姜大源:

黨的十九大報告提出，要“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。其中，完善體系是制度設(shè)計，而完成這一制度設(shè)計任務(wù)的抓手，凝聚在深化產(chǎn)教融合、校企合作上。

    黨的十九大報告內(nèi)容，是國家對職業(yè)教育未來發(fā)展的方向性綱領(lǐng)；《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，是對職業(yè)教育未來發(fā)展的路徑性指示；《職業(yè)學(xué)校校企合作促進辦法》，是職業(yè)教育未來發(fā)展的可操作性措施的“亮相”。上述三者已形成了一個完整的“產(chǎn)教融合、校企合作”邏輯鏈。

    中國今天之所以在世界上有話語權(quán)，成為世界第二大經(jīng)濟體，很大程度上是因為中國是全世界唯一一個所有工業(yè)門類都齊全的國家。門類齊全的工業(yè)體系背后，是一個支撐其發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，過去40年里，職業(yè)教育在其中發(fā)揮了不可替代的作用。而一個“產(chǎn)教融合、校企合作”的完成邏輯鏈的形成，將持續(xù)促進職業(yè)教育發(fā)展，促進職業(yè)教育服務(wù)國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。

    同時，作為一種教育類型，職業(yè)教育也是社會公平的潤滑劑、個性發(fā)展的動力源。只有通過產(chǎn)教融合、校企合作，職業(yè)教育才能更好地培養(yǎng)個體的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力，從而實現(xiàn)個體的人生價值。

    還有一點也非常重要，社會上特別是部分企業(yè)，應(yīng)該改變對職業(yè)教育的認識。部分企業(yè)在招聘工作人員時，不看畢業(yè)生的實際工作能力，而將著眼點放在學(xué)歷上，非要招本科以上畢業(yè)生，這是不合理的。

    職業(yè)在一個人的成長和個性的張揚上起到了不可替代的作用。許多企業(yè)家雖然沒有很高的學(xué)歷背景，但通過職業(yè)彰顯了自己的價值。高職高專畢業(yè)生并非自己不想發(fā)展，部分企業(yè)不給他們發(fā)展的空間，是氛圍讓他們待不下去。

    國務(wù)院取消了70%的職業(yè)資格許可和認定事項，就是為了降低就業(yè)門檻、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、保障社會穩(wěn)定。企業(yè)招聘也應(yīng)該更看重畢業(yè)生能力，不要再立起學(xué)歷門檻。

    (本報記者 劉亦凡 采訪整理)