當(dāng)下,，“工匠精神”這個(gè)概念被熱炒得有些過頭,，什么都往這上面靠，什么都用這個(gè)標(biāo)簽貼,，似乎只要與“工匠精神”拉上關(guān)系,、扯出糾葛,，就能吸引眼球、聚焦出彩了,。而大凡事情到了這個(gè)地步,，很可能離失去理性,、忽悠離譜不遠(yuǎn)了。因此,是該冷靜理性地審視“工匠精神”,，給它降降溫,、敗敗火了。

    強(qiáng)調(diào)工匠精神,，沒錯(cuò),，尤其是在“中國(guó)制造2025”向中高端產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)邁進(jìn)的今天，呼喚“工匠精神”回歸,，十分必要,。李克強(qiáng)總理政府工作報(bào)告提及“培養(yǎng)精益求精的工匠精神”，全國(guó)上下空前重視,，這也是好事,。但要求重視，跟實(shí)際重視,，進(jìn)而做出成效,，完全是兩碼事。為著“工匠精神”的回歸和有效培養(yǎng),，我們需要理性思考和客觀追問“工匠精神”生成的社會(huì)條件,、環(huán)境約束機(jī)制和培養(yǎng)前提等現(xiàn)實(shí)問題。

    一問：薪酬待遇靠譜嗎,？去年以來,，隨著《大國(guó)工匠》的熱播，高端技能人才得到前所未有的重視,。但這并不能遮蔽一線操作工人的整體困境和薪資羞澀,。南京的一位技能大師感慨，“有的活兒,，全廠只有我能做得出來,，作為一名工人所能得到的榮譽(yù)，我都得到了,。但終究還是個(gè)工人,，薪酬比車間副主任少一大截。如果車間主任能拿20萬元,，我都拿不到10萬元,。”這就是問題所在,，這就是價(jià)值倒掛,。干技術(shù)活兒的工人，無論薪酬還是社會(huì)地位，遠(yuǎn)不能跟貢獻(xiàn)程度相匹配,。大飛機(jī)首席鉗工胡雙錢在我國(guó)航空制造業(yè)工作了大半輩子,，35年加工過數(shù)十萬個(gè)飛機(jī)零件，沒有出過一個(gè)次品,。但他兩年前才從30多平方米的蝸居搬出,，住進(jìn)了貸款買的70平方米的新居。這樣國(guó)寶級(jí)的人物,，掙了一摞摞的獲獎(jiǎng)證書,，唯獨(dú)“沒給家里掙來更多的錢”。所以,，當(dāng)我們一邊拼命熱炒“工匠精神”,，一邊卻是完全不匹配的薪酬待遇，你覺得這樣的事情靠譜嗎,？你認(rèn)為“工匠精神”能成氣候嗎,？到目前為止，雖然提高待遇問題不斷造勢(shì),、呼聲很大，但并沒有具體的提高標(biāo)準(zhǔn)和政策落地,。

    二問：社會(huì)條件成熟嗎,？一個(gè)觀點(diǎn)、一種精神要想在社會(huì)上推開,，必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)條件,，才能被廣為接受?！肮そ尘瘛蓖a(chǎn)生于經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)或者百姓生活富庶的時(shí)代,，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候人們已經(jīng)滿足了最基本的生活需要，開始追求更好的生活,，對(duì)一切產(chǎn)品開始有了質(zhì)量和品質(zhì)的需求,。相反，當(dāng)社會(huì)的發(fā)展還處在粗放發(fā)展的背景下,，或處于求生存,、求溫飽的階段，沒有人會(huì)為“工匠精神”買單,，沒有人會(huì)去消費(fèi)高性能,、精致化、奢侈性的產(chǎn)品,。這樣的東西也遠(yuǎn)沒有達(dá)到進(jìn)入“尋常百姓家”的必要,。在我國(guó)，物美價(jià)廉的消費(fèi)觀消解了“工匠精神”，物美價(jià)廉實(shí)際上是用較低的價(jià)格倒逼產(chǎn)品降低質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn),，而這恰好與“工匠精神”南轅北轍,。顯然在這樣的社會(huì)環(huán)境下討論“工匠精神”的回歸是不合時(shí)宜的，企圖推廣和泛化“工匠精神”更是徒勞無益的,。所以,，呼喚“工匠精神”，不能強(qiáng)求,，只有當(dāng)社會(huì)生活進(jìn)步到一定程度,，“工匠精神”才會(huì)真正自然地回歸，水到渠成,。

    三問：入學(xué),、入行愿望強(qiáng)烈嗎？今年職業(yè)教育活動(dòng)周的主題是“弘揚(yáng)工匠精神,，打造技能強(qiáng)國(guó)”,。弘揚(yáng)“工匠精神”，總得有學(xué)生愿意入職校,，有人愿意進(jìn)這個(gè)行當(dāng)吧,，這是最簡(jiǎn)單的邏輯前提。問題在于,，當(dāng)社會(huì)環(huán)境對(duì)職業(yè)教育還充滿歧視的時(shí)候,，當(dāng)孩子們還普遍不愿上職業(yè)技術(shù)院校的時(shí)候，當(dāng)教育部門還在為職普比倒掛焦慮發(fā)愁的時(shí)候,，我們大談“工匠精神”的培養(yǎng),，是不是有點(diǎn)滑稽。學(xué)校連技術(shù)技能人才（未來工匠的“毛坯”）都沒有,，那是令人絕望的釜底抽薪,。起碼這些出于無奈、被迫入學(xué)的學(xué)生,，對(duì)所謂的“工匠精神”并不感興趣,。再?gòu)纳鐣?huì)就業(yè)來看，人們的職業(yè)選擇普遍排斥進(jìn)工廠當(dāng)工人,。不愿當(dāng)工匠,，一是技術(shù)技能人才社會(huì)地位最低，二是分配導(dǎo)向上價(jià)值失衡,，被鎖定在薪酬鏈的低端,。那我們憑什么要求他們愛這個(gè)行當(dāng)，具備敬業(yè),、執(zhí)著,、奉獻(xiàn),、崇德、精益求精,、一絲不茍的“工匠精神”,？

    弘揚(yáng)和培育工匠精神，不能躁動(dòng)盲從,。當(dāng)社會(huì)條件還不成熟,，時(shí)代進(jìn)步還未到位，政策環(huán)境還不給力,，薪酬分配還太失衡的時(shí)候,，我們還急不得，必須從政策面,、價(jià)值面,、思想面、薪酬面等全方位入手,，務(wù)實(shí)地做好使人們?cè)敢獬蔀楣そ车幕A(chǔ)性,、前提性工作，做好薪酬體系改革和政策保障工作,，改善和創(chuàng)造條件,，靜待“工匠精神”愿景花開。

    （作者：張健系教育部職教中心研究所特聘研究員,、滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授）