2019年1月,，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》,，部署啟動“1+X”證書制度試點工作。試點啟動以來,，青島酒店管理職業(yè)技術學院找準書證融通這一改革突破點，通過建機制,、挖內(nèi)涵、育師資,、強硬件,、重融通等系列措施，建立院校推動“1+X”證書制度試點工作的有效模式,，在促進書證融通,、推動標準落地,、引領教學改革等方面取得顯著成效。

建好工作推進機制是前提

一是梳理政策,，找準改革發(fā)力點,。系統(tǒng)梳理“1+X”證書制度相關政策辦法，全院統(tǒng)籌對參與試點專業(yè)負責人進行專題培訓,，開展“提質(zhì)培優(yōu)”大討論,，將“1+X”證書制度試點列為學院年度教學重點工作。通過政策梳理,，厘清“X”是對“1”的強化,、補充和拓展的定位,，推動廣大教師最大程度達成改革共識，明確將書證融通模式探索作為“1+X”證書制度高質(zhì)量實施的關鍵和核心。

二是建好機制,，確保改革協(xié)同推進,。建立“決策層+統(tǒng)籌層+實施層”三層管理和“培訓指導+校內(nèi)研討+業(yè)務輸出”三段培養(yǎng)的“三三式”工作推進機制,，并建立定期調(diào)度、過程考核,、日常督導工作流程，還建立了由培訓評價組織、專業(yè)教師,、畢業(yè)生,、企業(yè)等群體組成的多維需求信息反饋機制，形成教學改革合力,。

吃透證書標準內(nèi)涵是基礎

一是項目引領,，推動專業(yè)研究證書標準,。部署啟動“提質(zhì)培優(yōu)”系列改革項目,，將“1+X”證書制度試點作為重要因素納入新形態(tài)教材建設,、課程思政,、金課建設等項目的遴選,、考核和評價,。在教研、科研、成果培育等方面單列“1+X”證書制度試點項目,，同時以委托項目的形式，委托相關試點專業(yè)負責人加大對書證融通模式的研究和探索，引導教師全員,、全過程,、全方位研究,。通過研究證書標準質(zhì)量、分析專業(yè)與“X”證書對應崗位一致性,，遴選18個專業(yè)26個“X”證書參與學院試點,。

二是搭建平臺,，形成院校研究合力,。聯(lián)合山東省143所職業(yè)院校，成立山東省職業(yè)院?！叭獭备母锫?lián)盟,，建立教材,、教學,、教師改革專家?guī)欤M建“X”證書研究團隊,，對接崗位需求的知識,、能力和素養(yǎng)，以證書標準,、書證融通為切入點進行專題研究,，做好“X”證書對應崗位與專業(yè)人才培養(yǎng)定位,、目標崗位的比對研究，探索試點工作的新思路,、新舉措、新模式,，加快專業(yè)標準,、課程標準與“X”證書內(nèi)涵對接，將融通工作落實落細。

訂好人才培養(yǎng)方案是關鍵

一是制定專業(yè)教學標準,，促進其與職業(yè)技能等級標準多維融合,。以職業(yè)教育新版專業(yè)目錄發(fā)布為契機,，以落實國家標準、高于國家標準為導向,，高站位制定各專業(yè)教學標準,，在職業(yè)面向,、培養(yǎng)目標,、能力分解、培養(yǎng)規(guī)格,、課程設置,、課程描述、考核方式等方面制定規(guī)則與框架,，促進專業(yè)教學標準和職業(yè)技能等級標準多維融合,，明確學時學分權(quán)重,。積極推動企業(yè)主導的職業(yè)技能等級標準與學校主導的教學標準有效銜接，以“X”證書體現(xiàn)的企業(yè)崗位能力評價要求引導專業(yè)教學標準全方位對接行業(yè)企業(yè)需求,，以專業(yè)教學標準的宏觀約束性保障“X”證書對應企業(yè)真實崗位（群）,。

二是全面修訂人才培養(yǎng)方案，分類推動“X”證書精確匹配,。推動完全學分制管理,，依托專業(yè)教學標準，全方位修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案,，根據(jù)學制,、來源、辦學模式等不同生源屬性,，分類匹配“X”證書的權(quán)重和數(shù)量,，在專門能力,、素質(zhì),、知識、通用能力和前導知識中實現(xiàn)過程性銜接與融通,，做到職業(yè)技能等級標準與專業(yè)人才培養(yǎng)方案有效對接,。根據(jù)不同職業(yè)面向明確不同“X”證書的試點學期、融通方式和多樣化程度,，根據(jù)學生基礎能力區(qū)分“X”證書的約束條件,、考核方式和側(cè)重知識技能點，提升專業(yè)人才培養(yǎng)方案與學生職業(yè)能力需求的融合度,。

三是重構(gòu)課程體系,，穩(wěn)步推動證書標準融入課程。積極拆解職業(yè)技能等級標準的知識點,、技能點和素養(yǎng)點,，與課程的知識點,、技能點和素養(yǎng)點進行精確匹配、重組,，植入現(xiàn)有課程,，同時納入考核方式改革，允許針對“X”證書體現(xiàn)的學習成果進行學分置換,、以證代課,，建立免修、免聽制度,，實現(xiàn)職業(yè)技能等級標準與課程體系的全鏈條融通,。針對職業(yè)技能等級標準中難以融入到專業(yè)人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容或確需強化的實踐項目，以“X”證書專班等形式直接列入專業(yè)人才培養(yǎng)方案的專創(chuàng)實踐課或?qū)I(yè)核心項目化實踐課,，明確其在教學進程中的定位與教學要求,。同時，積極推進混合式教學模式改革,，探索新場景下的“X”證書專門課程和學習資源,，滿足學生在認識實習、跟崗實習,、頂崗實習階段對“X”證書的培訓考證需求,。

提升教師“雙師”素質(zhì)是支撐

一是研制標準和考核體系，推動教師分向發(fā)展,。明確“雙師型”教師認定達標是教師承擔實踐課程的必要條件,，將教師“1+X”證書制度試點工作師資培訓經(jīng)歷作為“雙師”重要認定指標。修訂完善教師分類考核方案,，推動教師按照教學型,、教學科研型、科研服務型三類分向發(fā)展,，將“1+X”證書制度試點工作作為教學改革重點項目納入教師業(yè)績考核體系,，重點考核教師培訓、書證融通,、學生考核等方面的實施效果,，并據(jù)此按照教改項目分級給予賦分認定。

二是搭建發(fā)展平臺,，分層啟動教師成長工程,。聯(lián)合政府、行業(yè),、企業(yè)實施青年教師“3+Y”成長工程,，將師德師風、教學基本功,、企業(yè)實踐列為基礎項目,，將技能大賽,、教科研、課程改革,、社會服務,、“1+X”證書制度試點等列為提升項目，打造培養(yǎng)青年教師的“蓄水池”,。實施“大師名師”領航工程,，通過導師制、優(yōu)質(zhì)培訓評價組織校企雙棲平臺等載體,，激發(fā)資深教師發(fā)展的內(nèi)生動力,。

升級實習實訓條件是保障

一是校企深度合作，提升實習實訓條件,。將“1+X”證書制度試點有機融合于高水平專業(yè)群建設,，擴建升級實訓室，打造“全真全崗全程”實訓條件,，構(gòu)建“學—練—測—評”一體化的學習和認證體系,，充分滿足“1+X”證書制度試點工作的需求，將企業(yè)真實項目引入教學過程,，建成具備企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境,，具備生產(chǎn)性實訓特點，集校內(nèi)實踐教學,、社會化培訓,、教學競賽功能于一體的高水平實訓基地。

二是共建產(chǎn)業(yè)學院,，助推試點工作落地實施,。依托相關試點證書，積極與優(yōu)質(zhì)培訓評價組織,、行業(yè)龍頭企業(yè)合作共建產(chǎn)業(yè)學院,，比如依托大數(shù)據(jù)分析、Web前端開發(fā),、研學旅行,、物流管理,、快遞運營等“X”證書,，聯(lián)合山東文化旅游發(fā)展集團、順豐速運集團等,，成立山東文旅產(chǎn)業(yè)學院和順豐運營管理學院等平臺,，通過專業(yè)課程融入、師資培訓提升,、實踐項目引入,、教學資源共建,、現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)等合作，提升專業(yè)教學與行業(yè)產(chǎn)業(yè)的緊密度,，助力相關專業(yè)試點工作落地實施,。

目前，學院累計參與試點學生2490名,，涵蓋18個專業(yè),，占招生專業(yè)比例51.4%，已完成考核學生1700名,，總體通過率為85%,，持證學生的技能水平、崗位適應性和就業(yè)優(yōu)勢已初步顯現(xiàn),，得到一大批行業(yè)龍頭企業(yè)的認可和好評,。

（作者：于進亮系青島酒店管理職業(yè)技術學院教務處處長）