1+X證書制度試點(diǎn)是職業(yè)教育的重大改革。試點(diǎn)對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，解決人才培養(yǎng)的供需矛盾。試點(diǎn)把教育改革同人才培養(yǎng)貫穿一線，把社會需要、市場需求融入整個(gè)專業(yè)教學(xué)之中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和職業(yè)技能的發(fā)展，充分利用校企共建的資源和平臺，通過課堂項(xiàng)目研習(xí)和深入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生實(shí)踐動手能力，開闊他們的眼界，在獲得畢業(yè)證書的同時(shí)獲得行業(yè)龍頭企業(yè)的職業(yè)技能等級證書，為未來成功踏入高起點(diǎn)、高收入的職場生涯奠定良好基礎(chǔ)。

汽車行業(yè)技能人才培養(yǎng)有了新標(biāo)準(zhǔn)

由北京中車行高新技術(shù)有限公司聯(lián)合國內(nèi)外相關(guān)行業(yè)、企業(yè)和院校專家共同開發(fā)的汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能等級證書，引入和借鑒了國際汽車專業(yè)領(lǐng)域慣用的汽車職業(yè)技能五大系統(tǒng)十大模塊，同時(shí)參照職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)等，充分考慮到專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的現(xiàn)實(shí)性和前瞻性。

北京中車行在開發(fā)職業(yè)技能等級證書時(shí)，結(jié)合了國際權(quán)威汽車維修技術(shù)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料，設(shè)計(jì)了翻轉(zhuǎn)式培訓(xùn)，能夠?qū)⒙殬I(yè)技能很好地融入人才培養(yǎng)和技能訓(xùn)練中。

新開發(fā)的職業(yè)技能等級證書，借鑒了國際標(biāo)準(zhǔn)考試模式和體系，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺，可以滿足終身學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)的需要。證書考核內(nèi)容來自實(shí)踐操作應(yīng)用知識，作業(yè)項(xiàng)目來自崗位工作，注重操作流程的規(guī)范性，證書可充分反映崗位技能，等級定位更加準(zhǔn)確，更加符合行業(yè)企業(yè)的技術(shù)技能層級。

1+X證書制度促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高

1+X證書制度的推行，有利于促進(jìn)“雙師”素質(zhì)的提高。目前職業(yè)院校很多教師從高校畢業(yè)后直接到高校任教，沒有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際操作能力較弱。1+X證書制度要求把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)方案，融入課程教學(xué)體系，從教師教學(xué)的角度來看，教師必須先具備X證書所要求的能力，比如汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能等級證書的引入，需要教師熟悉每一個(gè)模塊的標(biāo)準(zhǔn)，既對自己所承擔(dān)的教學(xué)模塊高度負(fù)責(zé)，又能把握各個(gè)模塊之間標(biāo)準(zhǔn)和技能的聯(lián)系。因此，對教師的素質(zhì)提出了新的要求，可以從制度上促進(jìn)“雙師”素質(zhì)的提高，提升教學(xué)質(zhì)量。

1+X證書制度的推行，為“學(xué)分銀行”的試行與推廣搭建了平臺。1+X證書制度要求將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)方案，需要學(xué)生能在一定程度上處理“1”和“X”的復(fù)雜關(guān)系，需要大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)的彈性，試行“學(xué)分銀行”，而“學(xué)分銀行”的推廣，有利于促進(jìn)課證融通落到實(shí)處。

1+X證書制度的推行，有利于促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能等級證書提出了項(xiàng)目化作業(yè)工單和翻轉(zhuǎn)式教學(xué)模式，更適合于高職院校的生源特點(diǎn)，教學(xué)模式避開了“滿堂灌”“學(xué)好再做”的理念，用企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目開展教學(xué)，并按標(biāo)準(zhǔn)定制屬于自己院校的作業(yè)工單，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，節(jié)省資源、提高效率，促進(jìn)人才培養(yǎng)，提升就業(yè)質(zhì)量。

調(diào)動行業(yè)企業(yè)學(xué)校參加證書試點(diǎn)的積極性

作為1+X證書制度試點(diǎn)學(xué)校，黎明職業(yè)大學(xué)全力支持試點(diǎn)建設(shè)，在政策、人力、物力、財(cái)力上給予傾斜。學(xué)校成立了試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了1+X教學(xué)與考試中心，確保培訓(xùn)與考證各項(xiàng)條件要求。在場地建設(shè)上，可以滿足機(jī)考和以虛擬仿真方式考取證書。此外，學(xué)校還與上汽通用汽車共建智能新能源汽車實(shí)訓(xùn)中心，按照職業(yè)技能等級證書考場標(biāo)準(zhǔn)完善配置。師資培養(yǎng)方面，學(xué)校打造符合1+X證書制度要求的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，確保相關(guān)教師團(tuán)隊(duì)持續(xù)參加各類職業(yè)技能培訓(xùn)。教學(xué)組織管理方面，在校生取得職業(yè)技能等級考核證書過程中，若需要到企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，該部分學(xué)時(shí)可頂替頂崗實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)。后勤保障方面，成立后勤保障組，專門負(fù)責(zé)1+X證書的培訓(xùn)、認(rèn)證工作，確保各項(xiàng)工作有條不紊地開展。

建議教育行政部門盡快完善和落實(shí)配套扶持方案，充分調(diào)動行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校參與1+X證書制度試點(diǎn)的積極性；制定1+X證書培訓(xùn)的規(guī)范性文件，提高培訓(xùn)質(zhì)量；建立考核反饋制度，形成引領(lǐng)示范作用。

要以符合產(chǎn)業(yè)需求為生命線，提高證書含金量。保證證書得到企業(yè)的認(rèn)可，獲得職業(yè)技能證書的人才企業(yè)用了能用、好用，是1+X證書制度能夠推廣施行的生命線。要通過加強(qiáng)管理、不斷更新職業(yè)技能內(nèi)容、嚴(yán)格培訓(xùn)、嚴(yán)肅考核等方式保證和提升證書的含金量。培訓(xùn)的內(nèi)容要能夠密切與行業(yè)接軌，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，保證職業(yè)技能的可持續(xù)發(fā)展。

要提升證書制度的靈活度，強(qiáng)化“1”和“X”的相互聯(lián)系。職業(yè)技能融入人才培養(yǎng)是1+X證書制度的靈魂，要通過“學(xué)分銀行”打通證書制度中“1”和“X”的通道，在制度層面為職業(yè)技能等級證書和畢業(yè)證書之間的學(xué)分互換掃清障礙。

（作者：王松柏，系黎明職業(yè)大學(xué)黨委書記）