中國高等職業(yè)教育與生俱來的高等性與職業(yè)性和獨(dú)具魅力的中國性，決定了“扎根中國大地辦高等職業(yè)教育”的必然與應(yīng)然。只有堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持辦出中國特色，堅(jiān)持解決中國問題，高等職業(yè)教育才能深深扎根中國大地，為中華民族的偉大復(fù)興提供源源不斷的智力支撐和人力保障。

    堅(jiān)持政治方向是辦學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)

    習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。

    把握立德樹人主題。人才培養(yǎng)體系要一以貫之立德樹人，將思想政治工作貫穿課程體系、教學(xué)體系、實(shí)訓(xùn)體系、管理體系，形成系統(tǒng)化的育人模式。教材體系要一以貫之立德樹人，在教材編寫、教材選用、教材評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)貫徹立德樹人的教育思想。教學(xué)過程要一以貫之立德樹人，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)、企業(yè)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)和課外活動(dòng)等教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

    緊扣人才培養(yǎng)主線。一是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的擬定、培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定和培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，不能只簡(jiǎn)單定位于“技能傳承”，還必須強(qiáng)化時(shí)代使命和責(zé)任意識(shí)。二是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，從事關(guān)民族復(fù)興偉業(yè)、黨的事業(yè)后繼有人、人民群眾福祉的思想深度和戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)和確保人才培養(yǎng)的中心地位。三是培養(yǎng)“胸懷天下”的國際人，把培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際標(biāo)準(zhǔn)、傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“胸懷天下”的國際人，作為新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)。

    弘揚(yáng)意識(shí)形態(tài)主旋律。一是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，旗幟鮮明地堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，引導(dǎo)大學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。二是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，在課程體系的構(gòu)建、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)、第二課堂和學(xué)生社團(tuán)的組織中強(qiáng)化學(xué)生在文化傳承與創(chuàng)新中的自信心和主動(dòng)性。三是弘揚(yáng)新時(shí)代習(xí)近平中國特色社會(huì)主義思想，貫徹落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、二級(jí)院系黨政聯(lián)席會(huì)議制度，牢牢掌握課堂教學(xué)的政治內(nèi)容與政治方向。

    堅(jiān)持中國特色是發(fā)展的時(shí)代使命

    習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，我國有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國特色社會(huì)主義高校。

    四個(gè)自信，辦好中國特色社會(huì)主義高等職業(yè)教育。堅(jiān)持理論自信，構(gòu)建服務(wù)國家富強(qiáng)和民族振興的現(xiàn)代高等職業(yè)教育理論體系，豐富以人民為中心的發(fā)展理念。堅(jiān)持文化自信，開展傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育現(xiàn)代工匠精神的研究，引導(dǎo)勞動(dòng)光榮、不懈奮斗的價(jià)值取向，形成特色高等職業(yè)教育文化觀。堅(jiān)持制度自信，推進(jìn)政府行業(yè)企業(yè)學(xué)校協(xié)同開展技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)和文化傳承，形成適用于中國高等職業(yè)教育發(fā)展的特色制度。堅(jiān)持道路自信，完善現(xiàn)代化高等職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，滿足社會(huì)成員多樣化學(xué)習(xí)和終身教育需要，形成適應(yīng)中國國情的高等職業(yè)教育模式。

    四個(gè)統(tǒng)一，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義教育大師。一是教書和育人相統(tǒng)一，做“思想引領(lǐng)”和“價(jià)值引領(lǐng)”的傳播者。二是言傳和身教相統(tǒng)一，做把論文寫在大地的實(shí)踐者。三是潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，做始終跟黨走的政治者。四是學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，做循規(guī)不逾矩的思想者。

    四新特質(zhì)，培育中國特色社會(huì)主義新人。有新思想，牢固樹立正確的政治路線，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。有新素養(yǎng)，崇尚勞動(dòng)，在勞動(dòng)中提升職業(yè)道德素養(yǎng)，塑造精益求精的工匠精神。有新能力，在具有一技之長(zhǎng)服務(wù)社會(huì)的基礎(chǔ)上，具備開拓創(chuàng)新的精神、艱苦創(chuàng)業(yè)的志向、終身學(xué)習(xí)并不斷自我增值的能力。有新知識(shí)，站在移動(dòng)互聯(lián)和人工智能新時(shí)代的前沿，勇立科技創(chuàng)新與應(yīng)用的潮頭，不斷豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為新知識(shí)的應(yīng)用者和新技術(shù)的推動(dòng)者。

    堅(jiān)持解決中國問題激發(fā)自信新動(dòng)能

    習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代新形勢(shì)，改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步對(duì)教育和學(xué)習(xí)提出了新的更高的要求。他還強(qiáng)調(diào)，要不斷使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配。

    服務(wù)國家戰(zhàn)略，為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)提供智力支持。一是服務(wù)“精準(zhǔn)扶貧”。高等職業(yè)教育要發(fā)揮職教集團(tuán)或產(chǎn)教聯(lián)盟作用，聯(lián)合企業(yè)構(gòu)建精準(zhǔn)扶貧平臺(tái)，以工匠精神“扶技扶能”，以人民之心“扶心扶志”。二是服務(wù)“一帶一路”。高等職業(yè)教育要拓展與沿線國家及地區(qū)的產(chǎn)教協(xié)同，助推企業(yè)“走出去”為“一帶一路”倡議提供人才支撐。三是服務(wù)“環(huán)境治理”。高等職業(yè)教育要主動(dòng)布局新能源、生態(tài)養(yǎng)殖、現(xiàn)代旅游、園林景觀設(shè)計(jì)等專業(yè)集群，培育綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的人才，推進(jìn)綠水青山的保護(hù)與建設(shè)，服務(wù)中國又好又快發(fā)展。

    服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，自覺擔(dān)起地方高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐之責(zé)。一要有時(shí)代特征，按照社會(huì)的發(fā)展需求制定相關(guān)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和機(jī)制，根據(jù)崗位需求設(shè)置相關(guān)專業(yè)，調(diào)整課程設(shè)置，適應(yīng)新的技術(shù)發(fā)展帶來的崗位核心能力新要求。二要有地方特點(diǎn)，布局結(jié)構(gòu)要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的布局結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。三要高質(zhì)量發(fā)展，包括高質(zhì)量人才供給，培養(yǎng)高科技應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)急需的高端科技應(yīng)用人才；高質(zhì)量技術(shù)服務(wù)，建設(shè)高質(zhì)量的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新平臺(tái)，促進(jìn)創(chuàng)新成果與核心技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。

    引領(lǐng)職教時(shí)尚，為世界高等職業(yè)教育發(fā)展提供“中國方案”。一要站在世界舞臺(tái)的中央，以構(gòu)建人類命運(yùn)共同體為指導(dǎo)，制定中國特色、世界一流職業(yè)教育體系和標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)世界一流職業(yè)教育人才，向國際社會(huì)貢獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源、分享經(jīng)驗(yàn)。二要彰顯民心民意，專業(yè)設(shè)置與調(diào)整動(dòng)態(tài)化，積極回應(yīng)人民對(duì)更多優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源的訴求和期盼；人才培養(yǎng)方案與模式多樣化，滿足社會(huì)成員多樣化學(xué)習(xí)和人的全面發(fā)展需要；人才培養(yǎng)過程有情懷，增強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)的自信心。三要凝聚民智民力，引導(dǎo)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)力量都參與到人才培養(yǎng)、技能培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地和教學(xué)資源的建設(shè)之中，形成多元辦學(xué)格局。

    彰顯人人出彩，讓家庭驕傲、學(xué)校自豪、國家富強(qiáng)、人民幸福。“人人出彩”讓學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)，脫貧致富，家庭驕傲；“人人出彩”讓教師的優(yōu)良作風(fēng)和精湛技藝得到傳承，學(xué)校自豪；“人人出彩”讓經(jīng)濟(jì)與文化得到蓬勃發(fā)展，國家富強(qiáng)；“人人出彩”促進(jìn)與保障社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，人民幸福。

    （作者：溫貽芳系蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)）