近年來，教育信息化發(fā)展迅速，在職業(yè)教育課堂上，傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式正在接受挑戰(zhàn)。在“加速數(shù)字化、信息化進(jìn)程；將信息化作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)基礎(chǔ)”的方針指引下，“汽車專業(yè)一體化智慧教室”應(yīng)運(yùn)而生，該項(xiàng)目由天津交通職業(yè)學(xué)院與上海景格科技股份有限公司聯(lián)合共建，推動了職業(yè)院校在汽車職業(yè)教育中真正插上互聯(lián)網(wǎng)的翅膀。

上周四，本市首個“汽車專業(yè)一體化智慧教室”在天津交通職業(yè)學(xué)院投入使用。該教室實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與職業(yè)教學(xué)的有機(jī)融合，采用數(shù)字化課程包、二維碼數(shù)字教材、微課等形式，生動展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，供老師隨時隨地備授課，也讓學(xué)生課前、課中、課后高效學(xué)習(xí)，運(yùn)用信息技術(shù)將每一個知識點(diǎn)、技能點(diǎn)轉(zhuǎn)化成形象的動畫、視頻、三維結(jié)構(gòu)等不同類型的資源，供師生充分理解和掌握，助推職業(yè)教育邁入“互聯(lián)網(wǎng)”時代。

在智慧教室創(chuàng)建伊始，如何將信息技術(shù)與職業(yè)教學(xué)融合，職業(yè)教育教學(xué)信息化如何開展等問題，一度成為了交通職業(yè)學(xué)院與合作企業(yè)的難題。為此，該學(xué)院提出了采用“云+端，教、學(xué)、練、考、管五位一體“的模式，構(gòu)建以教學(xué)應(yīng)用為目標(biāo)，以教學(xué)過程為主線的創(chuàng)新職教專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)，簡稱“云立方專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)”。

云立方專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)，是汽車一體化智慧教室建設(shè)的靈魂。結(jié)合云立方專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)，汽車一體化智慧教室項(xiàng)目的建設(shè)主要圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)策略、實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)評價、教學(xué)管理、師資隊(duì)伍等方面進(jìn)行。其中，教學(xué)內(nèi)容用數(shù)字化課程包、二維碼數(shù)字教材、微課等形式，生動展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，供老師隨時隨地備授課，也讓學(xué)生課前、課中、課后高效學(xué)習(xí)；教學(xué)資源運(yùn)用信息技術(shù)將每一個知識點(diǎn)、技能點(diǎn)轉(zhuǎn)化成形象的動畫、視頻、三維結(jié)構(gòu)等不同類型的資源，供師生充分理解和掌握；教學(xué)策略采用“教-學(xué)-做”、“理-虛-實(shí)”的一體化創(chuàng)新教學(xué)模式，與學(xué)生深度課堂互動，改變老舊的“一言堂”、“填鴨式”的教學(xué)模式；實(shí)訓(xùn)條件引入智能一體機(jī)、平板、錄直播車等信息化教學(xué)設(shè)備，與虛擬教具、智能教具深度結(jié)合，構(gòu)建智能化、虛實(shí)互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)環(huán)境；教學(xué)評價基于云平臺，結(jié)合各考核端（實(shí)操/理論測驗(yàn)/虛擬訓(xùn)練等）的互動數(shù)據(jù)，實(shí)施量化評價、質(zhì)性評價；教學(xué)管理通過云存儲、大數(shù)據(jù)分析，對教學(xué)過程與結(jié)果進(jìn)行實(shí)時監(jiān)管與統(tǒng)計分析；師資隊(duì)伍通過示范應(yīng)用與培訓(xùn)推廣，培養(yǎng)一支對信息化教學(xué)技術(shù)掌握程度較高的師資隊(duì)伍。

汽車一體化智慧教室的建設(shè)內(nèi)容貫穿整個職業(yè)教育教學(xué)體系，讓老師擁有多樣化的教學(xué)模式、豐富的教學(xué)資源、更多的師生互動；讓學(xué)生擁有無處不在的學(xué)習(xí)機(jī)會、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣；讓管理者擁有智能的管理工具，實(shí)時管控教學(xué)過程。