7月25日下午，山東省十四屆人大常委會(huì)第四次會(huì)議舉行聯(lián)組會(huì)議，對(duì)全省黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展工作情況進(jìn)行專(zhuān)題詢(xún)問(wèn)。

山東是全國(guó)首個(gè)部省共建的國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，也是全國(guó)首批部省共建的省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式試點(diǎn)省份，在培育多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面發(fā)揮了重要的作用。

“但是在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，目前我省對(duì)技能型人才缺口比較大，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度還不高，職業(yè)院校培養(yǎng)的技能型人才與黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展走在前的要求還有一定的距離。所以我的問(wèn)題是，我省在職教高地建設(shè)方面，還有什么新的舉措，又是如何推進(jìn)落實(shí)的？”山東省人大常委會(huì)委員、教育科學(xué)文化衛(wèi)生委員會(huì)副主任委員王學(xué)愛(ài)詢(xún)問(wèn)。

對(duì)此，山東省教育廳廳長(zhǎng)李明回答說(shuō)，前不久教育部和山東省簽署省部共建協(xié)議，其中一項(xiàng)重要內(nèi)容就是把山東省的職業(yè)教育作為教育部推動(dòng)職教改革新模式試點(diǎn)。“原來(lái)叫職教新高地建設(shè)，新的稱(chēng)呼叫新模式試點(diǎn)。職教高地我們是全國(guó)三個(gè)省份之一，新模式試點(diǎn)我們是全國(guó)四個(gè)省份之一。”

李明表示，下一步主要做好三項(xiàng)工作。

一是職普融通。“通俗講就是橫向打通、縱向貫通。把高中和中職、大學(xué)特別是大專(zhuān)和高職橫向打通，目前我們已經(jīng)開(kāi)始做了。縱向貫通就是除了中職、高職以外，增加本科的高職院校，我們想在‘十四五’期間報(bào)教育部批準(zhǔn)，在沿黃流域增設(shè)3所職業(yè)教育的本科院校。同時(shí)經(jīng)得教育部批準(zhǔn)，準(zhǔn)備在山東省高水平大學(xué)中開(kāi)始招收職業(yè)教育的研究生。”李明說(shuō)，原來(lái)職業(yè)教育培養(yǎng)的人才基本上到了專(zhuān)科就是“天花板”，目前已經(jīng)開(kāi)始有了本科和下一步的研究生，培養(yǎng)人才的層次質(zhì)量更高。職業(yè)教育培養(yǎng)人才最終目的和目標(biāo)就是培養(yǎng)更多大國(guó)工匠，山東的“齊魯工匠”“卓越工程師”。

二是產(chǎn)教融合。布局產(chǎn)教聯(lián)合體，讓職業(yè)院校、企業(yè)和地方緊密融合。按照黃河流域重大戰(zhàn)略的部署，增設(shè)環(huán)境保護(hù)、生態(tài)農(nóng)業(yè)和水沙調(diào)控方面的專(zhuān)業(yè)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的調(diào)整和優(yōu)化，培養(yǎng)更適應(yīng)區(qū)域發(fā)展的人才。準(zhǔn)備在“十四五”期間，沿黃增設(shè)高職院校，同時(shí)在現(xiàn)有的中職院校基礎(chǔ)上準(zhǔn)備試點(diǎn)和探索“3+2”，最大限度培養(yǎng)人、留住人。

三是科教融匯，爭(zhēng)取把現(xiàn)有職業(yè)院校水平提高到新的層次，特別是在教育教學(xué)、科技研發(fā)、師資力量、設(shè)施裝備、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等方面，采取有力措施，提升高職院校整體辦學(xué)水平。同時(shí)與省里“雙高”計(jì)劃院校結(jié)對(duì)幫扶，促進(jìn)沿黃流域職業(yè)教育的提升，培養(yǎng)特色專(zhuān)業(yè)群，真正讓職業(yè)院校群眾滿(mǎn)意、社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)信賴(lài)。

（記者 楊璐 實(shí)習(xí)生 史繼超）