編者按：一個好人，就是一個榜樣；一個榜樣，就是一股教人向善的正能量。在校園里，在我們身邊，從不缺少這樣的好人，也從不缺少榜樣的力量。發(fā)現(xiàn)、宣傳、學(xué)習(xí)好人事跡，有利于培育和踐行社會主義核心價值觀，在校園里形成崇德向善的良好氛圍。

我們的“身邊好人”，或許就是我們的一名普通老師、一名普通學(xué)生，他們或許并沒有做出什么驚天動地的業(yè)績，也沒有做出什么慷慨豪邁的英雄壯舉，但他們卻用助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業(yè)奉獻、孝老愛親等實際行動，書寫了出不平凡的篇章。

2017年9月，校園網(wǎng)推出【身邊好人】專題報道，發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、樹立一批“身邊好人”，讓“身邊好人”影響身邊人。

在商學(xué)院有這樣的一名老師，早值班的學(xué)生干部到位時，他已駐足在經(jīng)北樓下，當夜自習(xí)結(jié)束的學(xué)生下課了，他辦公室的燈依舊亮著。五年來，他心系學(xué)生成才、關(guān)懷教師成長；五年來，他兢兢業(yè)業(yè)不忘初心，為商學(xué)院的發(fā)展譜寫了新的篇章；五年來，他牢記師生為本，帶領(lǐng)商學(xué)院眾志成城繼續(xù)堅定前行。他，就是商學(xué)院的院長梁泉生。

2012年，梁泉生擔任商學(xué)院院長，五年來，他致力于商學(xué)院的各項改革，從學(xué)生到老師、從課堂到課外、從學(xué)院到企業(yè)，都留下了他勤懇工作的一個個印記。

賽訓(xùn)中，學(xué)生和教師都是主體

“以賽帶學(xué)，訓(xùn)學(xué)結(jié)合”是梁泉生一直以來秉承的理念。在他看來，學(xué)生在課本上學(xué)到的理論知識，如果不能運用到工作崗位中去，就只能淪為紙上談兵。教師也同樣要有這種教學(xué)理念，在傳授理論知識的時候，應(yīng)當同樣重視所教授專業(yè)的實際運用，做到學(xué)有所用。在這種理念的引領(lǐng)下，商學(xué)院開始了賽訓(xùn)結(jié)合、雙向提升師生的探索之路，特別是近三年，在梁泉生的努力推動下，經(jīng)北104的電子商務(wù)實訓(xùn)室、校園主干道上的互聯(lián)網(wǎng)+商科綜合實訓(xùn)中心、威特會計“真賬實訓(xùn)”培訓(xùn)室等項目一一順利落成，這些實訓(xùn)項目的順利開展，極大地提升了學(xué)生的動手能力，配備給實訓(xùn)室的指導(dǎo)教師也在這個過程各種得到了專業(yè)素養(yǎng)的加強。不僅如此，“以賽促學(xué)、賽學(xué)結(jié)合”的觀念也被進一步提出，學(xué)生參與本專業(yè)的各類省賽、國賽，教師作為比賽指導(dǎo)老師全程參與其中，兩方在備賽過程中雙向提高，這幾年來，每一屆的學(xué)生都從這種賽學(xué)結(jié)合的模式中獲益良多，為我院領(lǐng)回了一張張獎狀、捧回了一個個獎杯，據(jù)統(tǒng)計，近幾年商學(xué)院學(xué)生參賽共獲得省級榮譽66次，國家級榮譽3次，也由此成長了一批優(yōu)秀的賽事指導(dǎo)老師。這些沉甸甸的榮譽，背后就是梁泉生的正確理念的支持。

企業(yè)如何發(fā)展，師生就如何培養(yǎng)

“和梁院長一起出差真的是太充實了！”這是商學(xué)院老師的共識。為了深化校企合作，提升商學(xué)院各個專業(yè)的競爭力，每個學(xué)年、每個學(xué)期，梁泉生總是四處走訪考察。每次出差，他都會帶著商學(xué)院相關(guān)專業(yè)的教師一同前往考察相關(guān)企業(yè)，梁泉生的行程總是很緊湊，很匆忙，在馬不停蹄地考察完企業(yè)后，就會立刻返校召集教研室開商討會，提方案，為商學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、師資建設(shè)、學(xué)生能力建設(shè)再做加強。在商學(xué)院，梁泉生深化構(gòu)建的校企合作辦學(xué)模式現(xiàn)在已經(jīng)框架齊全，設(shè)立了由企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、學(xué)院骨干教師組成的專業(yè)人才培養(yǎng)問題研討顧問委員會，建立校企合作聯(lián)絡(luò)員隊伍，加強與合作企業(yè)的溝通、協(xié)調(diào)，拓展合作領(lǐng)域，使我院的校企合作工作常態(tài)化。同時，開展共建“學(xué)生實習(xí)與就業(yè)基地”、“教師能力提升基地”、“企業(yè)、行業(yè)員工培訓(xùn)基地”、“產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)”基地等“四個基地”， 目前，全院簽約掛牌的學(xué)生實習(xí)與就業(yè)基地22家，教師能力提升基地5家，產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)基地4家。商學(xué)院依托物流專業(yè)與深圳匯潔集團合作物流實習(xí)項目，依托會計專業(yè)與章貢區(qū)國稅局和威特會計公司合作為學(xué)生提供真實項目，學(xué)院實訓(xùn)教學(xué)真題實做，形成完善的“產(chǎn)學(xué)訓(xùn)”合作模式，通過相互合作，既提高了學(xué)生的實踐操作能力，又有效地解決企業(yè)人才需求不足的問題，同時也鍛煉了教師隊伍。

培養(yǎng)出來的人才要能動手

梁泉生認為，無論是教師教授，還是學(xué)生學(xué)習(xí)，實踐就是聯(lián)系理論和課堂的重要一環(huán)，因此，來到商學(xué)院后，他大刀闊斧地對商科類人才培養(yǎng)摸式進行創(chuàng)新改革，釆用“12345實踐模式”，即：一個明確的培養(yǎng)目標，具理論與實操、實戰(zhàn)，還具有創(chuàng)新意識的商科人才；兩個深入的發(fā)展層次，即校內(nèi)與校外兩個層次進行的實踐與培訓(xùn)；三個內(nèi)容一體化實現(xiàn)（一體化教室、一體化教師、一體化教材）；四個結(jié)合，技能與素質(zhì)（線上與線下）、分崗實訓(xùn)與綜合實訓(xùn)、模擬仿真與實際工作、校內(nèi)與校外相結(jié)合；五個關(guān)鍵性實訓(xùn)，課堂單項、分課綜合、專業(yè)綜合、頂崗、形成調(diào)查報告。通過這種創(chuàng)新模式，梁泉生把創(chuàng)業(yè)教育融入和貫穿到人才培養(yǎng)實踐教學(xué)全過程，極大地提升了商學(xué)院學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，加強了他們畢業(yè)后的崗位競爭力。通過前期的大量調(diào)研和考察，接下來，梁院長準備建設(shè)一個油茶進校園的虛擬仿真實訓(xùn)中心，形成一個跨學(xué)院、跨專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的綜合實訓(xùn)項目，進一步將實踐教學(xué)改革向縱深推進。

這就是商學(xué)院的院長梁泉生，日前，筆者又獲悉，由梁泉生帶隊前往南京參加2017年第二屆“奧派杯”全國移動商務(wù)技能競賽全國總決賽的商院學(xué)子隊伍喜獲三等獎！

（作者：商學(xué)院余澤龍  編輯：張雯  審核：何佑華）