在職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合、推進教學(xué)改革創(chuàng)新的浪潮中，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院汽車機電學(xué)院積極探索特色育人路徑。近幾年來，學(xué)院丁常汶老師在《特種加工技術(shù)》課程教學(xué)中大膽創(chuàng)新，以學(xué)校“立藝樹人”校訓(xùn)為指引設(shè)計制作了一枚“立藝樹人紀(jì)念徽”，推動《特種加工技術(shù)》課程作業(yè)實現(xiàn)從傳統(tǒng)“作業(yè)”到實物“作品”，再到“商品”的蛻變，激發(fā)了學(xué)生的極大興趣和廣泛關(guān)注。

傳統(tǒng)的《特種加工技術(shù)》教學(xué)中，學(xué)生的作業(yè)往往局限于完成課堂實操練習(xí)和課后任務(wù)，缺乏實際應(yīng)用價值和市場導(dǎo)向。丁常汶老師深入剖析行業(yè)需求與學(xué)生學(xué)習(xí)痛點，打破常規(guī)教學(xué)模式，將課程內(nèi)容與學(xué)校校訓(xùn)為基礎(chǔ)設(shè)計制作作品，緊密結(jié)合個人需求和市場趨勢。在課堂教學(xué)中，丁老師采用項目式教學(xué)法，引入真實作品項目，讓學(xué)生以小組為單位，圍繞具體的項目任務(wù)展開學(xué)習(xí)與實踐。從最初的作業(yè)設(shè)計，丁老師便引導(dǎo)學(xué)生樹立精品意識，要求作業(yè)不僅要滿足技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，更要注重設(shè)計創(chuàng)意與工藝美感，使作業(yè)逐步向作品和商品轉(zhuǎn)化。經(jīng)過一系列打磨，部分優(yōu)秀作品成功走向市場，實現(xiàn)了從作品到商品的跨越。在這個過程中，學(xué)生不僅掌握了扎實的特種加工技術(shù)，更培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、市場意識和團隊協(xié)作能力。

學(xué)生們對這種全新的教學(xué)模式反響熱烈。0512302班陳彬同學(xué)興奮地說：“以前覺得作業(yè)就是為了完成任務(wù)，現(xiàn)在看到自己的作品變成商品，特別有成就感，也更有動力去學(xué)習(xí)和探索了。”

此次《特種加工技術(shù)》教學(xué)創(chuàng)新改革，是江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院汽車機電學(xué)院深化教育教學(xué)改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個縮影。未來，學(xué)院將繼續(xù)以市場需求為導(dǎo)向，以教學(xué)創(chuàng)新為動力，不斷探索職業(yè)教育發(fā)展新路徑，為社會培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和實踐能力的優(yōu)秀人才，讓“立藝樹人”的校訓(xùn)精神在職業(yè)教育的沃土上綻放更加絢爛的光彩。

作者：譚贛萍、丁常汶