4月13日，全國職業(yè)教育大會在北京落下帷幕。“在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。”習(xí)近平總書記的重要指示，為加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系指明了方向。

　　2020年5月，江西入選國家2019年落實有關(guān)重大政策措施真抓實干成效明顯地方名單，國務(wù)院辦公廳予以通報表揚；2020年8月，第三個部省共建國家職教高地在江西落地；2021年4月，江西在全國職業(yè)教育大會上作發(fā)言……

　　江西作為經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，“先天”并不占優(yōu)勢，卻能在職業(yè)教育上占據(jù)高地，通過培養(yǎng)職業(yè)技能人才，激發(fā)服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的蓬勃力量，原因何在？

　　整省推進職業(yè)教育綜合改革

　　職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展既有利于緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺問題的戰(zhàn)略之舉。

　　目前，我省有本科層次職業(yè)院校4所、高職院校60所、中職學(xué)校(含技工學(xué)校、成人中等專業(yè)學(xué)校)413所，職業(yè)院校在校生超過126萬人。

　　整省推進職業(yè)教育綜合改革，是江西推進職教事業(yè)蓬勃發(fā)展的一項重大舉措。我省出臺了《江西省職業(yè)教育改革實施方案》等多項政策措施，破解困擾職業(yè)教育多年的發(fā)展瓶頸；成立全省職業(yè)教育工作聯(lián)席會議，將職業(yè)教育發(fā)展情況納入江西省高質(zhì)量發(fā)展考核評價“教育發(fā)展考評”以及縣(市、區(qū))黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價；建立逐年增長的職教經(jīng)費投入保障機制，重點打造一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)(群)，在省內(nèi)建設(shè)12個區(qū)域性產(chǎn)教融合型實訓(xùn)基地；在內(nèi)部管理、教師招聘、教師待遇、職稱評聘、校企合作、專業(yè)設(shè)置等方面，賦予職業(yè)院校更多辦學(xué)自主權(quán)，打通產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈。

　　優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)深化產(chǎn)教融合

　　職業(yè)教育的核心競爭力，關(guān)鍵在于能夠為畢業(yè)生提供穩(wěn)定的就業(yè)渠道和廣闊的發(fā)展空間。

　　全省職業(yè)院校年均畢業(yè)生達28萬人，高職院校畢業(yè)生就業(yè)率超90%，中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年超95%。職業(yè)院校畢業(yè)生高就業(yè)率的背后，是江西多年來堅持不懈優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、深化產(chǎn)教融合。

　　吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院在專業(yè)設(shè)置方面，堅持與本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展無關(guān)的專業(yè)不設(shè)、沒有本地企業(yè)合作的專業(yè)不開，學(xué)院開設(shè)了一批特色專業(yè)，成為當(dāng)?shù)卣猩桃Y的一張亮麗名片。“在辦學(xué)中，我們始終堅持以服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)為己任，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供適配度最高的實用型人才。”吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記歐陽亮解釋此舉背后的深意。

　　“職業(yè)教育的類型定位得到明確，可以預(yù)見，未來職業(yè)教育將會有更高認可度和吸引力。”江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記鄧江武告訴記者，借著全國職業(yè)教育大會的東風(fēng)，學(xué)院將建立就業(yè)、職業(yè)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)“五業(yè)聯(lián)動”的職業(yè)教育發(fā)展新機制，提升技術(shù)支撐和創(chuàng)新服務(wù)能力，推動職業(yè)院校全面融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會和電力能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展大局。

　　聚焦重點產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)、建立校企合作“雙向激勵”機制、開展集團化辦學(xué)、開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點、建立“1+X”證書制度，我省積極探索創(chuàng)新，打通學(xué)校教育與企業(yè)需求的“最后一公里”。

　　良師育人鍛造大國工匠

　　一技成，天下行。職業(yè)教育讓每個人都有人生出彩的機會，也成為鍛造大國工匠的重要途徑。

　　培育人才，師資是關(guān)鍵，職業(yè)院校的師資從哪里來？

　　早在2011年，江西就率先啟動了中等職業(yè)院校“雙師型”教師認定及管理工作，并不斷改進和調(diào)整，形成了梯度化標(biāo)準，“雙師型”教師已累計認定超過4000人。今年，江西進一步探索建立“雙渠道”教師招聘制度，不斷拓寬、優(yōu)化師資隊伍。

　　如今，江西職業(yè)院校有專任教師5.36萬人，通過校企共建雙師培訓(xùn)基地、建立教師企業(yè)輪訓(xùn)制度、選派骨干教師境外培訓(xùn)、加強新聘教師崗前培訓(xùn)、開展以老帶新青年教師培養(yǎng)等措施，教師隊伍能力素質(zhì)不斷提升。省教育廳職成處處長湯涇洪表示，江西下一步將全力推進職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)；著力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和優(yōu)勢特色專業(yè)；深化職業(yè)教育體制機制改革，不斷提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力，讓“大有可為”的職教事業(yè)在江西持續(xù)“大有作為”。