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職教資訊

加快構建四川現(xiàn)代職業(yè)教育體系 2023年四川職教這樣干

來源: 四川新聞網(wǎng) 發(fā)布時間:2023-03-18 16:34:21 瀏覽次數(shù): 【字體:

3月16日,,2023年四川省職業(yè)教育工作會暨全省職業(yè)學校辦學條件達標工程工作部署會在成都召開,。今年,,我省將以提升職業(yè)學校關鍵能力為基礎,,以推動職普融通為關鍵,以深化產(chǎn)教融合為重點,,以科教融匯為新方向,,加快構建四川現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

推進職業(yè)學校達標工程建設

打造產(chǎn)教深度融合發(fā)展體系

堅持立德樹人,、德技并修,,是職業(yè)教育根本任務。今年,,我省將開展職業(yè)院校學風,、校風建設專項行動,繼續(xù)開展“技能成才 強國有我”系列主題教育活動,,啟動評選首批省級中職德育示范課150門,,認定高職思政示范課100門,評選第二批省級“三全育人”典型學校15所,,推選“天府職教最美教師”50名,、“天府職教最美學生”100名。

今年,,我省職業(yè)學校辦學條件達標工作列入政府工作報告,。目前,省級相關部門制定《四川省職業(yè)學校辦學條件達標工作實施方案》,,細化完善用地指標,、經(jīng)費保障、師資配備等各項政策舉措,。從2023年起,,用3年時間,實施全省職業(yè)學校辦學條件達標工程,,使我省職業(yè)學校布局結構進一步優(yōu)化,,辦學條件整體提升,師資隊伍水平全面提高,職業(yè)教育辦學質量和吸引力顯著增強,。

在打造產(chǎn)教深度融合發(fā)展體系方面,,我省將分區(qū)域組建產(chǎn)教聯(lián)合體,分行業(yè)組建產(chǎn)教融合共同體,,建設開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心,。

統(tǒng)籌規(guī)劃設置專業(yè)

推動實施七年貫通培養(yǎng)

今年,教育廳將加強專業(yè)設置統(tǒng)籌力度,,促進專業(yè)結構調整優(yōu)化。主要是嚴格控制教育類,、醫(yī)衛(wèi)類等國控專業(yè)設置,,尤其是學前教育、臨床醫(yī)學,、口腔醫(yī)學專業(yè),,除師范類、衛(wèi)生類院校以外,,原則上不再新增以上專業(yè)布點,;從嚴控制中醫(yī)類專業(yè)點審核,已開設臨床醫(yī)學類高職專業(yè)的學校要特別注意控制招生規(guī)模,。從嚴控制新設表演藝術類專業(yè),,除民族地區(qū)學校外,非藝術類院校原則上不增設表演藝術類專業(yè),;2023年原則上不新增中職幼兒保育專業(yè)點,,高職學校的中職附設班不新設中職省控專業(yè),申報新增中職非省控專業(yè)的,,三項基本辦學指標(學校教學行政用房,、儀器設備值、生師比)必須全部達標,。

為推進職業(yè)院校教育教學改革,,我省將啟動職業(yè)教育省級教學資源庫建設,遴選培育50個高水平職業(yè)教育省級教學資源庫,;加強優(yōu)質課程資源建設,,評選認定150門職業(yè)教育第二批省級精品在線開放課程,100門省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范課程,,組織評選職業(yè)教育“課堂革命”典型案例50個,。加強實踐教學,組織評選15個省級第二批虛擬仿真實訓基地,。

在總結五年制貫通培養(yǎng)基礎上,,推動實施中職與職業(yè)本科或應用型本科開展七年貫通培養(yǎng),高職??婆c職業(yè)本科或應用型本科開展五年貫通培養(yǎng),,增加招生計劃,,擴大應用型本科學校在職教高考中的招生規(guī)模,支持高水平本科學校參與職業(yè)教育改革,,增強職業(yè)教育適應性和吸引力,。

加強辦學行為規(guī)范治理

建立常態(tài)化督導問責機制

記者了解到,今年1月,,教育廳組織各地聚焦2020年以來高中階段學校參與高職單招有償組織生源違規(guī)行為開展自查,;3月1日,教育廳又印發(fā)《關于進一步規(guī)范2023年高等職業(yè)教育招生工作的通知》,,對職業(yè)學校進一步明確十七項招生工作紀律,,壓實各級教育部門主管責任,健全學校招生工作制度與責任追究機制,,加強招生全程監(jiān)管,。

下一步,教育廳將花大力氣治理招生,、實習管理亂象,,建立全省職業(yè)學校辦學突出問題常態(tài)化督導問責機制,按照“發(fā)現(xiàn)一起,、處理一起,、通報一起、絕不手軟”的原則嚴肅問責,,將調查發(fā)現(xiàn)違規(guī)招生,、實習等方面的違法線索,移交司法機關調查處理,,一經(jīng)查實將依法嚴肅查處,,堅決遏制職業(yè)學校違規(guī)辦學行為亂象。(記者 江蕓涵)


終審:產(chǎn)教融合中心
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