《時尚服裝行業(yè)人才需求與職業(yè)院校專業(yè)設置指導報告》建議,，職業(yè)院校要做精服裝設計與工藝等技術類專業(yè),，做強智能制造生產類專業(yè)，做大服裝營銷與管理等終端運營類專業(yè)，重點發(fā)展服裝設計研創(chuàng)類專業(yè)

    作為世界上最大的服裝生產國,、消費國和出口國,，我國服裝行業(yè)的國際比較優(yōu)勢多體現(xiàn)在生產加工環(huán)節(jié),，研發(fā),、設計和營銷能力相對不足。為尋求更大利潤空間,，近年來,，服裝行業(yè)向產品創(chuàng)新、自主研發(fā)和創(chuàng)建品牌方向發(fā)展,，產業(yè)文化創(chuàng)意日趨活躍,，現(xiàn)代服務意識日益增強，產業(yè)上下游融合發(fā)展加速,。

    日前,，教育部職業(yè)教育與成人教育司組織課題組，對服裝行業(yè)轉型發(fā)展的人才需求及職業(yè)院校專業(yè)設置情況進行分析研究,，形成《時尚服裝行業(yè)人才需求與職業(yè)院校專業(yè)設置指導報告》,。

    研究分析行業(yè)布局

    動態(tài)調整專業(yè)設置

    課題組通過調研了解到，現(xiàn)有時尚服裝行業(yè)人才需求中,，設計人員,、生產技術人員,、營銷人員的需求比例最高。面對服裝業(yè)轉型人才需要的緊迫性,，職業(yè)院校要做精服裝設計與工藝等技術類專業(yè)，做強智能制造生產類專業(yè),，做大服裝營銷與管理等終端運營類專業(yè),，重點發(fā)展服裝設計研創(chuàng)類專業(yè)。

    報告建議,，在時尚服裝產業(yè)鏈（服裝品牌策劃—時尚服裝設計—服裝智能生產—時尚服裝營銷）各環(huán)節(jié)中,，融合民族服飾的傳承與創(chuàng)新。為此,，中等職業(yè)學?？梢钥紤]開設時尚成衣設計、時尚成衣生產,、服裝電子商務,、民族服裝與服飾等專業(yè)；高職院?？梢钥紤]開設服裝品牌策劃,、時裝設計、服裝技術與管理,、時尚服裝陳列與展示,、時尚造型設計、服裝營銷與管理等專業(yè),。

    課題組還發(fā)現(xiàn),，東南沿海地區(qū)服裝行業(yè)正在向中西部梯度轉移，但東部地區(qū)仍然保持主要產區(qū)地位,，專業(yè)人才需求量較大,，特別是設計和營銷類人才需求較大。中西部地區(qū)需要服裝制作和一線管理人才較多,。因此課題組建議,，在東部時尚集聚區(qū)，增加開設服裝與服飾設計類,、服裝終端運營類,、人物形象設計類專業(yè)；中西部地區(qū)增加開設服裝技術與管理類專業(yè),。

    對接行業(yè)人才需求

    實時更新課程內容

    時尚服裝行業(yè)典型工作崗位可以劃分成服裝與服飾設計類,、服裝技術與管理類、服裝終端運營類,、人物形象設計類等四大類,。課題組了解到,，服裝設計研創(chuàng)類崗位目前緊缺服裝設計師、陳列設計師,、色彩搭配師,、人物形象設計師，特別是在北上廣時尚產業(yè)轉型升級核心區(qū)域,。因此建議一線城市及沿海地區(qū),，增加服裝風格賞析、品牌策劃,、時尚管理等專業(yè)課程,。中職學校增設圖案設計課程；高職院校增設時尚買手,、高級定制,、原創(chuàng)品牌開發(fā)等課程。

    由于新技術,、新工藝,、新材料不斷應用于服裝制造生產型企業(yè)中，報告建議中職增加服裝智能制造生產裝備知識,，增設物料采購和3D量體課程,；高職學生則需要加強人體維度分析能力，加強服裝模板開發(fā)技術的培養(yǎng),，增設接單報價,、服裝IE等課程。

    報告還建議加強中國傳統(tǒng)服飾文化元素內容在教學中的融入,，把“非遺+新時尚”植入課程體系,建議職業(yè)院校增加“中國服飾技藝傳習”課程模塊,。

    此外，隨著移動網(wǎng)絡的應用,，多渠道補貨方式和協(xié)同跨領域營銷成為未來服裝零售業(yè)發(fā)展的趨勢,，行業(yè)對平面美工、網(wǎng)絡營銷等新型人才的需求急劇增加,。報告建議,，在中職增設服裝店鋪管理、店鋪陳列,、電商客服,、電子商務拓展等崗位課程；高職增設平面美工,、時尚編輯等課程,。課題組還建議，高職專業(yè)目錄重新增設服裝營銷與管理專業(yè),，面向服裝商品管理,、店長,、市場拓展、市場督導,、電子商務專員等崗位,，設置網(wǎng)店運營與管理、網(wǎng)絡整合營銷,、時尚編輯,、數(shù)據(jù)分析等課程。

    更新專業(yè)教學標準

    銜接崗位職業(yè)能力

    時尚服裝行業(yè)的轉型發(fā)展,，需要建立以突出時尚創(chuàng)意、智能制造,、數(shù)字營銷為特征的新的服裝類職業(yè)標準及相應的專業(yè)教學標準,，引導行業(yè)人才隊伍建設方向，指導職業(yè)教育院校專業(yè)定位,。

    課題組提出,，職業(yè)院校要加強學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，與崗位需求相銜接,。

    服裝與服飾設計類專業(yè),，要增加市場成衣的設計規(guī)律與原則等方面的知識，加強手繪設計稿和設計能力的訓練,。高職要特別強調創(chuàng)研能力的培養(yǎng),。

    服裝技術與管理類專業(yè)，要強化服裝質量檢驗標準方面的知識,。中職要增強質量評估能力,、自動化設備應用能力和服裝瑕疵的處理能力；高職要增強采購計劃調整能力,、供應渠道建設和維護能力,、量體能力，以及生產計劃能力,、生產控制及現(xiàn)場管理的能力,、模板開發(fā)能力和接單報價能力。

    服裝終端運營類專業(yè),，中職需要更新服裝銷售技巧方面的專業(yè)知識,，增強辦公軟件的應用能力，增加網(wǎng)絡營銷活動策劃和實施能力,；高職要增加商品管理方面的專業(yè)知識,，更新網(wǎng)絡推廣方法方面的知識，增強專業(yè)設計軟件的應用能力,、組織策劃能力,、文案撰寫能力,。

    人物形象設計類專業(yè)，要加強產品搭配,、后期拍攝,、線上品牌推廣能力。

    構建現(xiàn)代職教體系

    聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)人才

    課題組從職業(yè)院校了解到,，不少院校時尚服裝類相關專業(yè)構建了“立交橋”,，形成了中職、高職,、本科暢通的對接途徑,。中職學生可通過中高職銜接、對口單招等途徑,，對接高職服裝設計與工藝專業(yè),、服裝與服飾設計專業(yè)繼續(xù)深造；本科續(xù)接專業(yè)則有服裝設計,、服裝工程方向,。

    據(jù)了解，服裝類專業(yè)中職和高職畢業(yè)生畢業(yè)后讀本科的比例,，已連續(xù)三年呈上升趨勢,。為此，報告建議,，時尚服裝類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案在設計中,，要遵循技術技能人才的成長規(guī)律和學生的認知特點，兼顧學生就業(yè)與升學的雙重目標,，科學設置各階段職業(yè)教育課程內容,，架構中高職銜接、高職與應用型本科銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,，深入研究銜接課程體系和人才培養(yǎng)模式,。

    報告建議在現(xiàn)有中職、高職招生制度基礎上,，通過自主招生,、單考單招等方式，參照職業(yè)層級標準及職業(yè)教育分級標準,，探索“職業(yè)道德+知識＋技能”的入學考核方式,，建立職業(yè)教育入學選拔機制。同時,，借助服裝行業(yè)技能競賽人才選拔機制,，對技能競賽決賽獲一等獎的職工和學生，頒發(fā)技師證書,，直接推薦升入高一級院校學習,。

(記者 翟帆)