)不出校門進行頂崗實習(xí),、學(xué)生畢業(yè)即上崗,；企業(yè)也借助學(xué)校拓展了工作空間，培養(yǎng)了后備的人力資源,。

3,、“產(chǎn)教融合、校企合作”的效果如何保證？

目前,，經(jīng)過累計超過800小時的實踐學(xué)習(xí),，已有13名學(xué)員從“會計工廠”中的恒達會計工作室圓滿結(jié)業(yè)，并成為“財經(jīng)小達人”,，能夠在基礎(chǔ)性財務(wù)崗位獨自完成核算,、記賬、報稅等多種業(yè)務(wù),，即將進入企業(yè)實習(xí),。而這得益于“雙軌遞進、開放共享”的實踐育人方式,，既符合教學(xué)規(guī)律,、學(xué)生特點、專業(yè)類型,，又實現(xiàn)了工學(xué)交替,、分段培養(yǎng)、協(xié)同育人,，緊扣市場和崗位需要設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,、進行效果評價、開放辦學(xué)空間,，打破職業(yè)與教育,、企業(yè)與學(xué)校、工作與學(xué)習(xí)之間的壁壘,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，又提高了企業(yè)參與校企合作的主動性。

在工作室外最明顯的位置上,，刻著“誠信為本,、操守為重、堅持準則,、不做假賬”一行大字,，這是學(xué)院財經(jīng)系的“系部文化”，也是“會計工廠”的“企業(yè)文化”,。在實踐育人中,，校企雙方高度重視對學(xué)生“誠信守法、愛崗敬業(yè),、團結(jié)合作”等專業(yè)精神的培養(yǎng),。同時，還為學(xué)生增設(shè)了職場禮儀,、抗壓能力,、溝通能力等能力素養(yǎng)提升課程,，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的職場適應(yīng)能力,。

學(xué)院副院長馬莉為新學(xué)員授“工牌”

學(xué)院還與全國行業(yè)知名企業(yè)浙江衡信公司合作成立了衡信會計（唐山職院）工作室,，“真錢真匯、真票真開,、真稅真報,、真賬真做”是衡信會計（唐山職院）工作室的特征，“企業(yè)化管理,、職業(yè)化標準,、任務(wù)化課程、清單化訓(xùn)練,、數(shù)據(jù)化評價,、平臺化協(xié)同、訂單化就業(yè)”是衡信會計（唐山職院）工作室的核心價值,。在這里通過實施“雙軌遞進,、開放共享”體系,31名學(xué)生實現(xiàn)了“未畢業(yè)先就業(yè)”的理想目標，即將走上工作崗位,。

兩個會計工作室自2019年運營以來,，現(xiàn)已初步建成了集合模擬實訓(xùn)、代賬服務(wù),、項目服務(wù),、培訓(xùn)鑒證、創(chuàng)業(yè)孵化等功能的“五位一體”校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地,。未來,，唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)系將繼續(xù)探索加強與行業(yè)優(yōu)勢企業(yè)合作，達到以項目帶動學(xué)生頂崗就業(yè),、師生進企服務(wù)、企業(yè)進校園等多元化的多企業(yè)共建育人新模式,。（唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院唐樹伶,、方嵐、胡向明）