當(dāng)前,，世界范圍內(nèi)以人工智能,、虛擬現(xiàn)實,、大數(shù)據(jù),、云計算等為代表的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正加速進行，以新技術(shù),、新業(yè)態(tài),、新產(chǎn)業(yè)為特點的新經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，急需培養(yǎng)集學(xué)科,、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)思維于一體的應(yīng)用性IT技術(shù)型人才,，來加快科技創(chuàng)新發(fā)展，助力經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級,。近日,，由教育部高等學(xué)校計算機類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、全國工業(yè)和信息化部職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會計算機類專業(yè)指導(dǎo)委員會和國軟教育研究院等聯(lián)合主辦的“CIE2017中國IT教育博鰲論壇”在海南召開,，來自國內(nèi)IT教育領(lǐng)域的權(quán)威專家,、知名企業(yè)家、相關(guān)政府領(lǐng)導(dǎo),、院校校長和教師等800余人齊聚一堂,，就我國IT人才培養(yǎng)所面臨的機遇和挑戰(zhàn)進行了深入交流和研討，以進一步凝聚產(chǎn),、學(xué),、研、用,、政,、企等多方力量，促進IT教育領(lǐng)域深化改革與均衡發(fā)展,。

現(xiàn)狀：技術(shù)發(fā)展和知識更新速度快,，從業(yè)者平均年薪最高

“根據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的2016年平均工資主要數(shù)據(jù)顯示，信息傳輸,、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)平均工資比上年增長9.3%,，達到122478元/年，首次超過金融業(yè),，躍居各行業(yè)門類首位,，且高薪酬比例上升明顯，月薪2萬元以上者同比增長67%,?！敝袊浖袠I(yè)協(xié)會副理事長,、教育部高等學(xué)校計算機類教指委副主任委員陳鐘介紹了中國IT人才和行業(yè)的現(xiàn)狀，作為我國基礎(chǔ)性,、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)和“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略的重要組成部分,，2017年前三季度，軟件業(yè)務(wù)收入3.98萬億元,，同比增長14.10%,，30歲以下軟件開發(fā)者人數(shù)占近8成，IT信息技術(shù),、互聯(lián)網(wǎng)、移動應(yīng)用開發(fā)三個技術(shù)領(lǐng)域涵蓋了國內(nèi)一半以上的開發(fā)者,。IT技術(shù)發(fā)展迅猛,，互聯(lián)網(wǎng)公司數(shù)量從2012年的24.6萬家增長到2016年的43.5萬家，從業(yè)者數(shù)量從2012年的7129萬人增加到2016年的16772萬人,。其中,，軟件開發(fā)者獲取知識來源分布調(diào)查情況顯示，92%的開發(fā)者會通過信息技術(shù)類網(wǎng)站或社區(qū)了解行業(yè)動態(tài)和學(xué)習(xí)新知識,，線下培訓(xùn)僅占9%,。

作為中國最大的開發(fā)者服務(wù)平臺，也是全球最大的中文IT技術(shù)社區(qū),，CSDN的副總裁孟巖同時也指出,，IT行業(yè)可以說是知識更新最快的行業(yè)之一，新一代IT技術(shù)的特點就是技術(shù)發(fā)展更新速度快,，教學(xué)趕不上變化,；知識技能龐雜零散，難以體系化,；環(huán)境要求高,，配置復(fù)雜；注重實踐能力,，難以客觀評價,；此外，社區(qū)參與也至關(guān)重要,。因此,，在線教育已成為IT技術(shù)人員重要的學(xué)習(xí)方式，CSDN調(diào)查顯示,，56%的人相信在線學(xué)習(xí)AI技術(shù)的效果,，81%的人愿意嘗試新技術(shù)在線學(xué)習(xí)模式。

問題：“就業(yè)難”與“招工難”并存,，人才缺口巨大

“2013年,，全球80%的新出現(xiàn)軟件產(chǎn)品含有開源軟件代碼,，98%的全球化企業(yè)使用開源軟件，而且從趨勢來看,，開源軟件在軟件產(chǎn)業(yè)格局中繼續(xù)擴大份額,，其創(chuàng)新活動涉及編程、技術(shù),、管理,、運營等諸多交叉領(lǐng)域，但是開源人才缺口巨大,，去年60%的公司在尋找全職開源技術(shù)人員,，大型開源社區(qū)中活躍的中國人相對較少，其中技術(shù)能力欠缺是主要原因,，招募開源人才已經(jīng)成為IT招聘經(jīng)理的第一要務(wù),，但是目前中國高校IT教學(xué)與實踐缺乏開源相關(guān)內(nèi)容，教學(xué)實踐培訓(xùn)體系需要調(diào)整,，評價導(dǎo)向也需要調(diào)整,，比如IT職業(yè)能力評價及各種等級考試中完全沒有開源參與的教育。建議建立以開源為中心的軟工實踐教學(xué)體系和平臺,，吸引企業(yè)介入,，結(jié)合國家科研項目，培養(yǎng)有科研能力的開源創(chuàng)新人才,?！北本┐髮W(xué)副校長周明輝以開源對軟件人才培養(yǎng)帶來的挑戰(zhàn)為例，指出當(dāng)前IT行業(yè)人才缺口巨大,，引起了諸多與會者的共鳴,。

CSDN創(chuàng)始人兼董事長、極客幫基金創(chuàng)始合伙人蔣濤也介紹說,，CSDN對百度,、阿里巴巴、騰訊,、華為等17家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才招聘需求的調(diào)查顯示,，AI占所有技術(shù)職位數(shù)超過41%，其中,，算法類,、自然語言處理占比超過62%，但是,，在人工智能專業(yè)全球排名前20的高校中,，有16所隸屬于美國，源源不斷向美國科技企業(yè)輸送人工智能人才，推動科技進一步發(fā)展,，而中國目前為止設(shè)立人工智能專業(yè)的高校十分稀少,，人才供應(yīng)數(shù)量和預(yù)估質(zhì)量遠遠小于未來市場需求。

對此,，陳鐘表示,，當(dāng)前我國軟件人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)，一是軟件人才供需矛盾持續(xù),，2017年大學(xué)畢業(yè)生接近700萬,，IT相關(guān)專業(yè)約占20%，就業(yè)形勢依然嚴峻,，企業(yè)對IT人才需求持續(xù)增加,，預(yù)計到2020年，新一代信息技術(shù)人才缺口將達750萬,。二是軟件初級人才的篩選和評價缺乏有效手段,，企業(yè)眼中只看到985或211院校的學(xué)生，難道拿到文憑的大學(xué)生就是合格的畢業(yè)生嗎,？三是以教師為中心的傳統(tǒng)教育方式面臨挑戰(zhàn)，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是關(guān)鍵問題,。四是學(xué)生實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練不足,，高校實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)計是否適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求也值得研究和探討。同時他還指出,，面對經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期“就業(yè)難”與“招工難”并存新情況,，職業(yè)教育是破解就業(yè)難題、改善民生的重要法寶之一,。

對策：變革教學(xué)及評價模式,，學(xué)校教育與繼續(xù)教育互為補充

“現(xiàn)在國內(nèi)90%以上的高校都設(shè)有計算機專業(yè)，但是大都過于傾向應(yīng)用技術(shù),，基礎(chǔ)夯實不夠,，課程設(shè)置不明確，核心課程往往被忽略,，這樣以應(yīng)用技術(shù)課程代替核心課程,，很容易混淆專業(yè)的差異性，導(dǎo)致招生時家長,、學(xué)生不清楚,，畢業(yè)求職時社會用人方不明白?！敝心洗髮W(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院院長鄒北驥從專業(yè)定義和內(nèi)涵角度談了對當(dāng)前計算機類專業(yè)設(shè)置的建議,，他認為計算機科學(xué)與技術(shù)是專業(yè)，其它都是延伸出的方向，即“計算機專業(yè)（夯實專業(yè)基礎(chǔ)）+X（方向,、興趣）”,。

“雖然我國互聯(lián)網(wǎng)每年培養(yǎng)的計算機人才總數(shù)大，但是高端人才少,，比如美團每年從幾萬份簡歷中只能篩選出千余人,，只好從國外招人才或者從別的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)挖人才，主要原因就是國內(nèi)相關(guān)課程體系與企業(yè)需求差異較大,?！敝袊嬎銠C學(xué)會企業(yè)工作委員會主任、美團點評技術(shù)學(xué)院院長劉江則從企業(yè)的角度給出了建議,，他認為學(xué)校不妨借鑒企業(yè)的“客戶”思維,，在設(shè)置專業(yè)和課程教學(xué)時多搜集點企業(yè)職位描述、面試題等就不會“跑偏”,。此外,，諸如人工智能算法工程師等崗位，其實要求很高,，建議不要大數(shù)據(jù)一來,，不管什么類型的學(xué)校都開設(shè)相關(guān)專業(yè)，要根據(jù)學(xué)生將來就業(yè)的適用單位和崗位,，來設(shè)置專業(yè)和課程,。

“原來IT教育還有時間準備，但2013年以后一些產(chǎn)業(yè)爆發(fā)速度之快,，別說學(xué)校,，社區(qū)培訓(xùn)都有點跟不上，新技術(shù)現(xiàn)在一兩年一個變化,，學(xué)校如何跟蹤,？”CSDN副總裁孟巖指出，IT人才不應(yīng)該全依賴高校培養(yǎng),，要與繼續(xù)教育和線上教育相結(jié)合,，在學(xué)校把通識、專業(yè)基礎(chǔ)打扎實,，未來通過各種培訓(xùn)提升技能,。

對此，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長眭碧霞表示認同,，該校在夯實學(xué)生通識,、專業(yè)基礎(chǔ)之外，通過在線開放課程,、新形態(tài)一體化教材,、專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)等，以微課、翻轉(zhuǎn)課堂,、混合式學(xué)習(xí)等形式,，變革育人模式，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，對學(xué)校人才培養(yǎng),、教學(xué)改革起到了顛覆性的變化。

而國軟教育研究院也在產(chǎn)教融合,、聚焦課堂方面展開了一些有益嘗試,，攜手企業(yè)、技術(shù)社區(qū),、高校共建IT教師生態(tài)圈,，形成軟件人才協(xié)同育人新平臺，目前,，其籌備的中國IT教師俱樂部,，首批已經(jīng)把國家開放大學(xué)的6名教師送進了CSDN體驗實踐，希望籍此引領(lǐng)教師啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力,，實現(xiàn)自我成長,。