4月13日,，全國職業(yè)教育大會在北京落下帷幕,。“在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中,，職業(yè)教育前途廣闊,、大有可為?！绷暯娇倳浀闹匾甘?，為加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系指明了方向。

　　2020年5月,，江西入選國家2019年落實有關(guān)重大政策措施真抓實干成效明顯地方名單,，國務院辦公廳予以通報表揚；2020年8月,，第三個部省共建國家職教高地在江西落地,；2021年4月，江西在全國職業(yè)教育大會上作發(fā)言……

　　江西作為經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū),，“先天”并不占優(yōu)勢,，卻能在職業(yè)教育上占據(jù)高地，通過培養(yǎng)職業(yè)技能人才,，激發(fā)服務經(jīng)濟社會發(fā)展的蓬勃力量,，原因何在？

　　整省推進職業(yè)教育綜合改革

　　職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展既有利于緩解當前就業(yè)壓力,，也是解決高技能人才短缺問題的戰(zhàn)略之舉,。

　　目前，我省有本科層次職業(yè)院校4所,、高職院校60所,、中職學校(含技工學校、成人中等專業(yè)學校)413所,，職業(yè)院校在校生超過126萬人,。

　　整省推進職業(yè)教育綜合改革，是江西推進職教事業(yè)蓬勃發(fā)展的一項重大舉措,。我省出臺了《江西省職業(yè)教育改革實施方案》等多項政策措施,，破解困擾職業(yè)教育多年的發(fā)展瓶頸；成立全省職業(yè)教育工作聯(lián)席會議,，將職業(yè)教育發(fā)展情況納入江西省高質(zhì)量發(fā)展考核評價“教育發(fā)展考評”以及縣(市,、區(qū))黨政領(lǐng)導干部履行教育職責督導評價,；建立逐年增長的職教經(jīng)費投入保障機制，重點打造一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)(群),，在省內(nèi)建設(shè)12個區(qū)域性產(chǎn)教融合型實訓基地,；在內(nèi)部管理、教師招聘,、教師待遇,、職稱評聘、校企合作,、專業(yè)設(shè)置等方面,，賦予職業(yè)院校更多辦學自主權(quán)，打通產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈,、人才鏈。

　　優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)深化產(chǎn)教融合

　　職業(yè)教育的核心競爭力,，關(guān)鍵在于能夠為畢業(yè)生提供穩(wěn)定的就業(yè)渠道和廣闊的發(fā)展空間,。

　　全省職業(yè)院校年均畢業(yè)生達28萬人，高職院校畢業(yè)生就業(yè)率超90%,，中職學校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年超95%,。職業(yè)院校畢業(yè)生高就業(yè)率的背后，是江西多年來堅持不懈優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),、深化產(chǎn)教融合,。

　　吉安職業(yè)技術(shù)學院在專業(yè)設(shè)置方面，堅持與本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展無關(guān)的專業(yè)不設(shè),、沒有本地企業(yè)合作的專業(yè)不開,，學院開設(shè)了一批特色專業(yè)，成為當?shù)卣猩桃Y的一張亮麗名片,?！霸谵k學中，我們始終堅持以服務地方產(chǎn)業(yè)為己任,，以企業(yè)需求為導向,，不斷創(chuàng)新辦學模式，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供適配度最高的實用型人才,?！奔猜殬I(yè)技術(shù)學院黨委書記歐陽亮解釋此舉背后的深意。

　　“職業(yè)教育的類型定位得到明確,，可以預見,，未來職業(yè)教育將會有更高認可度和吸引力?！苯麟娏β殬I(yè)技術(shù)學院黨委書記鄧江武告訴記者,，借著全國職業(yè)教育大會的東風,，學院將建立就業(yè),、職業(yè),、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)“五業(yè)聯(lián)動”的職業(yè)教育發(fā)展新機制,，提升技術(shù)支撐和創(chuàng)新服務能力,，推動職業(yè)院校全面融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會和電力能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展大局。

　　聚焦重點產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè),、建立校企合作“雙向激勵”機制,、開展集團化辦學、開展現(xiàn)代學徒制試點,、建立“1+X”證書制度,，我省積極探索創(chuàng)新，打通學校教育與企業(yè)需求的“最后一公里”,。

　　良師育人鍛造大國工匠

　　一技成,，天下行。職業(yè)教育讓每個人都有人生出彩的機會,，也成為鍛造大國工匠的重要途徑,。

　　培育人才，師資是關(guān)鍵,，職業(yè)院校的師資從哪里來,？

　　早在2011年，江西就率先啟動了中等職業(yè)院?！半p師型”教師認定及管理工作,，并不斷改進和調(diào)整，形成了梯度化標準,，“雙師型”教師已累計認定超過4000人,。今年，江西進一步探索建立“雙渠道”教師招聘制度,，不斷拓寬,、優(yōu)化師資隊伍。

　　如今,，江西職業(yè)院校有專任教師5.36萬人,，通過校企共建雙師培訓基地、建立教師企業(yè)輪訓制度,、選派骨干教師境外培訓,、加強新聘教師崗前培訓、開展以老帶新青年教師培養(yǎng)等措施,，教師隊伍能力素質(zhì)不斷提升,。省教育廳職成處處長湯涇洪表示,，江西下一步將全力推進職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)；著力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和優(yōu)勢特色專業(yè),；深化職業(yè)教育體制機制改革，不斷提升職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力,，讓“大有可為”的職教事業(yè)在江西持續(xù)“大有作為”,。