“堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展,，把質(zhì)量作為教育的生命線,，堅(jiān)持回歸常識(shí)、回歸本分,、回歸初心,、回歸夢(mèng)想,。深化人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’,?！比涨埃逃坎块L(zhǎng)陳寶生在《人民日?qǐng)?bào)》上撰文吹響了“課堂革命”的改革號(hào)角,。課堂是學(xué)校人才培養(yǎng)的主陣地,，高職教育生源日趨多元，學(xué)生個(gè)體素質(zhì)參差幅度加大,，傳統(tǒng)課堂面向中段位學(xué)生的教學(xué)模式弊端日漸凸顯：教師拿著事先備好的教案,，面對(duì)眾多有個(gè)性差異的學(xué)生用同樣的方法講一樣的內(nèi)容，顯然無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)精準(zhǔn)供給,，無(wú)法滿足全體學(xué)生發(fā)展,。同時(shí)，課堂上教師多半在唱獨(dú)角戲,，沒(méi)有精彩的知識(shí)生成,，看不到學(xué)生亮眼的表現(xiàn)，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,。

    為此,，筆者所在的學(xué)校圍繞激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的“啟航”、挖掘?qū)W生潛能的“競(jìng)航”和發(fā)展學(xué)生能力的“遠(yuǎn)航”,，構(gòu)建了以學(xué)生為中心,，面向全體、全程覆蓋,、全員參與的“三航”育人模式,，著力解決好“學(xué)”的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，近兩年開展教學(xué)供給側(cè)改革,，探索有效課堂建設(shè)路徑,，致力解決好精準(zhǔn)“教”的問(wèn)題。按照陳寶生部長(zhǎng)“始終堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心,，為不同層次,、不同類型的受教育者提供個(gè)性化、多樣化,、高質(zhì)量的教育服務(wù),，促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)、釋放潛能,、全面發(fā)展”的要求,，筆者作為教務(wù)處長(zhǎng)多次深入課堂調(diào)研并記下了聽課筆記，逐步明晰了開展有效課堂建設(shè)的思路,，堅(jiān)定了“課堂革命”的信心,。

    2017年4月27日 星期四

    聽說(shuō)化學(xué)工程學(xué)院張文英老師入選“感動(dòng)江蘇教育人物——2017最美職教教師”，今天一早正好有她的課,，于是決定去現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)一下,。

    這是一個(gè)中職生源的一年級(jí)班級(jí)，常理上講,，課應(yīng)該很難上,，但實(shí)際上課堂氣氛活躍，學(xué)生思維一直跟著老師走,。究其細(xì)節(jié)不難發(fā)現(xiàn),，一是張老師注重知識(shí)的遷移，根據(jù)內(nèi)容需要多次重復(fù)以前的知識(shí),；二是講解注重類比,，通過(guò)通俗的例子幫助學(xué)生理解；三是注重啟發(fā)誘導(dǎo),，讓學(xué)生敢說(shuō),，給學(xué)生信心；四是注重師生互動(dòng),，45分鐘時(shí)間,，提問(wèn)了13名同學(xué)，提問(wèn)學(xué)生回答率100%,，回答正確率90%以上,。

    能讓人如此印象深刻的課堂，仔細(xì)想來(lái),，不僅是因?yàn)閺埨蠋煙釔壑v臺(tái),，有強(qiáng)烈的責(zé)任感,，更重要的是她專業(yè)知識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，具有高超的課堂駕馭能力,。由此可見，有效課堂建設(shè)“打鐵還需自身硬”,。

    2017年6月2日 星期五

    作為工科院校,，必修課“大學(xué)語(yǔ)文”教學(xué)效果如何？今早隨機(jī)聽了一節(jié)基礎(chǔ)科學(xué)部鄧虹老師的課,，課堂效果超出想象的好。

    鄧?yán)蠋熤v解的內(nèi)容是宋詞,，課前就布置作業(yè),，讓學(xué)生們了解宋詞與揚(yáng)州的關(guān)系；開課一篇《藥香如蝶》美文欣賞,，讓學(xué)生們慢慢進(jìn)入文學(xué)之美的意境,；然后采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，由學(xué)生上講臺(tái)講授,，教師則根據(jù)需要適時(shí)點(diǎn)評(píng),。

    這堂教學(xué)模式改革的課，講臺(tái)雖交給了學(xué)生,，但可見教師課前做了大量準(zhǔn)備工作,，而學(xué)生們也都學(xué)得專心致志，其中一名同學(xué)把姜夔的《揚(yáng)州慢》講得不輸剛工作的年輕教師,，讓人著實(shí)驚訝,。看來(lái)有效課堂的建設(shè)關(guān)鍵不是生源的質(zhì)量,，而是有效教學(xué)方法的選擇以及教師的傾情投入,。

    2017年9月19日 星期二

    今天早上連聽了兩節(jié)年輕教師的課，喜憂參半,。第一節(jié)課的教師講得中規(guī)中矩,，乏善可陳。第二節(jié)是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院王琳老師上的合班課,，其中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)部分讓人耳目一新,。

    王老師講授的內(nèi)容是“管理會(huì)計(jì)”，她第一節(jié)課先講專業(yè)知識(shí)并布置項(xiàng)目練習(xí)要求,，然后把所有學(xué)生按5人一組分成16個(gè)公司小組,，以公司為單位分別完成項(xiàng)目任務(wù)。第二節(jié)課,，各公司小組成員分別匯報(bào)自己完成的結(jié)果,，由老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并評(píng)分,；全部公司匯報(bào)結(jié)束后，給意猶未盡的公司設(shè)置了拉票環(huán)節(jié),，進(jìn)一步闡述自己的觀念,，然后進(jìn)行小組互評(píng)；最后,，教師再根據(jù)各公司的綜合表現(xiàn)給予優(yōu)秀的小組加分,。

    從課堂上同學(xué)們爭(zhēng)搶著上臺(tái)發(fā)言可以看出，透明,、有效,、實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)點(diǎn)燃了同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情?？梢娪行дn堂的建設(shè),，改的不只是教學(xué)內(nèi)容，還有有效的課堂活動(dòng)組織和評(píng)價(jià)反饋方式,。

    2017年10月25日 星期三

    今天聽了兩節(jié)理實(shí)一體課,，是化學(xué)工程學(xué)院周寅飛老師在化工學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地上的。

    周老師今天的教學(xué)任務(wù)是“流體輸送操作”,，他第一步通過(guò)專業(yè)大型仿真系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)情境,，明確學(xué)生是某石化廠的一名員工，可以分“新手”“操作工”“工段長(zhǎng)”三個(gè)具有進(jìn)階關(guān)系的角色,；第二步要求學(xué)生根據(jù)本次課的任務(wù)單到在線開放課程平臺(tái)中調(diào)看相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)的視頻,；第三步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)任務(wù)分組討論實(shí)施方案；第四步是學(xué)生到仿真系統(tǒng)中練習(xí)操作步驟,；第五步是觀看3D動(dòng)畫,，了解所涉設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；第六步周老師在實(shí)體仿真設(shè)備上進(jìn)行操作示范,；第七步學(xué)生分組在實(shí)體仿真設(shè)備上操作練習(xí),，同時(shí)老師根據(jù)各小組的操作情況評(píng)定本次課的課堂成績(jī)；第八步視頻連線企業(yè)工程師（校友）講解流體輸送操作在實(shí)際企業(yè)生產(chǎn)時(shí)的注意要點(diǎn),。

    這兩節(jié)課給了我與在教學(xué)樓聽課完全不同的感受,，因石油化工專業(yè)的特殊性，無(wú)法實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),，對(duì)于這類專業(yè),，如何培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能？如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效供給,？可見信息化教學(xué)資源的建設(shè)至關(guān)重要,。由此類推，建設(shè)有效課堂,，沒(méi)有一流的資源條件是萬(wàn)萬(wàn)不行的,。

    2017年12月15日 星期五

    本周聽了兩名中年教師和三名年輕教師的5節(jié)課,，頗多感慨。

    一名教“高等數(shù)學(xué)”的中年教師,，勤懇認(rèn)真但方法傳統(tǒng),、效率不高；一名教“思想政治”的中年教師雖得心應(yīng)手但有點(diǎn)居高臨下,，沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,。而經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院鄭陽(yáng)老師講授的“經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)”，先通過(guò)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)溫故知新,，再通過(guò)案例講解新內(nèi)容,；化工學(xué)院的張?jiān)评蠋熤v授的“SYB”公選課，游戲化教學(xué),，把通常出勤率不高的公選課上得有聲有色,；基礎(chǔ)科學(xué)部的陳靜老師上的是“大學(xué)英語(yǔ)”，當(dāng)堂課講的是一個(gè)音樂(lè)故事,，用了學(xué)生喜聞樂(lè)見的音樂(lè)及影視作品來(lái)輔教輔學(xué)。

    綜上所述,，中年教師經(jīng)驗(yàn)豐富但效果未必最佳,，年輕教師在課堂組織上雖有些環(huán)節(jié)略顯稚嫩，但效果顯著,。一是因?yàn)槟贻p教師善于用學(xué)生的語(yǔ)系表達(dá),，交流順暢；二是年輕教師善于接受新知識(shí)并努力嘗試去應(yīng)用,；三是年輕教師體勢(shì)語(yǔ)言豐富,，樂(lè)于走進(jìn)學(xué)生，所以具有帶入感,?？磥?lái)有效課堂的建設(shè)，沒(méi)有有效的講授和課堂管理,，沒(méi)有空杯心態(tài)不斷吸收新的知識(shí),，光靠老經(jīng)驗(yàn)是不行的，教師們尤其是中老年教師要不斷學(xué)習(xí),，才能伴隨學(xué)生一起成長(zhǎng),。

    2018年1月3日 星期三

    為進(jìn)一步了解有效課堂的建設(shè)成效，今天上午隨機(jī)聽了一節(jié)合班課,。面對(duì)兩個(gè)班級(jí)的90多名學(xué)生,，趙明榮副教授忙得像只小蜜蜂，盡力面向全體,、理實(shí)一體,、講練結(jié)合,，選擇的案例兼顧了專業(yè)教學(xué)、技能大賽和實(shí)際應(yīng)用,，總體效果很好,。

    看著趙老師忙碌的身影，我不禁想到：為了成就學(xué)生,，我們?cè)谡猩鷷r(shí)最大程度地滿足了學(xué)生的志愿選擇,，但學(xué)校特色熱門專業(yè)的生師比卻更高了，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源被嚴(yán)重稀釋,，如何保證服務(wù)學(xué)生的質(zhì)量,？合班課學(xué)生多、老師累,，如何讓老師一學(xué)期持續(xù)保持旺盛的精力,？

    趙老師為保證教學(xué)效果，沒(méi)有同時(shí)面向兩個(gè)班一起講課,，而是錯(cuò)開各班教學(xué)進(jìn)度,，一個(gè)班講的時(shí)候另外一個(gè)班練習(xí)，然后再交換,，由此我想到了小時(shí)候鄉(xiāng)村小學(xué)的復(fù)式班教學(xué),。我們現(xiàn)在生源結(jié)構(gòu)多元、生源基礎(chǔ)參差,，傳統(tǒng)面向中段生的教學(xué)方法的確不能再用,。那么，教師是否可將同一班級(jí)的學(xué)生按基礎(chǔ)分成2—3個(gè)小組,，選擇具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容分批次教,？同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)間互幫互學(xué),，以期實(shí)現(xiàn)每位個(gè)體的更大增量,。

    當(dāng)然，想法很豐滿,，現(xiàn)實(shí)卻需要教師們長(zhǎng)年更多的付出,。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，開展有效課堂建設(shè),，學(xué)校需要進(jìn)一步降低生師比,，但這與提升辦學(xué)效益又有矛盾。新時(shí)代,、新情況,、新問(wèn)題需要有新的思路和新的舉措，這需要我們有大格局和大智慧,。

    （作者：張宏彬系揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)）