近日，各省高職高考招生陸續(xù)放榜，幾家歡喜幾家憂。以安徽為例，從安徽高職投檔分?jǐn)?shù)線來看，呈現(xiàn)冰火兩重天的局面。一方面，安徽74所獨(dú)立設(shè)置高職院校中，理工類和文史類按照省最低控制線分?jǐn)?shù)錄取的學(xué)校分別占58%和60%，且相當(dāng)一部分學(xué)校未完成計劃數(shù)，有的學(xué)校只完成計劃數(shù)不到10%，另一方面，省內(nèi)部分優(yōu)質(zhì)高職院校繼續(xù)保持招生火爆優(yōu)勢，例如安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院和安徽工商職業(yè)學(xué)院等理工科投檔線離本科分?jǐn)?shù)線差距不到30分。深入研究不難發(fā)現(xiàn)，除院校地域優(yōu)勢外，高職生源競爭實(shí)際上是背后的專業(yè)博弈，大部分專業(yè)與其說考生是被高水平院校吸引，不如說是被學(xué)校的高水平專業(yè)和符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新型產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)吸引。從省招生考試院發(fā)布的征集志愿看，各院校征集的專業(yè)相同性很高，也說明這些專業(yè)水平不高或未來不太符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求。

根據(jù)教育部2015年印發(fā)的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018）》，安徽遴選了16所優(yōu)質(zhì)高職院校和200個骨干專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，“進(jìn)口暢、出口旺”是優(yōu)質(zhì)校和骨干專業(yè)建設(shè)的顯著特征。研究發(fā)現(xiàn)，生源充足的院校，大部分都是這些優(yōu)質(zhì)院校，招生旺的專業(yè)都是這些高水平的骨干專業(yè)。研究表明，社會認(rèn)可度高的優(yōu)質(zhì)校和高水平骨干專業(yè)建設(shè)都有以下共性。

一是專業(yè)瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)辦。各優(yōu)質(zhì)校專業(yè)建設(shè)的主要特征就是專業(yè)緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展，專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整，瞄準(zhǔn)省“五大發(fā)展”美好安徽建設(shè)、“三重一創(chuàng)”建設(shè)、中國制造2025安徽篇，積極提高專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的匹配度，合理設(shè)置學(xué)校專業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展新一代信息技術(shù)、智能裝備、先進(jìn)軌道交通裝備等新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)；支持金融服務(wù)、現(xiàn)代物流、文化旅游、健康養(yǎng)老、電子商務(wù)等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)；汽車農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、能源、原材料和加工制造業(yè)等先關(guān)專業(yè)，以及支撐傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造提升的相關(guān)專業(yè)，逐步建立了科學(xué)的專業(yè)結(jié)構(gòu)。例如安徽工商職業(yè)學(xué)院近幾年逐步開設(shè)了現(xiàn)代物流、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)、健身指導(dǎo)與管理等符合產(chǎn)業(yè)動態(tài)的專業(yè)。

二是專業(yè)聯(lián)合企業(yè)辦。各優(yōu)質(zhì)校高水平專業(yè)校企合作率近100%，特別是行業(yè)企業(yè)舉辦院校，充分利用省供銷社、國資委、商務(wù)廳、交通廳等部門的行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，深化產(chǎn)教融合、校企合作，與區(qū)域內(nèi)、省內(nèi)、國內(nèi)大型企業(yè)共同培養(yǎng)人才、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、共建產(chǎn)學(xué)研機(jī)構(gòu)，人才質(zhì)量顯著提升，相關(guān)專業(yè)招生火爆。例如安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的鐵道學(xué)院和安徽交通職業(yè)學(xué)院與合肥地鐵公司實(shí)施訂單班招生合作，生源火爆、優(yōu)質(zhì)，部分錄取的生源分?jǐn)?shù)線超出本科線。優(yōu)質(zhì)校紛紛走出了一條校企合作、產(chǎn)教融合之路。截至目前，安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽工商職業(yè)學(xué)院等9所院校入選教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽工商職業(yè)學(xué)院等8所院校的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)、汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)、物流管理（快遞方向）、酒店管理專業(yè)、旅游管理專業(yè)入選為全國職業(yè)院校示范專業(yè)。

三是專業(yè)圍繞特色辦。優(yōu)質(zhì)高職院校緊緊圍繞“科學(xué)定位、分類指導(dǎo)、多元發(fā)展、特色辦學(xué)”的安徽高等教育發(fā)展方針，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢，各安其位，為安徽經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展提供各行各業(yè)的技術(shù)技能型人才。學(xué)校要有所為，有所不為， 錯位競爭，差異化發(fā)展。近年來，為發(fā)展社會所謂“熱門”專業(yè)而犧牲學(xué)校優(yōu)勢特色專業(yè)的教訓(xùn)不乏少數(shù)。筆者曾經(jīng)參與了安徽省高職院校個性評估，發(fā)現(xiàn)一所由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)升格的高職院校，拋棄優(yōu)勢農(nóng)學(xué)專業(yè)，辦起社會所謂“熱門”的空中乘務(wù)、汽車銷售等專業(yè)，結(jié)果師資、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等資源得不到保障，教學(xué)效果差，畢業(yè)生質(zhì)量不高，競爭力弱，招生仍然困難。此時學(xué)校再想轉(zhuǎn)回農(nóng)學(xué)專業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)專業(yè)人才已經(jīng)基本流失殆盡，教訓(xùn)慘痛。另一方面，各優(yōu)質(zhì)高職院校不忘初心，堅(jiān)守辦學(xué)定位，堅(jiān)持專業(yè)特色，走出了一條人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特之路。烹調(diào)工藝與營養(yǎng)專業(yè)由冷門到熱門就是典型案例。安徽工商職業(yè)學(xué)院是安徽僅有4所堅(jiān)持開辦此專業(yè)的學(xué)校，該校連續(xù)4年包攬全國職業(yè)院校職業(yè)技能大賽中餐冷拼、中餐熱菜和宴席設(shè)計的一、二等獎，在全國烹飪專業(yè)高職院校技能大賽中獲獎數(shù)量和金牌數(shù)名列榜首，成為名副其實(shí)的品牌專業(yè)，特色專業(yè)，高職招生中的香餑餑。

四是專業(yè)聚焦質(zhì)量辦。專業(yè)質(zhì)量的重要性無須贅述，教育部長陳寶生在現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展推進(jìn)會上用“香、亮、忙、強(qiáng)、活、特”六個關(guān)鍵詞對職業(yè)教育發(fā)展提出了明確要求，亮不亮，看質(zhì)量。近年來，安徽各優(yōu)質(zhì)高職院校以創(chuàng)新發(fā)展行動計劃安徽項(xiàng)目（任務(wù)）、省級振興計劃、質(zhì)量工程為抓手，加大地方技能型高水平大學(xué)、優(yōu)質(zhì)校、高水平骨干專業(yè)、特色專業(yè)、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，深化人才培養(yǎng)模式改革和師資隊(duì)伍特別是技能型教師隊(duì)伍建設(shè)，探索學(xué)生個性化培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提升。近3年，在全國職業(yè)院校技能大賽中，安徽省高職院校獲得獎牌數(shù)連續(xù)3年居全國前5，金牌數(shù)位居全國前8、中部地區(qū)第1。

新形勢下，高職生源數(shù)量將持續(xù)減少，生源競爭將愈演愈烈，如何在高職陣營中站住腳？如何建設(shè)好優(yōu)質(zhì)高等專科職業(yè)院校？專業(yè)建設(shè)是根本。各高職校要由原來的“等靠要”轉(zhuǎn)向主動對接市場、行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，在專業(yè)動態(tài)調(diào)整、高水平骨干專業(yè)建設(shè)、特色專業(yè)發(fā)展上主動作為、有所作為，要以進(jìn)一步落實(shí)國家和省關(guān)于診改和專業(yè)評估的部署為契機(jī)，從內(nèi)部加強(qiáng)專業(yè)層面的自我診改，從外部積極參與第三方的專業(yè)評估，切實(shí)提高專業(yè)質(zhì)量，增加專業(yè)競爭力，提高專業(yè)吸引力，使高水平的專業(yè)成為學(xué)校招生的“定海神針”。

文章作者：方燦林 安徽工商職業(yè)學(xué)院教務(wù)處主任、安徽中職診改委委員

李 雪 安徽工商職業(yè)學(xué)院院長 、安徽高職診改委委員