《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃(2015-2018年)》（以下簡(jiǎn)稱《行動(dòng)計(jì)劃》）提出，提升管理水平是促進(jìn)職業(yè)院校內(nèi)涵發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。而學(xué)校組織文化作為校園文化的核心組成部分，潛移默化地對(duì)學(xué)校管理起著導(dǎo)向、約束、凝聚、激勵(lì)等關(guān)鍵作用。因此，要全面落實(shí)《行動(dòng)計(jì)劃》，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)院校管理能力，全面推進(jìn)依法治教，加快推進(jìn)治理能力現(xiàn)代化，就要求職業(yè)院校以優(yōu)秀的組織文化引領(lǐng)整體管理水平的提升。

    共同價(jià)值追求需要組織文化引領(lǐng)

    “文化的力量”正成為推動(dòng)教育進(jìn)步與發(fā)展的動(dòng)力，而學(xué)校文化力的構(gòu)建也日益成為學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)的重要組成部分，“只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育”已得到全社會(huì)廣泛的認(rèn)同。學(xué)校組織文化主要是指能夠體現(xiàn)本校特色的指導(dǎo)思想、管理哲學(xué)和辦學(xué)宗旨，是為全體成員所接受和承認(rèn)的價(jià)值觀念、道德規(guī)范、生活信念和崇高理想，也是學(xué)校在履行自身社會(huì)職能過(guò)程中所表現(xiàn)出的實(shí)力、特征及其在公眾心目中的反映和評(píng)價(jià)。學(xué)校組織文化一旦形成，就會(huì)建立起自身的價(jià)值體系和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，不僅對(duì)組織整體的價(jià)值取向和行為起導(dǎo)向作用，而且對(duì)組織成員個(gè)體的思想行為起導(dǎo)向作用，還會(huì)在社會(huì)公眾中留下深刻的印象，并在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)起作用。

    因此，構(gòu)建學(xué)校組織文化需要科學(xué)規(guī)劃，一方面必須重視組織價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的選擇和確立，成為引導(dǎo)和約束師生行為的根本力量；另一方面也必須選擇一種適合學(xué)校發(fā)展并能為全部師生所接受的統(tǒng)一價(jià)值觀，潛移默化地影響著師生的行為選擇。

    以組織文化為引領(lǐng)，堅(jiān)持以人為本，力求把教師職業(yè)生涯規(guī)劃與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，把教師的自身追求和學(xué)校的價(jià)值目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，不僅使他們獲得共同的目標(biāo)意識(shí)和行為準(zhǔn)則，也使每個(gè)人產(chǎn)生一種精神的歸宿感和認(rèn)同感，這樣才能充分發(fā)揮廣大師生員工的積極性，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

    管理制度構(gòu)建需要組織文化支撐 

    制度的作用是規(guī)范人的行為，用制度規(guī)范人的行為的工作就是管理工作，而高效管理的精髓在于科學(xué)、合理的制度體系的形成，這是促進(jìn)組織良性運(yùn)轉(zhuǎn)和整體優(yōu)化、保障組織競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根本條件。 

    《行動(dòng)計(jì)劃》強(qiáng)調(diào)，以學(xué)校章程為基礎(chǔ)，理順和完善教學(xué)、學(xué)生、后勤、安全、科研、人事、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)等方面的管理制度、標(biāo)準(zhǔn)，建立健全相應(yīng)的工作規(guī)程，形成規(guī)范、科學(xué)的內(nèi)部管理制度體系。而這些制度正是組織文化的重要內(nèi)容，可以約束組織成員的行為和維持組織活動(dòng)的正常秩序和運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，加強(qiáng)制度建設(shè)，提高管理水平，就必須在完整的管理規(guī)章制度、高效的執(zhí)行力和融洽的管理團(tuán)隊(duì)上下功夫，使掌握制度、執(zhí)行制度成為教職員工的行為習(xí)慣，使“想做事的有舞臺(tái)，能做事的有平臺(tái)”的良好氛圍成為學(xué)校管理文化的常態(tài)，使不斷創(chuàng)新，追求卓越成為管理團(tuán)隊(duì)的不懈追求。同時(shí)，還要突出制度設(shè)計(jì)的特色，注重對(duì)人的尊重、對(duì)人的關(guān)懷和對(duì)人的價(jià)值的充分估計(jì)，這是優(yōu)秀組織文化最重要的特點(diǎn)。比如在人事管理制度的設(shè)計(jì)上，要有激勵(lì)機(jī)制和化解員工挫折心理的制度，而在教學(xué)管理制度的設(shè)計(jì)上，則要突出學(xué)校的管理價(jià)值觀，在保證制度規(guī)范化的基礎(chǔ)上，增加一些彰顯學(xué)校特色的管理制度。

    校園文化建設(shè)需要組織文化滲透

    從組織文化特性來(lái)看，它具有特殊的滲透作用，其所包含的行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀等精神因素時(shí)常融于學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)等規(guī)章制度中，滲入到學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)之中，因此能潛移默化地約束、作用于學(xué)校全體成員，使他們自覺(jué)規(guī)范言行，形成一種優(yōu)良的校園文化氛圍，進(jìn)而達(dá)到使學(xué)校組織行為規(guī)范化、學(xué)校效能最大化的目的。 

    因此，職業(yè)院校要從學(xué)校理念、校園環(huán)境、行為規(guī)范、管理制度等方面對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮文化育人的整體功能。善于總結(jié)體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育特點(diǎn)、職業(yè)特質(zhì)、院校特色的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等核心文化，形成可傳承發(fā)展的獨(dú)特校園文化標(biāo)識(shí)，并通過(guò)多種形式和渠道進(jìn)行傳播，發(fā)揮其在院校管理中的熏陶、引領(lǐng)和激勵(lì)作用。堅(jiān)持立德樹(shù)人，全面實(shí)施素質(zhì)教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入職業(yè)教育全過(guò)程。加強(qiáng)敬業(yè)守信、精益求精等職業(yè)精神教育，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。深入開(kāi)展職業(yè)理想教育，弘揚(yáng)“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時(shí)代風(fēng)尚。

    （作者：張志祥系無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副書(shū)記）