服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)

一,、課程內(nèi)容

課程結(jié)構(gòu)上,，該專業(yè)針對服裝制作工職業(yè)活動的領(lǐng)域,，按照模塊化的方式開展各項(xiàng)教學(xué)活動,；課程確立相應(yīng)的專業(yè)理論知識結(jié)構(gòu),，以滿足職業(yè)崗位需要為目標(biāo),，進(jìn)行課程開發(fā),；以服務(wù)于核心能力的專業(yè)主干課為主線貫穿教學(xué)全過程,，其他相關(guān)課程橫向銜接交叉的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)課程體系；以代表專業(yè)核心能力的專業(yè)主干課《服裝效果圖》,、《服裝款式圖》、《服裝結(jié)構(gòu)》,、《服裝工藝》《服裝專題設(shè)計(jì)》為主線,，始終貫穿三個學(xué)年，并由每一個服種類型將相關(guān)專業(yè)理論課,、實(shí)踐課貫穿為一個能力與知識的完整單元模塊,。

二、教學(xué)方法手段

服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)手段靈活多樣,，有效的采用“教,、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)模式并運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手法，理論教學(xué)學(xué)時與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時比至少要達(dá)到1：2,。服裝專業(yè)的課程內(nèi)容都在專業(yè)教室中采取“講練結(jié)合”,、“以賽代練”、“賽學(xué)結(jié)合”的方式完成,，使學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)既準(zhǔn)確又快速,。

三、師資團(tuán)隊(duì)

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)有8人,，副高以上職稱1人,，講師6人，高級技師2人,，“雙師”型教師8人,，其中具備研究生學(xué)歷教師有6人，另派遣了多名教師進(jìn)行了各項(xiàng)實(shí)踐培訓(xùn)和下企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉,，且聘有企業(yè)一線豐富經(jīng)驗(yàn)的教師從事教育教學(xué)工作,。

    近三年來，專業(yè)教師參與完成課題7項(xiàng),，院級精品課程3門,，教材2 部，論文20多篇,。

四,、教學(xué)資料

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)資料資源充足，在教材的選用上采用了多本普通高等教育“十一五”,、“十二五”國家級規(guī)劃教材和優(yōu)秀新版高職教材,；教輔資料充足，與服裝設(shè)計(jì)的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料十分豐富,；教學(xué)資源的開放性好并有較豐富的館藏圖書資料,。

五、精品課程建設(shè)

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有校級精品課程3門,。

《手繪服裝效果圖》——2009年

《服飾圖案》——2013年

《電腦服裝款式圖》——2016年

六,、教材建設(shè)

校本教材4項(xiàng)——《電腦服裝效果圖--PS》、《手繪服裝效果圖》,、《服裝形象設(shè)計(jì)》,、《三大構(gòu)成》

規(guī)劃教材1項(xiàng)——高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材《服飾圖案設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)》，南京大學(xué)出版社,，2015年1月第二版