3月15日上午，擔(dān)任贛南師范大學(xué)研究生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施課程的老師溫義媛帶領(lǐng)6名心理健康教育專(zhuān)業(yè)研究生到我院觀摩,、學(xué)習(xí),、交流心理健康教育課程的開(kāi)展。

本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)由我院心理健康教育中心負(fù)責(zé)人于俊紅帶領(lǐng),。于俊紅老師首先通過(guò)暖身活動(dòng)——手動(dòng)操營(yíng)造大團(tuán)體的輕松氛圍,，讓學(xué)生放下緊張與戒備，將注意力投入到課程中,；第二步是過(guò)渡階段：借用同盟卡牌將大團(tuán)體分成4個(gè)小組,；第三步是小組內(nèi)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)“我愛(ài)我小組”及“小小動(dòng)物園”等活動(dòng)使全體同學(xué)投身自我探索和認(rèn)識(shí)他人的樂(lè)趣中,。課程既輕松活潑,，又引人深思。

課后,，該班學(xué)生周厚遠(yuǎn)說(shuō)：這樣的課堂是我們學(xué)生喜歡的,，比傳統(tǒng)的課堂帶給我的思考和樂(lè)趣更多,，在課堂上，我們大家圍成一個(gè)大圈圈,，老師與同學(xué)們一起融入在這個(gè)大圈圈里面,，讓我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的重要性以及集體的力量，讓我懂得了做什么事都要認(rèn)真,，要從細(xì)節(jié)做起,。通過(guò)心理課，我對(duì)班上的同學(xué)又熟悉了幾分,，有些沒(méi)有過(guò)交流溝通的同學(xué),，通過(guò)這樣的課堂模式，有機(jī)會(huì)接觸和溝通,，讓大家有了更多了解的機(jī)會(huì),。贛南師范大學(xué)溫義媛老師說(shuō)：“于俊紅老師的課堂讓全體觀摩的老師和同學(xué)贊不絕口，課堂教學(xué)組織形式,、語(yǔ)言動(dòng)作設(shè)計(jì)和教育機(jī)制的運(yùn)用都彰顯出于老師的精湛教學(xué)技巧,，為贛南師范大學(xué)2018級(jí)心理健康教育專(zhuān)業(yè)碩士研究生作了非常好的課堂示范，這種課堂形式值得推廣,！”

據(jù)了解,，團(tuán)體輔導(dǎo)是心理健康教育課程展開(kāi)的主要形式之一，是在團(tuán)體活動(dòng)中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種手段,，課堂圍坐的形式被稱(chēng)作“神奇的圓圈”,。通過(guò)暖身活動(dòng)營(yíng)造氣氛、引導(dǎo)情緒,，運(yùn)用相應(yīng)道具使主題活動(dòng)依次進(jìn)行,，領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)提問(wèn)、主動(dòng)傾聽(tīng),、鼓勵(lì)分享等多種手段,，激發(fā)成員的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟。通過(guò)團(tuán)體內(nèi)的人際交互作用,，促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí),、體驗(yàn),，從而使參與者認(rèn)識(shí)自我、探討自我,、接納自我,，改善人際關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式,，以發(fā)展良好的社會(huì)適應(yīng)功能,。

據(jù)悉,，我院對(duì)心理健康教育課程采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)形式已四年有余，實(shí)施運(yùn)行相對(duì)成熟,，獲得一定的成績(jī),，正因如此才吸引到外校相關(guān)老師帶領(lǐng)研究生來(lái)我院進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

（供稿：學(xué)工處  編輯：張?chǎng)?/span>  初審：何佑華  復(fù)審：沈林）