深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“深職院”）材料與環(huán)境工程學(xué)院學(xué)生麥芷冰最近正在備戰(zhàn)“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，她和團(tuán)隊(duì)研發(fā)出了大棚農(nóng)業(yè)智慧生態(tài)照明一體化解決方案，“自己在這個(gè)過程中，對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民有了更進(jìn)一步的理解與熱愛”。

“職業(yè)教育肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重任，學(xué)生的勞動(dòng)觀念、品質(zhì)、能力，直接關(guān)系到產(chǎn)業(yè)生力軍的素質(zhì)和現(xiàn)代化建設(shè)水平。”深職院相關(guān)負(fù)責(zé)人說，從目前我國職業(yè)教育發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)困境來看，全社會(huì)還沒有真正形成尊重體力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)者的社會(huì)風(fēng)尚。學(xué)校作為中國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的“沖鋒舟”，以高度的文化自覺和文化自信，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，同時(shí)也自覺發(fā)揮自身在社會(huì)文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用，盡己所能去推動(dòng)社會(huì)崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者。學(xué)校的勞動(dòng)教育就是在這樣的背景和格局下謀劃的。

新時(shí)代賦予新使命。新時(shí)代的勞動(dòng)教育如何有效開展？大學(xué)的勞動(dòng)教育如何有別于中小學(xué)？職業(yè)院校的勞動(dòng)教育又該側(cè)重什么？深職院成立由黨委書記楊欣斌、校長許建領(lǐng)任雙組長的勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并專門設(shè)立勞動(dòng)教育中心，上下“一盤棋”深入推進(jìn)勞動(dòng)教育，形成以“四融入、三突出、一服務(wù)”為主要內(nèi)容的“431”勞動(dòng)教育“深職模式”，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，培育德智體美勞全面發(fā)展的“大國工匠”，為粵港澳大灣區(qū)和深圳先行示范區(qū)“雙區(qū)”建設(shè)“添柴加火”。

深職院勞動(dòng)教育結(jié)碩果。2021年，學(xué)校勞動(dòng)教育相關(guān)經(jīng)驗(yàn)做法入選全國職業(yè)院校校園文化建設(shè)示范成果和典型案例，參與制定的《青少年勞動(dòng)教育項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)施職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》獲批頒布。2022年，學(xué)校牽頭制定職業(yè)院校勞動(dòng)教育清單并報(bào)送國家教育行政部門決策參考，學(xué)校勞動(dòng)教育育人工作入選新華網(wǎng)全國首批高校勞動(dòng)教育精彩案例集錦并在“新華思政”平臺(tái)展播。

“四個(gè)融入”，把勞動(dòng)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程

“真正的勞動(dòng)教育，應(yīng)該是具有內(nèi)在生命力的，如鹽在肴、化于無形，有機(jī)融入人才培養(yǎng)全過程。”深職院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，學(xué)校將勞動(dòng)教育置于人才培養(yǎng)的重要地位，融入日常教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、校園文化、社會(huì)實(shí)踐，以勞樹德、增智、強(qiáng)體、育美，引導(dǎo)學(xué)生報(bào)效國家，奉獻(xiàn)社會(huì)。

將勞動(dòng)教育融入日常教學(xué)。一是打造“一課一書一空間”，面向全校學(xué)生開設(shè)勞動(dòng)教育必修課，貫穿整個(gè)大學(xué)期間，并作為校級(jí)“金課”立項(xiàng)建設(shè)；編寫出版《高職生勞動(dòng)教育教程》等兩本教材；開發(fā)數(shù)字化課程資源并上線“智慧樹”平臺(tái)，其中視頻資源時(shí)長超900分鐘。二是打造具有鮮明勞動(dòng)教育特色的融合式實(shí)踐基地，發(fā)揮工業(yè)訓(xùn)練中心優(yōu)勢(shì)，開發(fā)“項(xiàng)目原型智慧工場(chǎng)”等一批適應(yīng)新工科、新商科、新文科、新藝術(shù)等多專業(yè)的跨學(xué)科項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能、磨煉自己的意志，體驗(yàn)產(chǎn)品制造全生命周期和勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的成就感。三是實(shí)施項(xiàng)目化課程，開設(shè)基于真實(shí)科研項(xiàng)目的創(chuàng)新型項(xiàng)目化課程742門次，完成課程項(xiàng)目化改造306門，引導(dǎo)學(xué)生“在做中學(xué)、在學(xué)中做”，讓勞動(dòng)教育潤物細(xì)無聲。

將勞動(dòng)教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。一是面向全校開設(shè)“創(chuàng)新思維”公共基礎(chǔ)課程，鼓勵(lì)專業(yè)教師結(jié)合各自專業(yè)進(jìn)行二次開發(fā)，通過課程引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。目前該課程在“智慧職教”平臺(tái)上選課人數(shù)超12萬人，使用學(xué)校達(dá)1036所，入選2021年全國高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)金課，成為全國僅有的高職院校入選課程。二是建立微觀裝配實(shí)驗(yàn)室，集合3D打印機(jī)等多種數(shù)字化制造設(shè)備和工具，打造可以設(shè)計(jì)制造多種產(chǎn)品和工具的小型工廠，并與柴火創(chuàng)客空間的造物中心合作建立資源共享平臺(tái)，幫助學(xué)生通過勞動(dòng)把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。三是建立5800平方米的學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園，設(shè)立百萬創(chuàng)新基金和百萬創(chuàng)業(yè)基金，引導(dǎo)學(xué)生基于創(chuàng)新開展創(chuàng)業(yè)，通過辛勤、創(chuàng)造性勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率達(dá)4.4%，畢業(yè)3年內(nèi)創(chuàng)業(yè)率更是高達(dá)12.7%，據(jù)統(tǒng)計(jì)，“深職系”企業(yè)帶動(dòng)就業(yè)規(guī)模已超過70萬人。

將勞動(dòng)教育融入校園文化。一是把每年5月定為學(xué)校“勞動(dòng)教育文化月”，依托“大國工匠工作室”等開展勞模精神等專題教育。2021年“文化月”期間，學(xué)校牽頭舉辦首屆全國職業(yè)院校學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)風(fēng)采展示活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注身邊的勞動(dòng)者，吸引115.2萬人次參加。二是把勞動(dòng)教育作為學(xué)校深化國家教育行政部門“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)試點(diǎn)工作的重要內(nèi)容，將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，讓勞動(dòng)教育深入人心、無處不在。三是充分發(fā)揮學(xué)生組織育人功能，在校院兩級(jí)學(xué)生會(huì)增設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)踐部，讓學(xué)生組織特別是204個(gè)學(xué)生社團(tuán)成為開展勞動(dòng)教育、推進(jìn)“五育融合”的重要載體。

將勞動(dòng)教育融入社會(huì)實(shí)踐。一是在思政理論課教學(xué)中創(chuàng)新開展“尋匠悟道”實(shí)踐項(xiàng)目，開展杰出工匠訪談和杰出工匠進(jìn)校園活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣、職業(yè)使命感和家國情懷。二是廣泛開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，依托“能工巧匠”技能大比武開展職業(yè)技能實(shí)踐類活動(dòng)；依托志愿服務(wù)開展服務(wù)性實(shí)踐活動(dòng)；依托建筑工程學(xué)院風(fēng)景園林專業(yè)和國家荔枝龍眼產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系深圳綜合實(shí)驗(yàn)站，在校內(nèi)規(guī)劃建設(shè)占地20余畝的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，聯(lián)合企業(yè)在校外建立40個(gè)勞動(dòng)教育實(shí)踐示范基地，每年舉辦100場(chǎng)“崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)”拓展活動(dòng)和100場(chǎng)“行走灣區(qū)，探訪名企”實(shí)踐活動(dòng)，組織約5000名學(xué)生深入工廠農(nóng)場(chǎng)、企業(yè)公司，開展職業(yè)技能體驗(yàn)類活動(dòng)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。三是實(shí)施“追夢(mèng)，從深圳開始”教育浸潤工程，每年組織1萬名團(tuán)員青年身體力行走讀深圳，用好蓮花山公園等本土紅色資源，融入華為等地標(biāo)型企業(yè)，開發(fā)6條紅色研學(xué)路線，打造“行走的思政課”。

“三個(gè)突出”，讓勞動(dòng)教育為職教學(xué)生成長賦能

“扭轉(zhuǎn)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見，關(guān)鍵在于切實(shí)提升職業(yè)院校育人質(zhì)量，培養(yǎng)的學(xué)生要能干一行、愛一行、鉆一行、精一行。”深職院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)對(duì)勞動(dòng)的新要求，通過突出工匠精神培育、創(chuàng)造性勞動(dòng)、真實(shí)勞動(dòng)“三個(gè)突出”，讓學(xué)生練就鋼筋鐵骨、精湛技能。

突出工匠精神培育。一是文化浸潤。將工匠精神的內(nèi)涵融入“深職精神”和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，融入學(xué)校的一景一物、一人一事，讓學(xué)生潛移默化地接受工匠精神的熏陶。二是榜樣感染。聘請(qǐng)168位大國工匠、全國勞模等來校擔(dān)任成長導(dǎo)師，共建10個(gè)“工匠學(xué)堂”、10個(gè)“技能大師工作室”，讓工匠精神“看得見、摸得著”。與企業(yè)聯(lián)合出品“工匠精神”系列微課，打磨出共30集、每集約10分鐘的高規(guī)格微課視頻。三是項(xiàng)目淬煉。聯(lián)合華為、大疆等知名企業(yè)，共建5個(gè)集實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)、技術(shù)研發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化于一體的跨界學(xué)習(xí)中心，“真刀真槍”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和工匠精神。

突出創(chuàng)造性勞動(dòng)。深職院注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生躬身入局，積極參加“挑戰(zhàn)杯”等各類大賽，產(chǎn)出創(chuàng)造性勞動(dòng)成果，注重培育創(chuàng)造性勞動(dòng)能力，感受創(chuàng)造性勞動(dòng)帶來的收獲和樂趣。學(xué)校校長許建領(lǐng)大力推動(dòng)修訂大賽管理辦法，激勵(lì)和引導(dǎo)更多學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。例如，魅影方程式賽車協(xié)會(huì)的學(xué)生每年要自主研發(fā)設(shè)計(jì)制造一臺(tái)電車和一臺(tái)油車參加中國大學(xué)生方程式系列賽事，2020年參加中國大學(xué)生方程式大賽，獲評(píng)大賽“蔚來黑馬獎(jiǎng)”等。

突出真實(shí)勞動(dòng)。勞動(dòng)必須面對(duì)的是真實(shí)世界，而不是電子游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)所塑造的幻象。學(xué)校黨委書記楊欣斌提出“深職院學(xué)生在校期間要學(xué)會(huì)做三道家常菜”的倡議。為此，學(xué)校團(tuán)委聯(lián)合后勤等部門啟動(dòng)實(shí)施勞動(dòng)教育“三道菜工程”，目前已舉辦13期美食公開課。同時(shí)，伴隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，勞動(dòng)不能簡(jiǎn)單地被理解為生產(chǎn)勞動(dòng)，志愿服務(wù)雖然不能產(chǎn)出可視化的產(chǎn)品，卻是典型的服務(wù)性勞動(dòng)。深職院是“志愿者之校”，目前在校生注冊(cè)志愿者人數(shù)25964人，占全校學(xué)生總數(shù)的97.4%，累計(jì)開展志愿服務(wù)活動(dòng)107565次，服務(wù)總時(shí)數(shù)達(dá)405187.41小時(shí)。

“一個(gè)服務(wù)”，助力中小學(xué)勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育

2021年10月，來自深圳中學(xué)南山創(chuàng)新學(xué)校的38名學(xué)生和3名家長代表走進(jìn)深職院，開展了一次獨(dú)具匠心的勞動(dòng)與職業(yè)啟蒙之旅。活動(dòng)中，學(xué)生們參觀深職院華為ICT學(xué)院等產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)地感受虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、自動(dòng)化生產(chǎn)線。學(xué)生們還到機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，在工業(yè)訓(xùn)練中心教師們的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了解干手器的原理，嘗試設(shè)計(jì)制作干手器。學(xué)校通過“勞動(dòng)+科創(chuàng)+職業(yè)體驗(yàn)”等方式，幫助中小學(xué)生牢固樹立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的觀念，正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育、認(rèn)知職業(yè)。

職業(yè)院校有著天然的勞動(dòng)教育血脈和豐富的勞動(dòng)教育資源，開展勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。深職院充分發(fā)揮職業(yè)院校自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)和服務(wù)社會(huì)公共功能，按照“立足當(dāng)前改變一代人，著眼長遠(yuǎn)培養(yǎng)一代人”的工作思路，建立健全開放共享的勞動(dòng)教育資源體制機(jī)制，充分利用現(xiàn)有的豐富資源，助力中小學(xué)開展勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育。

學(xué)校面向全社會(huì)開放華為ICT學(xué)院、比亞迪應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、大族激光學(xué)院等14所特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院及其實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，并遵循中小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，開發(fā)出“趣味機(jī)器人DIY”等12門科創(chuàng)課程。

除了“請(qǐng)進(jìn)來”，學(xué)校還主動(dòng)“走出去”，鼓勵(lì)各學(xué)院發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，深入街道社區(qū)、中小學(xué)開展趣味性、創(chuàng)造性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念。學(xué)校傳播工程學(xué)院充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與寶安區(qū)青少年服務(wù)中心定期開展“版刻革命故事，傳承紅色基因”紅色文創(chuàng)版畫親子課堂，打造“勞動(dòng)+思政”協(xié)同育人新樣態(tài)。在高級(jí)工藝美術(shù)師劉西省副教授的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生創(chuàng)作紅船精神、長征精神等主題版畫。

志合越山海，一朵云推動(dòng)更多朵云聚合成勞動(dòng)教育甘霖。職業(yè)院校應(yīng)攜手努力，從我做起，更加高度重視勞動(dòng)教育，共同把更多大地滋潤成勞動(dòng)教育的沃土，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，用勞動(dòng)創(chuàng)造未來、用勞動(dòng)為國擔(dān)當(dāng)。只有這樣，經(jīng)過一代又一代人的不懈努力，全社會(huì)形成尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的普遍共識(shí)，職業(yè)教育的未來才會(huì)更加美好。

（劉鶇根 杜森 張延勇 張毅哲）