新華網(wǎng)北京4月19日電（陳夢(mèng)謠）日前,，國(guó)家發(fā)改委,、教育部聯(lián)合印發(fā)《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）》,，對(duì)深化產(chǎn)教融合,、校企合作,，開(kāi)展產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)進(jìn)行了部署,，把數(shù)以萬(wàn)計(jì)的產(chǎn)教融合型企業(yè)打造成為支撐高質(zhì)量發(fā)展的“學(xué)習(xí)工廠(chǎng)”,。文件的印發(fā)對(duì)開(kāi)展校企深度合作有很大的推動(dòng)作用，尤其對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō),，產(chǎn)教融合更是對(duì)人才培養(yǎng)有著重要的意義,。

　　在校企合作的過(guò)程中，不少學(xué)校進(jìn)行了有益的探索,。其中,，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院便在多年的探索實(shí)踐過(guò)程中建設(shè)了企業(yè)冠名商學(xué)院、企業(yè)課堂,、商貿(mào)職教集團(tuán)等,。北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)王成榮表示，企業(yè)擁有技術(shù)工藝以及一線(xiàn)的實(shí)踐資源,，學(xué)校擁有教學(xué)條件,、專(zhuān)業(yè)積累和師資力量，校企雙方相互借力,，可以打破各自封閉的系統(tǒng),，加大融合度，更好地實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，提高整個(gè)社會(huì)教育資源的利用效率,。

　　職業(yè)教育需要跨界 引入市場(chǎng)化的思路

　　在王成榮看來(lái)，職業(yè)教育實(shí)際上擁有著跨界的性質(zhì),，本質(zhì)上是教育,，但同時(shí)還要適當(dāng)引入市場(chǎng)化的思路,。“一些市場(chǎng)化的機(jī)制和管理辦法，對(duì)于激活職業(yè)教育是大有益處的,?！?/span>

　　職業(yè)院校提高自身辦學(xué)質(zhì)量，就要增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)和技術(shù)跟隨度,，契合市場(chǎng)需要,。只有實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，才能把企業(yè)前沿的新技術(shù),、新工藝,、新業(yè)態(tài)、新模式,、新平臺(tái)等,，及時(shí)吸收到學(xué)校的教材和講課內(nèi)容中來(lái)。

　　王成榮強(qiáng)調(diào),，尤其是現(xiàn)代服務(wù)業(yè),，受互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算,、物聯(lián)網(wǎng),、區(qū)塊鏈現(xiàn)代信息技術(shù)以及人工智能這些新技術(shù)影響很大。進(jìn)而對(duì)商科教學(xué)帶來(lái)巨大沖擊,，“過(guò)去,，教材都是由知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)成為知識(shí)體系，一本教材出版以后就可以穩(wěn)定好多年,，現(xiàn)在不行了,，學(xué)校要做一些活頁(yè)式的、工作手冊(cè)式的教材,，一個(gè)案例,、一個(gè)項(xiàng)目就是一個(gè)微教材?！眰鹘y(tǒng)教材只能提供基礎(chǔ)性,、原理性的內(nèi)容，只有通過(guò)項(xiàng)目教學(xué),、情景教學(xué),、案例教學(xué)等，才能使得同學(xué)們掌握業(yè)務(wù)（工藝）流程,、技術(shù)操作要點(diǎn),。

　　《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）》的出臺(tái)調(diào)動(dòng)了企業(yè)投入教育、參與教育的積極性,，有利于產(chǎn)教精準(zhǔn)對(duì)接,，使人才培養(yǎng)更有針對(duì)性,，這對(duì)于推進(jìn)職業(yè)教育改革意義很大。王成榮指出,，在過(guò)去,，由于校企雙方公益性和市場(chǎng)化的不同屬性及其站位，在對(duì)接過(guò)程中有很多不能突破的杠桿和各自不同的利益訴求,，容易產(chǎn)生一些矛盾,。他認(rèn)為，《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）》出臺(tái)后,，這一局面會(huì)得到很大的改善，雙方最終會(huì)在市場(chǎng)化和公益性結(jié)合方面有所突破,，同時(shí)他也希望以后能夠給公益性學(xué)校一些市場(chǎng)化政策,。

　　雖然職業(yè)教育發(fā)展很快，但總體來(lái)講還不能完全適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要,。目前,，我國(guó)高技能人才匱乏，到2020年,，全國(guó)制造業(yè)高技能人才缺口將達(dá)2200萬(wàn)人,，服務(wù)業(yè)缺口也很大。王成榮建議,，要通過(guò)調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性和強(qiáng)化產(chǎn)教融合來(lái)擴(kuò)大資源,，這樣可以更好地應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)對(duì)高技術(shù)人才的需求。他認(rèn)為,，在這個(gè)方面,，《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）》的出臺(tái)可以撬動(dòng)很多東西。從學(xué)校來(lái)講,，可以保持專(zhuān)業(yè)的先進(jìn)性,，激活辦學(xué)積極性；從企業(yè)來(lái)講,，可以把直接或間接的教育資源拿出來(lái)投入教育,；從整個(gè)社會(huì)來(lái)講，能夠集約資源,，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需要,。

　　亦學(xué)亦工學(xué)工交替 培養(yǎng)財(cái)貿(mào)素養(yǎng)

　　亦學(xué)亦工，學(xué)工交替,。在職業(yè)學(xué)院,，實(shí)踐的課堂必不可少，同時(shí)這也是校企合作帶給學(xué)生最實(shí)實(shí)在在的收獲,。北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院以“3+2”“4+1”的形式來(lái)平衡學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐,，也就是說(shuō),，學(xué)生一周的學(xué)習(xí)時(shí)間同時(shí)包括在學(xué)校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課和到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)兩部分。王成榮介紹,，室內(nèi)裝飾專(zhuān)業(yè)學(xué)生早在大一開(kāi)始就下企業(yè)實(shí)踐了,，金融專(zhuān)業(yè)也是到附近的幾大銀行直接跟崗學(xué)習(xí)，物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制,，實(shí)現(xiàn)校企雙方共同培養(yǎng),。

　　“會(huì)計(jì)工廠(chǎng)”是北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校企合作花費(fèi)心思的設(shè)計(jì)。眾所周知,，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)接企業(yè)實(shí)習(xí)是比較困難的,，于是，學(xué)校就借助新道教育的力量構(gòu)建了一個(gè)“會(huì)計(jì)工廠(chǎng)”,，把企業(yè)搬進(jìn)校園,，請(qǐng)企業(yè)的會(huì)計(jì)師指導(dǎo)學(xué)生做“真實(shí)業(yè)務(wù)”，與在崗效果一樣,，能有效提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力,，但并不會(huì)給對(duì)接企業(yè)造成直接影響。

　　作為一所行業(yè)性很強(qiáng)的院校,，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院格外注重學(xué)生財(cái)貿(mào)素養(yǎng)的培養(yǎng),，學(xué)校通過(guò)素養(yǎng)教育課、職業(yè)平臺(tái)課,、專(zhuān)業(yè)核心課和實(shí)踐課程來(lái)提升學(xué)生職業(yè)能力,。王成榮希望學(xué)生們都能擁有一技之長(zhǎng)，畢業(yè)后從事受人尊重的職業(yè),。“經(jīng)過(guò)三年培養(yǎng),，感覺(jué)很多孩子都自信了，能力提升了,，能夠找到一個(gè)自己滿(mǎn)意的工作了,。”由于北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置與首都服務(wù)業(yè)的契合度高,，企業(yè)對(duì)高校的人才需求比較旺盛,。值得一提的是，學(xué)校就業(yè)率連續(xù)十年保持在百分之九十九以上,，因此入選了“全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)工作50強(qiáng)”,。

　　學(xué)校的財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育自2003年開(kāi)始做起，建立了以“感恩,、愛(ài)心,、誠(chéng)信、責(zé)任、創(chuàng)新”為主題的財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育體系,，把財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育作為高職學(xué)生的必修課,，還入選了北京市職業(yè)院校“一校一品”德育品牌,?！拔覀兣囵B(yǎng)的是商科學(xué)生，畢業(yè)后多數(shù)是和人打交道,，這就需要他們具備更高的人文情懷,。正是出于這種對(duì)專(zhuān)業(yè)特性的考慮，我們要強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)品德,、職業(yè)操守,。”

　　“人人是勝者” 教育不光給人傳遞知識(shí)更重要的是塑造人

　　在北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生們都擁有三個(gè)證書(shū)：畢業(yè)證書(shū),、職業(yè)資格證書(shū),、財(cái)貿(mào)素養(yǎng)證書(shū)。“學(xué)生參加的各種文體活動(dòng),、公益事業(yè)和各種社會(huì)實(shí)踐,，都是有考核點(diǎn)的,?！彼麄兲剿髟谛?nèi)推廣財(cái)貿(mào)素養(yǎng)證書(shū)，對(duì)第一課堂之外的第二課堂進(jìn)行了多方位培養(yǎng),、多角度考核,。甚至王成榮還提出了“青春成長(zhǎng)護(hù)照”，記載學(xué)生們自入學(xué)以來(lái)的成長(zhǎng)足跡,。

　　王成榮鼓勵(lì)高職在校學(xué)生到一些與學(xué)校有固定聯(lián)系的,、可信度高的企業(yè)中實(shí)習(xí)，他說(shuō)：“學(xué)生中有相當(dāng)一部分孩子是來(lái)自于農(nóng)村貧困家庭,，他們有的從大一開(kāi)始就利用課余時(shí)間在這些企業(yè)中打工實(shí)習(xí),，這不僅是為了增加收入，更重要的是接觸企業(yè),、接觸社會(huì),。”

　　王成榮提出“人人是勝者”的育人理念,，推行“揚(yáng)長(zhǎng)教育”模式,。他坦言，由于高考失利,，職業(yè)院校的孩子普遍缺乏自信,，而學(xué)校需要在培養(yǎng)過(guò)程中了解他們的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的自信心?！敖逃还饨o人傳遞知識(shí),，更重要的是塑造人、改造人,?！睂W(xué)校的平臺(tái)課程選擇性很大，王成榮希望,，讓每一個(gè)孩子通過(guò)幾年學(xué)習(xí)都能充滿(mǎn)自信,，把優(yōu)長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，“揚(yáng)長(zhǎng)教育實(shí)際上就是因材施教,?！彼f(shuō)。

　　北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院是全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校“50強(qiáng)”之一,，學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所取得的成果離不開(kāi)“揚(yáng)長(zhǎng)教育”,。早在2005年，學(xué)校就開(kāi)始開(kāi)設(shè)中小企業(yè)創(chuàng)辦課程,，從早期的一門(mén)課到后來(lái)的幾門(mén)課,，從部分學(xué)生到校園全覆蓋，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神在學(xué)生們身上慢慢滋長(zhǎng),。如今,，學(xué)校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，并設(shè)立了自己的孵化中心,，建立了階梯式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系,，孵化輔導(dǎo)的導(dǎo)師也是來(lái)自校企合作，據(jù)統(tǒng)計(jì),，近幾年學(xué)校創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生所獲得的天使基金已超過(guò)兩億,。

　　“在我心目中，職業(yè)教育是貫穿全職業(yè)生涯的教育”

　　北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院一直重視社會(huì)培訓(xùn)工作,，致力于為企業(yè)管理人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才提供及時(shí)的知識(shí)更新和崗位輪換等培訓(xùn)服務(wù),。王成榮說(shuō)：“在我心目中，職業(yè)教育是貫穿全職業(yè)生涯的教育,，賦予我們的是全職業(yè)生涯教育使命,。我們既要重視職業(yè)教育中的職前全日制教育，我們稱(chēng)為職教‘紅?！?，也要重視職業(yè)教育中的職后教育培訓(xùn)，我們稱(chēng)為職教‘藍(lán)?！?。大家都做‘紅?！?jìng)爭(zhēng)很激烈,，我們就拿出一部分精力開(kāi)發(fā)‘藍(lán)?！,！?/span>

　　接地氣的應(yīng)用型科研往往能夠解決很多實(shí)際問(wèn)題,。圍繞著首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院提供了大量的智力支持,。多年來(lái),，學(xué)校一直致力于做北京的商業(yè)智庫(kù)，參與了很多行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定,、政策論證研討,、市區(qū)規(guī)劃、企業(yè)品牌發(fā)展戰(zhàn)略定位等,，學(xué)校設(shè)置的商業(yè)研究所也已經(jīng)有三十多年的歷史了,，而且在高職院校最早有了省部級(jí)研究基地，專(zhuān)做應(yīng)用性研究,，服務(wù)行業(yè)企業(yè),。

　　在“雙一流”已成國(guó)內(nèi)普通高校標(biāo)桿的背景下，高職院校也將迎來(lái)自己的“雙高計(jì)劃”,。2019年4月初,，教育部、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》,，意見(jiàn)提出,，要集中力量建設(shè)50所左右高水平高職學(xué)校和150個(gè)左右高水平專(zhuān)業(yè)群,，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái),。作為一所與服務(wù)業(yè)高度契合的職業(yè)院校，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院在2019年初成功入選了首批北京市特色高水平職業(yè)院校,，王成榮表示,，學(xué)校以財(cái)貿(mào)特色立校，未來(lái)有信心沖擊“雙高計(jì)劃”,。

　　關(guān)于特色立校,，王成榮說(shuō)：“目前很多學(xué)校看產(chǎn)業(yè)需要什么就去做什么,，所以專(zhuān)業(yè)反復(fù)更新,，沒(méi)有更多的積淀。我認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)要適當(dāng)‘保守’,，既要跟上時(shí)代的腳步,，同時(shí)也要堅(jiān)守，有一定定力。因?yàn)檗k學(xué)要遵循教育規(guī)律,，好專(zhuān)業(yè)必須要堅(jiān)守,，隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展提升技術(shù)，增加內(nèi)涵,，逐漸成長(zhǎng),，逐漸積累，這樣學(xué)校才能保持特色,。最近,，我們就在與通州城市副中心做深度城教融合，以我們的特色專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ),，對(duì)它進(jìn)行技術(shù)賦能和文化賦能,，提升專(zhuān)業(yè)水平，全面對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求,。當(dāng)然,，對(duì)于一些新興的產(chǎn)業(yè)人才需求，我們也積極與產(chǎn)業(yè)結(jié)合,，集中資源開(kāi)發(fā)一些新專(zhuān)業(yè),。學(xué)校萬(wàn)萬(wàn)不能像做市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)一樣，什么好賣(mài)就賣(mài)什么,，而是要把專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)跟產(chǎn)業(yè)對(duì)接好,，把特色充分發(fā)揮出來(lái)?！?/span>