高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）

為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和全國人大常委會職業(yè)教育法執(zhí)法檢查有關(guān)要求，創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育，制定本行動計劃。

    總體要求

    以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，切實貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神，服務(wù)“四個全面”戰(zhàn)略布局和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅持適應(yīng)需求、面向人人，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一，推動高等職業(yè)教育與經(jīng)濟社會同步發(fā)展，加強技術(shù)技能積累，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實人才保障。

    原則

    ——堅持政府推動與引導(dǎo)社會力量參與相結(jié)合。強化地方政府統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任，落實高等職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)，探索本科層次職業(yè)教育實現(xiàn)形式；充分發(fā)揮市場機制作用，引導(dǎo)社會力量參與辦學(xué)，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，探索發(fā)展股份制、混合所有制高等職業(yè)院校。

    ——堅持頂層設(shè)計與支持地方先行先試相結(jié)合。加強現(xiàn)代職業(yè)教育國家制度建設(shè)，深化重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革；鼓勵和支持有條件的地區(qū)率先開展試點，積極探索現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實現(xiàn)路徑和制度創(chuàng)新，完善現(xiàn)代職業(yè)教育的國家標(biāo)準(zhǔn)、國家機制和國家政策。

    ——堅持教學(xué)改革與提升院校治理能力相結(jié)合。以提高質(zhì)量為核心，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)課程體系、教學(xué)模式改革；與人才培養(yǎng)和教師能力提升相結(jié)合開展應(yīng)用技術(shù)研發(fā)；創(chuàng)新校企合作、工學(xué)結(jié)合的育人機制；推動專科高等職業(yè)院校依法制定章程，完善治理結(jié)構(gòu)，提升治理能力。

    通過三年建設(shè)，高等職業(yè)教育整體實力顯著增強，人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)更加合理、質(zhì)量持續(xù)提高，服務(wù)中國制造2025的能力和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的水平顯著提升，促使高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化成效更加明顯，推動現(xiàn)代職業(yè)教育體系日臻完善。

    ——體系結(jié)構(gòu)更加合理。人才培養(yǎng)的層次、規(guī)模與經(jīng)濟社會發(fā)展更加匹配，專科層次職業(yè)教育在校生達(dá)到1420萬人，接受本科層次職業(yè)教育學(xué)生達(dá)到一定規(guī)模，以職業(yè)需求為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革取得階段成果。

        。技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提升，高等職業(yè)院校的布局結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合更加緊密；應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力和社會服務(wù)水平大幅提高；與行業(yè)企業(yè)共同推進(jìn)技術(shù)技能積累創(chuàng)新的機制初步形成；服務(wù)中國制造2025的能力顯著增強。

         可持續(xù)發(fā)展的機制更加完善。公辦高等職業(yè)院校生均撥款制度全面建立；院校治理能力明顯改善；職普溝通更加便捷，升學(xué)渠道進(jìn)一步暢通；支持社會力量參與職業(yè)教育的政策更加健全；產(chǎn)教融合發(fā)展成效更加明顯；職業(yè)教育國家標(biāo)準(zhǔn)體系更加完善；職業(yè)教育信息化水平明顯提高。

    ——發(fā)展質(zhì)量持續(xù)提升。以專業(yè)為載體的優(yōu)質(zhì)教育資源總量和覆蓋區(qū)域不斷擴大，支持優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校爭創(chuàng)國際先進(jìn)水平的機制基本形成；多方參與、多元評價的質(zhì)量保證機制更加完善；基于增強發(fā)展能力的東中西部合作機制更加成型；融人文素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)技能為一體的育人文化初步形成；我國高等職業(yè)教育的國際影響持續(xù)擴大、國際話語權(quán)不斷增強。

    根據(jù)區(qū)域特點，以專業(yè)建設(shè)為重點，提升要素質(zhì)量、創(chuàng)新發(fā)展形式、擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的總量和覆蓋面，提高區(qū)域高等職業(yè)教育的均衡程度和社會認(rèn)可度。

    . 提升專業(yè)建設(shè)水平

    加強專科高等職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)，凝練專業(yè)方向、改善實訓(xùn)條件、深化教學(xué)改革，整體提升專業(yè)發(fā)展水平。支持緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展、校企深度合作、社會認(rèn)可度高的骨干專業(yè)建設(shè)。支持專科高等職業(yè)院校與技術(shù)先進(jìn)、管理規(guī)范、社會責(zé)任感強的規(guī)模以上企業(yè)深度合作，共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。面向企業(yè)的創(chuàng)新需求，依托重點專業(yè)（群），校企共建研發(fā)機構(gòu)。面向國家重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)，提高專業(yè)的技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新能力，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育專業(yè)。培養(yǎng)中國制造2025需要的不同層次人才。

    . 開展優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)

    堅持以示范建設(shè)引領(lǐng)發(fā)展，鼓勵支持地方建設(shè)一批辦學(xué)定位準(zhǔn)確、專業(yè)特色鮮明、社會服務(wù)能力強、綜合辦學(xué)水平領(lǐng)先、與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要契合度高、行業(yè)優(yōu)勢突出的優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校，持續(xù)深化教育教學(xué)改革、大幅提升技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)能力、實質(zhì)性擴大國際交流合作、培養(yǎng)杰出技術(shù)技能人才，增強專業(yè)教師和畢業(yè)生在行業(yè)企業(yè)的影響力，提升學(xué)校對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，爭創(chuàng)國際先進(jìn)水平。

      引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)資源

    加強與信譽良好的國際組織、跨國企業(yè)以及職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家開展交流與合作，探索中外合作辦學(xué)的新途徑、新模式。支持專科高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)和引進(jìn)國際先進(jìn)成熟適用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程、教材體系和數(shù)字化教育資源；選擇類型相同、專業(yè)相近的國（境）外高水平院校聯(lián)合開發(fā)課程，共建專業(yè)、實驗室或?qū)嵱?xùn)基地，建立教師交流、學(xué)生交換、學(xué)分互認(rèn)等合作關(guān)系；申辦聘請外國專家（文教類）許可、舉辦高水平中外合作辦學(xué)項目和機構(gòu)。

     . 加強教師隊伍建設(shè)

    圍繞提升專業(yè)教學(xué)能力和實踐動手能力，健全專科高等職業(yè)院校專任教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育制度。推進(jìn)高水平大學(xué)和大中型企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，探索“學(xué)歷教育+企業(yè)實訓(xùn)”的培養(yǎng)辦法；完善以老帶新的青年教師培養(yǎng)機制；建立教師輪訓(xùn)制度；專業(yè)教師每五年企業(yè)實踐時間累計不少于6個月。增強職業(yè)技術(shù)師范院校的職教教師培養(yǎng)能力。

    加強以專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才為主，主要承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)和實踐教學(xué)任務(wù)的兼職教師隊伍建設(shè)。支持專科高等職業(yè)院校按照有關(guān)規(guī)定自主聘請兼職教師，學(xué)校在編制年度預(yù)算時應(yīng)統(tǒng)籌考慮經(jīng)費安排；加強兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律與教學(xué)方法培訓(xùn)；支持兼職教師或合作企業(yè)牽頭教學(xué)研究項目、組織實施教學(xué)改革；把指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)的企業(yè)技術(shù)人員納入兼職教師管理范圍。將企事業(yè)單位兼職教師任教情況作為個人業(yè)績考核的重要內(nèi)容。兼職教師數(shù)按每學(xué)年授課160學(xué)時為1名教師計算。在有關(guān)民族地區(qū)加強雙語雙師型教師隊伍建設(shè)。

      . 推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用

    順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，構(gòu)建國家、省、學(xué)校三級數(shù)字教育資源共建共享體系。國家級資源主要面向?qū)I(yè)布點多、學(xué)生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的專業(yè)領(lǐng)域；省級資源根據(jù)本地發(fā)展需要和職業(yè)教育基礎(chǔ)，與國家級資源錯位規(guī)劃建設(shè)；校級資源根據(jù)院校自身條件補充建設(shè)，突出校本特色。研制資源建設(shè)指南和監(jiān)測評價體系，在保證公共服務(wù)基礎(chǔ)上鼓勵圍繞應(yīng)用成效展開競爭。探索建立高效率低成本的資源可持續(xù)開發(fā)、應(yīng)用、共享、交易服務(wù)模式和運作機制。

    應(yīng)用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，促進(jìn)泛在、移動、個性化學(xué)習(xí)方式的形成。在現(xiàn)場實習(xí)安排困難或危險性高的專業(yè)領(lǐng)域，開發(fā)替代性虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)；針對教學(xué)中難以理解的復(fù)雜結(jié)構(gòu)復(fù)雜運動等，開發(fā)仿真教學(xué)軟件。推廣教學(xué)過程與生產(chǎn)過程實時互動的遠(yuǎn)程教學(xué)。

    推進(jìn)落實職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；加快職業(yè)教育管理信息化平臺建設(shè)，消除信息孤島；將信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評聘考核的重要依據(jù)。辦好全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽。

      . 完善高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)

    推進(jìn)高等學(xué)校分類管理，系統(tǒng)構(gòu)建專科、本科、專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系。加快專科高等職業(yè)院校改革步伐，深化人才培養(yǎng)模式改革，提升應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)能力，拓展社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)；持續(xù)縮減本科高校舉辦的就業(yè)率（不含升學(xué)）低的專科高等職業(yè)教育規(guī)模，推動部分地方普通本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，引導(dǎo)一批獨立學(xué)院發(fā)展成為應(yīng)用技術(shù)類型高校，重點舉辦本科層次職業(yè)教育；推動產(chǎn)學(xué)結(jié)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生，強化實踐能力培養(yǎng)；開展設(shè)立專科高等職業(yè)教育學(xué)位的可行性研究。

    健全職業(yè)教育接續(xù)培養(yǎng)制度。加快高等職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系制定工作；協(xié)調(diào)各級職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置與目錄管理；系統(tǒng)設(shè)計接續(xù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容安排；從專業(yè)設(shè)置入手規(guī)范初中起點五年制高職辦學(xué)，強化專科高等職業(yè)院校的主導(dǎo)作用；探索區(qū)別于學(xué)科型人才培養(yǎng)的本科層次職業(yè)教育實現(xiàn)形式和培養(yǎng)模式。探索以學(xué)分轉(zhuǎn)換和學(xué)力補充為核心的職普互通機制。推進(jìn)畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接。

      . 推動職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展

    鼓勵中央企業(yè)和行業(yè)龍頭企業(yè)、行業(yè)部門、高等職業(yè)院校等，圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，牽頭組建職業(yè)教育集團(tuán)，并按照屬地化管理原則在省級教育行政部門備案。開展多元投入主體依法共建職業(yè)教育集團(tuán)的改革試點，通過人員互聘、平臺共享，探索建立基于產(chǎn)權(quán)制度和利益共享機制的集團(tuán)治理結(jié)構(gòu)與運行機制；建立基于學(xué)分轉(zhuǎn)換的集團(tuán)內(nèi)部教學(xué)管理模式。支持有特色的專科高等職業(yè)院校以輸出品牌、資源和管理的方式成立連鎖型職業(yè)教育集團(tuán)。積極吸收科研院所及其他社會組織參與職業(yè)教育集團(tuán)。鼓勵職業(yè)教育集團(tuán)與跨國企業(yè)、境外教育機構(gòu)等開展合作。

      . 促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展

    科學(xué)規(guī)劃區(qū)域高等職業(yè)教育布局與發(fā)展。引導(dǎo)專科高等職業(yè)院校集中力量辦好當(dāng)?shù)匦枰奶厣珒?yōu)勢專業(yè)（群）。探索基于增強發(fā)展能力的東中西部合作機制，支持東中西部學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，鼓勵和支持東中部地區(qū)高等職業(yè)院校（或職教集團(tuán)），通過托管、集團(tuán)化辦學(xué)等形式，對口支援西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展。支援革命老區(qū)、西藏及四省藏區(qū)、新疆和集中連片特殊困難地區(qū)的專科高等職業(yè)院校提升辦學(xué)基礎(chǔ)能力和人才培養(yǎng)水平。深入推進(jìn)地市級高等職業(yè)教育綜合改革試點。

    增強院校辦學(xué)活力

    尊重和激發(fā)基層首創(chuàng)精神，以外部體制創(chuàng)新、內(nèi)部機制改革、院校功能拓展為抓手增強院校辦學(xué)活力，提高高等職業(yè)院校對市場的適應(yīng)能力和自主發(fā)展能力。

    . 推進(jìn)分類考試招生

    健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法。根據(jù)不同生源特點和培養(yǎng)需要，規(guī)范實施專科高等職業(yè)院校以高考為基礎(chǔ)的考試招生、單獨考試招生、綜合評價招生、面向中職畢業(yè)生的技能考試招生、中高職貫通招生、技能拔尖人才免試招生。研究制訂職業(yè)院校應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入高層次學(xué)校學(xué)習(xí)的辦法，拓寬和完善職業(yè)教育學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)通道。逐步擴大高等職業(yè)院校招收有實踐經(jīng)歷人員的比例。適度提高專科高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例和本科高等學(xué)校，特別是應(yīng)用技術(shù)類型本科高校，招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例。

    . 建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度

    推動專科高等職業(yè)院校逐步實行學(xué)分制，推進(jìn)與學(xué)分制相配套的課程開發(fā)和教學(xué)管理制度改革，建立以學(xué)分為基本單位的學(xué)習(xí)成果認(rèn)定積累制度；開展不同類型學(xué)習(xí)成果的積累、認(rèn)定，建立全國統(tǒng)一的學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)成果檔案（包含各類學(xué)歷和非學(xué)歷教育），設(shè)立學(xué)分銀行；在堅持培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，探索普通本科高校、高等職業(yè)院校、成人高校、社區(qū)教育機構(gòu)之間的學(xué)分轉(zhuǎn)移與認(rèn)定。

      . 探索混合所有制辦學(xué)

    深化辦學(xué)體制改革，鼓勵社會力量以資本、知識、技術(shù)、管理等要素參與公辦高等職業(yè)院校改革。試點社會力量通過政府購買服務(wù)、委托管理等方式參與辦學(xué)活力不足的公辦高等職業(yè)院校改革。鼓勵民間資金與公辦優(yōu)質(zhì)教育資源嫁接合作，在經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)擴大優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源。鼓勵企業(yè)和公辦高等職業(yè)院校合作舉辦適用公辦學(xué)校政策、具有混合所有制特征的二級學(xué)院。鼓勵專業(yè)技術(shù)人才、高技能人才在高等職業(yè)院校建設(shè)股份合作制工作室。支持成立混合所有制高等職業(yè)院校聯(lián)盟。鼓勵行業(yè)企業(yè)辦和民辦高等職業(yè)院校建立教師年金制度。支持營利性民辦高等職業(yè)院校探索建立股權(quán)激勵機制。

      . 鼓勵行業(yè)參與職業(yè)教育

    健全與行業(yè)聯(lián)合召開職業(yè)教育工作會議的機制，聯(lián)合制定行業(yè)職業(yè)教育發(fā)展指導(dǎo)意見。支持行業(yè)根據(jù)發(fā)展需要舉辦高等職業(yè)教育，切實履行舉辦方責(zé)任。鼓勵和支持行業(yè)加強對本系統(tǒng)、本行業(yè)高等職業(yè)院校的規(guī)劃與指導(dǎo)；扶持行業(yè)加強指導(dǎo)能力建設(shè)；以購買服務(wù)方式支持行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會在規(guī)定的領(lǐng)域范圍內(nèi)自主開展工作，在指導(dǎo)專業(yè)和課程改革、協(xié)調(diào)師資隊伍建設(shè)、推進(jìn)校企合作、開展教學(xué)評價等方面發(fā)揮作用。推動建立行業(yè)人力資源需求預(yù)測、就業(yè)形勢分析、專業(yè)預(yù)警定期發(fā)布制度。辦好全國職業(yè)院校技能大賽。

      . 發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)主體作用

    支持企業(yè)發(fā)揮資源技術(shù)優(yōu)勢舉辦高等職業(yè)院校，按照職業(yè)教育規(guī)律規(guī)范管理。鼓勵企業(yè)將職工教育培訓(xùn)交由高等職業(yè)院校承擔(dān)，鼓勵企業(yè)與學(xué)校共建共管職工培訓(xùn)中心。支持企業(yè)建設(shè)兼具生產(chǎn)與教學(xué)功能的公共實訓(xùn)基地。規(guī)模以上企業(yè)設(shè)立專門機構(gòu)（或人員）負(fù)責(zé)職工教育培訓(xùn)、對接高等職業(yè)院校，設(shè)立學(xué)生實習(xí)和教師實踐崗位。支持地方各級政府在安排職業(yè)教育專項經(jīng)費、制定支持政策、購買社會服務(wù)時，將企業(yè)舉辦的公辦性質(zhì)高等職業(yè)院校與其他公辦院校同等對待。對企業(yè)因接收實習(xí)生所實際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的合理支出，按現(xiàn)行稅收法律規(guī)定在計算應(yīng)納稅所得額時扣除。將企業(yè)開展職業(yè)教育的情況納入企業(yè)社會責(zé)任報告。研制職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法。

      . 落實高等職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)

    按照中央關(guān)于分類推進(jìn)事業(yè)單位改革的精神，構(gòu)建政府、高校、社會新型關(guān)系，加快轉(zhuǎn)變政府職能，督促地（市、州）政府進(jìn)一步明確管理高等職業(yè)教育的職責(zé)與權(quán)限，進(jìn)一步明確高等職業(yè)院校的辦學(xué)權(quán)利和義務(wù)，更好落實學(xué)校辦學(xué)主體地位。簡政放權(quán)，支持學(xué)校自主確定教學(xué)科研行政等內(nèi)部組織機構(gòu)的設(shè)置和人員配備，支持高校面向社會依法依規(guī)自主公開招聘教學(xué)科研行政管理等各類人員、自主選聘教職工、自主確定內(nèi)部收入分配；放管結(jié)合，健全以章程為統(tǒng)領(lǐng)規(guī)范行使辦學(xué)自主權(quán)的制度體系；優(yōu)化服務(wù)，履行好政府保基本的兜底責(zé)任和監(jiān)管職責(zé)。

      . 支持民辦教育發(fā)展

    創(chuàng)新民辦高等職業(yè)教育辦學(xué)模式，社會聲譽好、教學(xué)質(zhì)量高、就業(yè)有保障的民辦專科高等職業(yè)院校，可由省級政府統(tǒng)籌、在核定的辦學(xué)規(guī)模內(nèi)自主確定招生方案。落實教育、財稅、土地、金融等支持政策，鼓勵各類辦學(xué)主體通過獨資、合資、合作等形式舉辦民辦高等職業(yè)教育，穩(wěn)步擴大優(yōu)質(zhì)民辦職業(yè)教育資源。以政府規(guī)劃、社會貢獻(xiàn)和辦學(xué)質(zhì)量為依據(jù)，探索政府通過“以獎代補”、購買服務(wù)等方式支持民辦高等職業(yè)教育發(fā)展和鼓勵社會力量參與高等職業(yè)教育辦學(xué)的辦法。

      . 服務(wù)社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)

    專科高等職業(yè)院校要發(fā)揮場地、設(shè)施、師資、教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)及教育資源優(yōu)勢，向社區(qū)開放服務(wù)；面向社區(qū)成員開展與生活密切相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)，以及民主法治、文明禮儀、保健養(yǎng)生、生態(tài)文明等方面的教育活動。開設(shè)養(yǎng)生保健、文化藝術(shù)、信息技術(shù)、家政服務(wù)、社會工作、醫(yī)療護(hù)理、園藝花卉、傳統(tǒng)工藝等專業(yè)的職業(yè)院校，應(yīng)結(jié)合學(xué)校特色率先開展老年教育。與社區(qū)教育機構(gòu)建立聯(lián)席會議制度，為社區(qū)居民代表參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和社區(qū)教育服務(wù)計劃提供平臺，協(xié)調(diào)社區(qū)企事業(yè)單位為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)提供條件，開展校園周邊環(huán)境綜合治理。

    學(xué)歷教育和非學(xué)歷培訓(xùn)并舉、全日制與非全日制并重發(fā)展多樣化的職工繼續(xù)教育，為勞動者終身學(xué)習(xí)提供更多機會。以職業(yè)道德、職業(yè)發(fā)展、就業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等為主要內(nèi)容開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，為普通教育學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)，為勞動者多渠道多形式提高就業(yè)質(zhì)量服務(wù)。鼓勵專科高等職業(yè)院校主動承接政府和企事業(yè)單位組織的職業(yè)培訓(xùn)，按照國家有關(guān)規(guī)定開展退役士兵職業(yè)教育培訓(xùn)。

    （三）加強技術(shù)技能積累

    服務(wù)區(qū)域、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家外交政策需要，緊密結(jié)合培養(yǎng)杰出人才和加強教師隊伍建設(shè)，加強應(yīng)用技術(shù)的傳承應(yīng)用研發(fā)能力，提高培養(yǎng)人才的水平和技術(shù)服務(wù)的附加值。

       服務(wù)中國制造2025

    根據(jù)區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要優(yōu)化院校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)，將專科高等職業(yè)院校建設(shè)成為區(qū)域內(nèi)技術(shù)技能積累的重要資源集聚地。重點服務(wù)中國制造2025，主動適應(yīng)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化制造需要，圍繞強化工業(yè)基礎(chǔ)、提升產(chǎn)品質(zhì)量、發(fā)展制造業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)調(diào)整專業(yè)、培養(yǎng)人才。優(yōu)先保證新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控機床和機器人、航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶、先進(jìn)軌道交通裝備、節(jié)能與新能源汽車、電力裝備、農(nóng)機裝備、新材料、生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的布局與發(fā)展。加強現(xiàn)代服務(wù)業(yè)亟需人才培養(yǎng)，加快滿足社會建設(shè)和社會管理人才需求。

      . 支持優(yōu)質(zhì)產(chǎn)能“走出去”

    配合國家“一帶一路”戰(zhàn)略，助力優(yōu)質(zhì)產(chǎn)能走出去，擴大與“一帶一路”沿線國家的職業(yè)教育合作。主動發(fā)掘和服務(wù)“走出去”企業(yè)的需求，培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則的技術(shù)技能人才和中國企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營需要的本土人才。支持專科高等職業(yè)院校將國際先進(jìn)工藝流程、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、管理方法等引入教學(xué)內(nèi)容；與積極拓展國際業(yè)務(wù)的大型企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，共建國際化人才培養(yǎng)基地；發(fā)揮專科高等職業(yè)院校專業(yè)優(yōu)勢，配合“走出去”企業(yè)面向當(dāng)?shù)貑T工開展技術(shù)技能培訓(xùn)和學(xué)歷職業(yè)教育。

      . 深化校企合作發(fā)展

    推動專科高等職業(yè)院校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展，鼓勵校企共建以現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)為主的特色學(xué)院；以市場為導(dǎo)向多方共建應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心。對于師生擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、發(fā)明創(chuàng)造等成果，選擇自主創(chuàng)業(yè)的，按規(guī)定給予啟動資金貸款貼息、稅費減免等政策扶持；與企業(yè)合作轉(zhuǎn)化的，可按照法律規(guī)定在企業(yè)作價入股。支持學(xué)校與技藝大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等合作建立技能大師工作室，開展技藝傳承創(chuàng)新等活動。

      . 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

    將學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學(xué)全過程，按照高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要調(diào)配師資、改革教法、完善實踐、因材施教，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合；集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要素與資源，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程（群）；充分利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺；建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機構(gòu)，做到“機構(gòu)、人員、場地、經(jīng)費”四到位，對自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)；舉辦全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽。

    探索將學(xué)生完成的創(chuàng)新實驗、論文發(fā)表、專利獲取、自主創(chuàng)業(yè)等成果折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項目實驗等活動認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)；為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況；優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)；實施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

      . 開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)

    支持地方和行業(yè)引導(dǎo)、扶持企業(yè)與高等職業(yè)院校聯(lián)合開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)試點。校企共同制定和實施人才培養(yǎng)方案，試點學(xué)校主要負(fù)責(zé)理論課程教學(xué)、學(xué)生日常管理等工作，合作企業(yè)主要負(fù)責(zé)選派工程技術(shù)人員（能工巧匠）承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)、組織實習(xí)實訓(xùn)；校企聯(lián)合保障學(xué)生權(quán)益、保證合理報酬，按照國家有關(guān)規(guī)定落實學(xué)生責(zé)任保險和工傷保險。地方應(yīng)允許符合條件的高等職業(yè)院校采用單獨考試招生的辦法從企業(yè)員工中招收符合本地高考報名條件的學(xué)生，使學(xué)生兼具企業(yè)員工身份；國家亟需專業(yè)經(jīng)教育部同意可進(jìn)行跨省招生試點。完善技術(shù)兵種與專科高等職業(yè)院校聯(lián)合招收定向培養(yǎng)直招士官的組織方式和支持政策，支持技術(shù)兵種全程參與人才培養(yǎng)。

      . 培育新型職業(yè)農(nóng)民

    建立公益性農(nóng)民培養(yǎng)培訓(xùn)制度，扶持涉農(nóng)專科高等職業(yè)院校的發(fā)展和專業(yè)建設(shè)。提高涉農(nóng)專科高等職業(yè)院校為三農(nóng)服務(wù)的能力，圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈和流通鏈培養(yǎng)培訓(xùn)適應(yīng)科技進(jìn)步和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化需要的學(xué)生和新型職業(yè)農(nóng)民，創(chuàng)新招生就業(yè)、人才培養(yǎng)、農(nóng)學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)、社會服務(wù)等工作機制，推進(jìn)農(nóng)科教統(tǒng)籌、產(chǎn)學(xué)研合作；支持高等職業(yè)院校與涉農(nóng)企業(yè)共建農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)；構(gòu)建覆蓋全國、服務(wù)完善的現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民教育網(wǎng)絡(luò)。推進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域合作，引導(dǎo)各地將項目、資金、設(shè)備、人才向涉農(nóng)專科高等職業(yè)院校傾斜，動員相關(guān)行業(yè)、企業(yè)、高等學(xué)校、科研院所等參與專業(yè)建設(shè)，特別加大對農(nóng)業(yè)、水利、林業(yè)、糧食和供銷等涉農(nóng)行業(yè)職業(yè)教育的支持力度。

      . 促進(jìn)文化傳承創(chuàng)新與傳播

    深化文化藝術(shù)類職業(yè)教育改革，重點培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才、基層文化人才，傳承創(chuàng)新民族文化與工藝。加強文化創(chuàng)意、影視制作、出版發(fā)行等重點文化產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)；依托職業(yè)教育體系，保護(hù)、傳承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)工藝與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)各民族文藝人才。支持高等職業(yè)院校加強民族文化和民間技藝相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和人才培養(yǎng)。提升民族地區(qū)的高等職業(yè)院校支持當(dāng)?shù)靥厣珒?yōu)勢產(chǎn)業(yè)、基本公共服務(wù)、社會管理的能力。

      . 擴大職業(yè)教育國際影響

    廣泛參與國際職業(yè)教育合作與發(fā)展。加強與職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家的政策對話，探索對發(fā)展中國家開展職業(yè)教育援助的渠道和政策。積極參與職業(yè)教育國際標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則的研究制定，開發(fā)與之對應(yīng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，擴大國際話語權(quán)、增強國家軟實力。提高高等職業(yè)院校專業(yè)教師的外語交流能力，鼓勵示范性和沿邊地區(qū)高等職業(yè)院校利用學(xué)校品牌和專業(yè)優(yōu)勢吸引境外學(xué)生來華學(xué)習(xí)，并不斷擴大規(guī)模；支持專科高等職業(yè)院校到國（境）外辦學(xué)，為周邊國家培養(yǎng)熟悉中華傳統(tǒng)文化、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展亟需的技術(shù)技能人才。推進(jìn)全國職業(yè)院校技能大賽國際化。

    障機制

    落實各級政府責(zé)任，放管結(jié)合完善依法治校，逐步形成政府依法履職、院校自主保證、社會廣泛參與，教育內(nèi)部保證與教育外部評價協(xié)調(diào)配套的現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障機制。

      . 提高經(jīng)費保障水平

    落實生均撥款政策，建立多渠道籌資機制，提高經(jīng)費保障水平。各地應(yīng)引導(dǎo)激勵行政區(qū)域內(nèi)各地市級政府（單位）建立完善以改革和績效為導(dǎo)向的專科高等職業(yè)院校生均撥款制度，保證學(xué)校正常運轉(zhuǎn)、保障基本教學(xué)條件、提升內(nèi)涵建設(shè)水平、支撐院校綜合改革。生均撥款制度應(yīng)當(dāng)覆蓋本地區(qū)所有獨立設(shè)置的公辦高等職業(yè)院校；舉辦高等職業(yè)院校的有關(guān)部門和單位，應(yīng)當(dāng)參照院校所在地公辦高等職業(yè)院校的生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，建立完善所屬高等職業(yè)院校生均撥款制度。2017年，本省專科高等職業(yè)院校年生均財政撥款平均水平不低于12000元。學(xué)費收入優(yōu)先保證學(xué)校基本教學(xué)方面的支出。

      . 完善院校治理結(jié)構(gòu)

    落實《高等學(xué)校章程制定暫行辦法》，建立健全依法自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的高等職業(yè)院校治理結(jié)構(gòu)。完成高等職業(yè)院校章程制定、修訂工作。堅持和完善公辦高等職業(yè)院校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，提升學(xué)校的資源整合、科學(xué)決策和戰(zhàn)略規(guī)劃能力，開展校長公開選拔聘任試點。推動高等職業(yè)院校設(shè)立有辦學(xué)相關(guān)方代表參加的理事會或董事會機構(gòu)，發(fā)揮咨詢、協(xié)商、審議與監(jiān)督作用。設(shè)立校級學(xué)術(shù)委員會，作為校內(nèi)最高學(xué)術(shù)機構(gòu)，統(tǒng)籌行使學(xué)術(shù)事務(wù)的決策、審議、評定和咨詢等職權(quán)，發(fā)揮在專業(yè)建設(shè)、學(xué)術(shù)評價、學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)風(fēng)建設(shè)等事項上的重要作用。結(jié)合實際需要，根據(jù)條件設(shè)立校級專業(yè)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革。加強風(fēng)險安全制度建設(shè)。

      . 完善質(zhì)量年報制度

    鞏固學(xué)校、省和國家三級高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告制度，進(jìn)一步提高年度質(zhì)量報告的量化程度、可比性和可讀性。專科高等職業(yè)院校和省級教育行政部門每年發(fā)布質(zhì)量報告；支持第三方撰寫發(fā)布國家高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告；強化對報告發(fā)布情況和撰寫質(zhì)量的監(jiān)督管理。穩(wěn)步推進(jìn)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的建設(shè)、部署與應(yīng)用，逐步加強狀態(tài)數(shù)據(jù)在宏觀管理、行政決策、院校治理、教學(xué)改革、年度報告中的基礎(chǔ)性作用。

      建立診斷改進(jìn)機制

    以高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，開展教學(xué)診斷和改進(jìn)（以下簡稱診改）工作。加強分類指導(dǎo)，保證新建高等職業(yè)院校基本辦學(xué)質(zhì)量，推動高等職業(yè)院校全面建立完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系，支持優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校實現(xiàn)更高水平發(fā)展。教育部牽頭研制高等職業(yè)院校教學(xué)工作診改指導(dǎo)方案，針對高等職業(yè)院校不同發(fā)展階段特點確定診改重點，供地方和院校參照施行；省級教育行政部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌推進(jìn)行政區(qū)域內(nèi)高等職業(yè)院校診改工作，根據(jù)需要抽樣復(fù)核診改工作質(zhì)量；院校舉辦方協(xié)同高等職業(yè)院校自主診斷、切實改進(jìn)。

    支持對用人單位影響力大的行業(yè)組織開展專業(yè)層面的教學(xué)診改試點，以行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通過結(jié)果評價、結(jié)論排名、建議反饋的形式，倒逼職業(yè)院校的專業(yè)改革與建設(shè)，職業(yè)院校自愿參加。專業(yè)診改方案由相關(guān)行業(yè)制訂、教育部認(rèn)可后實施。

      . 改進(jìn)高職教師管理

    完善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘辦法，將師德表現(xiàn)、教學(xué)水平、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)成果與社會服務(wù)成效等作為高等職業(yè)院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘和工作績效考核的重要內(nèi)容，有條件的地方可以實行單獨評審。鼓勵高等職業(yè)院校制定和執(zhí)行反映自身發(fā)展水平的“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)（不低于2008年《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)）。根據(jù)職業(yè)教育特點、比照本科高等學(xué)校核定公辦專科高等職業(yè)院校教職工編制；新增教師編制主要用于引進(jìn)具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師。推動教師分類管理、分類評價的人事管理制度改革；全面推行按崗聘用、競聘上崗；制訂體現(xiàn)高等職業(yè)教育特點的教師績效評價標(biāo)準(zhǔn)，績效工資內(nèi)部分配向“雙師型”教師適當(dāng)傾斜。原則上55歲以下的教授、副教授每學(xué)期至少講授一門課程。

      . 加強相關(guān)理論研究

    加強國家級、省級、市（地）級職業(yè)教育科研機構(gòu)建設(shè)，加強高等職業(yè)教育改革發(fā)展的宏觀政策研究和熱點難點問題研究，開展指導(dǎo)教育教學(xué)改革和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的理論研究。各地應(yīng)統(tǒng)籌高等職業(yè)教育研究工作，加強高等職業(yè)教育研究機構(gòu)和隊伍建設(shè)，加大投入支持相關(guān)研究工作。鼓勵有條件的高等職業(yè)院校建立專門教育研究機構(gòu)，發(fā)揮學(xué)校人才、信息、資源聚集的優(yōu)勢，引導(dǎo)廣大教師圍繞專業(yè)建設(shè)、課程改革、實踐教學(xué)、終身學(xué)習(xí)等方面開展教學(xué)研究。

    ）提升思想政治教育質(zhì)量

    加強以職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為特點的高等職業(yè)教育學(xué)生思想政治教育工作，著力培養(yǎng)既掌握熟練技術(shù)，又堅守職業(yè)精神的技術(shù)技能人才。

      . 加強和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作

    深入開展中國特色社會主義和中國夢教育，在廣大師生中積極培育和踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)心國家命運，自覺把個人理想與國家夢想、個人價值與國家發(fā)展結(jié)合起來。規(guī)范形勢與政策教育教學(xué)，加強民族團(tuán)結(jié)教育，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，深入開展“我的中國夢”主題教育活動，推進(jìn)學(xué)雷鋒活動常態(tài)化。健全學(xué)生思想政治教育長效機制，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式方法。提高高校思想政治理論課實效，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，扶持學(xué)生優(yōu)秀社會實踐活動，加強心理健康教育與咨詢機構(gòu)建設(shè)，全面推進(jìn)《全國大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量測評體系（試行）》。創(chuàng)建平安校園、和諧校園。

      促進(jìn)職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成相融合

    加強文化素質(zhì)教育，堅持知識學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)與品德修養(yǎng)相統(tǒng)一，將人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育納入人才培養(yǎng)方案，加強文化藝術(shù)類課程建設(shè)，完善人格修養(yǎng)，培育學(xué)生誠實守信、崇尚科學(xué)、追求真理的思想觀念。貫徹落實《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，促進(jìn)學(xué)生身心健康；充分發(fā)揮校園文化對職業(yè)精神養(yǎng)成的獨特作用，推進(jìn)優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、企業(yè)文化進(jìn)校園、職業(yè)文化進(jìn)課堂，將生態(tài)環(huán)保、綠色節(jié)能、循環(huán)經(jīng)濟等理念融入教育過程；利用學(xué)校博物館、校史館、圖書館、檔案館等，發(fā)揮學(xué)校歷史沿革、專業(yè)發(fā)展歷程、杰出人物事跡的文化育人作用。圍繞傳播職業(yè)精神組織第二課堂，弘揚以德為先、追求技藝、重視傳承的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。發(fā)揮學(xué)生黨支部、共青團(tuán)、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)的作用，與政府、行業(yè)、企業(yè)合作開展內(nèi)容豐富、形式新穎、傳遞正能量的實踐育人活動和校園文化活動。注重用優(yōu)秀畢業(yè)生先進(jìn)事跡教育引導(dǎo)在校學(xué)生。

    本計劃是今后一個時期高等職業(yè)教育戰(zhàn)線貫徹2014年全國職業(yè)教育工作會議精神和落實全國人大常委會職業(yè)教育法執(zhí)法檢查有關(guān)要求，深入推進(jìn)改革發(fā)展的路線圖，各地必須高度重視，保證落實。

    教育部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)國務(wù)院相關(guān)部門牽頭制定國家層面的政策、制度和標(biāo)準(zhǔn)，省級政府是實施行動計劃的責(zé)任主體。各地教育行政部門要充分發(fā)揮統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀管理作用，主動協(xié)調(diào)配合發(fā)展改革、財政、人社、農(nóng)業(yè)、扶貧等有關(guān)部門，協(xié)調(diào)項目預(yù)算、保證任務(wù)落實。各地要發(fā)揮職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會議作用，根據(jù)本行動計劃內(nèi)容，結(jié)合實際制定好落實方案；按照國家財政體制改革要求，統(tǒng)籌各類教育培訓(xùn)經(jīng)費，保證落實方案的順利實施；推動職業(yè)教育改革試驗區(qū)和體制改革試點先行先試，出臺政策、配套條件，有效解決瓶頸問題。

    督查

    各地要逐級按照職能分工量化落實方案，逐級分解任務(wù)、明確目標(biāo)、落實責(zé)任，確定時間表和任務(wù)書，實行項目管理；將落實方案執(zhí)行情況列入省政府督查范圍，將目標(biāo)責(zé)任完成情況作為督查對象業(yè)績考核的重要內(nèi)容。省級教育行政部門要充分發(fā)揮業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用，會同有關(guān)部門加強對相關(guān)工作的日常指導(dǎo)、檢查與跟蹤，及時總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)實際需要不斷完善工作要求。行業(yè)部門要引導(dǎo)和督促相關(guān)行業(yè)企業(yè)制定和執(zhí)行實施方案。鼓勵社會各界對計劃實施情況進(jìn)行監(jiān)督。教育部將匯總整理各地申請承擔(dān)的任務(wù)及量化指標(biāo)、統(tǒng)籌梳理各地自主申請的項目及建設(shè)方案予以發(fā)布，同時做好事中監(jiān)督管理、事后檢查驗收工作；各地實際任務(wù)及項目的完成情況將作為中央財政改革績效獎補、國家職業(yè)教育改革發(fā)展試驗區(qū)和“國家教育體制改革試點”布局和驗收的重要依據(jù)。

    鼓勵各地根據(jù)需要出臺職業(yè)教育條例、校企合作促進(jìn)辦法等地方性法規(guī)，優(yōu)化區(qū)域政策環(huán)境。堅持“先培訓(xùn)、后就業(yè)”“先培訓(xùn)、后上崗”的原則；消除城鄉(xiāng)、行業(yè)、學(xué)校、身份、性別等一切影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視；深化收入分配制度改革，切實提高勞動報酬在初次分配中的比重。按照國家有關(guān)規(guī)定完善職業(yè)教育先進(jìn)單位和先進(jìn)個人表彰獎勵制度，定期開展職業(yè)教育活動周宣傳教育工作。通過主流媒體和各種新興媒體，廣泛宣傳高等職業(yè)教育方針政策、高等職業(yè)院校先進(jìn)經(jīng)驗和技術(shù)技能人才成果貢獻(xiàn)，引導(dǎo)全社會樹立重視職業(yè)教育的理念，促進(jìn)形成“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的社會氛圍。

高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃.doc