本網(wǎng)評(píng)論員  江桓軒

輔導(dǎo)員：輔學(xué)生成長(zhǎng)、導(dǎo)學(xué)生成才、圓（員）學(xué)生夢(mèng)想,。6月7日,，我校召開了輔導(dǎo)員（班主任）職業(yè)能力提升活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨學(xué)生管理工作大會(huì)。會(huì)上,，校長(zhǎng)武來(lái)成同志結(jié)合高職教育對(duì)輔導(dǎo)員工作的重要性進(jìn)行了論述――高職教育是國(guó)家的幸福工程,、社會(huì)的民心工程，從事高職教育的工作者特別是輔導(dǎo)員責(zé)任重大,、使命光榮,；學(xué)生工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍是學(xué)校人才工程不可或缺的重要組成部分,；幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才,，輔導(dǎo)員要著力打造學(xué)生家庭的幸福工程、學(xué)生的情感工程,。

國(guó)家的和諧工程,。教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的“鑰匙”，而職業(yè)教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的“萬(wàn)能鑰匙”,。在現(xiàn)實(shí)中,，80%的工作是同職業(yè)教育密切相關(guān)的，解決諸如貧困,、失業(yè),、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題也主要依靠職業(yè)教育,。高等職業(yè)教育已經(jīng)為社會(huì)培養(yǎng)了大批生產(chǎn),、管理、服務(wù),、建設(shè)一線所急需的高素質(zhì)技能型,、實(shí)用型人才，有效地實(shí)現(xiàn)了高等教育與中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合,，從而成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的最有效的“引擎”,。高職教育在完善高等教育結(jié)構(gòu)體系、促進(jìn)高等教育的大眾化,、滿足人民群眾接受高等教育愿望方面起到了重要作用,；對(duì)于勞動(dòng)力的教育培訓(xùn)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著迅速的適應(yīng)能力和很好的促進(jìn)作用；為社會(huì)培養(yǎng)了一大批高技能人才,，為和諧社會(huì)的建設(shè)提供了強(qiáng)大的支持,。

社會(huì)的民心工程。教育是民生之基,，就業(yè)是民生之本,。把大力發(fā)展職業(yè)教育置于教育體系中優(yōu)先發(fā)展的重要地位,，是調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的切入點(diǎn)、突破口,，是實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵舉措,，是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要手段。我國(guó)近現(xiàn)代職業(yè)教育的奠基人,、教育家黃炎培先生曾提出,，職業(yè)教育的終極目標(biāo)在于使“無(wú)業(yè)者有業(yè)”，“有業(yè)者樂(lè)業(yè)”,。教育既要滿足部分有升學(xué)愿望和條件尚好家庭的需要，更有責(zé)任滿足大多數(shù)希望直接就業(yè)人群的教育需求,。發(fā)展職業(yè)教育可以為這些人提供公平教育機(jī)會(huì),，做高職教育就是做“社會(huì)的民心工程”。

學(xué)校的人才工程,。學(xué)生工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),。輔導(dǎo)員（班主任）是做好學(xué)生工作的主力軍，其職業(yè)能力的強(qiáng)弱直接影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。輔導(dǎo)員（班主任）隊(duì)伍儼然已經(jīng)成為學(xué)校人才工程的重要組成部分,。做好這項(xiàng)人才工作，一方面要充分認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的極端重要性,。要用歷史的,、客觀的、發(fā)展的眼光,，理性審視我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)狀況,，正視存在的問(wèn)題和不足，著力解決當(dāng)前存在的問(wèn)題,，不斷推動(dòng)我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)取得新進(jìn)步,、邁上新臺(tái)階。另一方面,，要牢固樹立和認(rèn)真踐行科學(xué)人才觀,。堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展、超前謀劃,、人才至上,、以用為本、統(tǒng)籌兼顧的理念,，處理好外引與內(nèi)培,、高端打造與整體發(fā)展、硬條件與軟環(huán)境,、業(yè)務(wù)能力提升與思想道德建設(shè)的關(guān)系,。

家庭的幸福工程。一個(gè)人的收入水平，與其受教育水平和掌握的技能水平存在正相關(guān)的關(guān)系,。進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)生一般都來(lái)自于中低收入階層,，提供高質(zhì)量的職業(yè)教育，就可以提高他們的競(jìng)爭(zhēng)力,，提高的他們的就業(yè)質(zhì)量就可以增加他們的收入,，使他們獲得尊嚴(yán)和能夠體面地生活，無(wú)數(shù)高職生成功就業(yè)的例子表明,，職業(yè)教育可以“教育一人,，就業(yè)一人，脫貧一戶”,，貧困家庭有一個(gè)孩子能上職業(yè)技術(shù)學(xué)校接受職業(yè)教育,，幫助他們就業(yè)，就能變扶貧“輸血”為“造血”從這個(gè)意義上說(shuō),，職業(yè)教育是促進(jìn)就業(yè)改善民生,、提高人民群眾收入和生活水平、緩解收入差距矛盾的便捷途徑,，可有效提高廣大家庭特別是貧困家庭的“幸福指數(shù)”,。

學(xué)生的情感工程。愛是教育的出發(fā)點(diǎn),，是溝通師生情感的橋梁和紐帶,。臺(tái)灣著名的教育家高振東先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神,。輔導(dǎo)員愛自己的學(xué)生是天職,、是師德。關(guān)愛學(xué)生是輔導(dǎo)員工作的出發(fā)點(diǎn),，也是溝通師生關(guān)系的核心,。輔導(dǎo)員只有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，師生之間才能知心,、交心,、貼心，學(xué)生才能在被愛的同時(shí),，去愛自己的老師,、同學(xué)、集體,，愛自己的學(xué)校,，愛自己的祖國(guó)和人民。為此,，在工作中,，輔導(dǎo)員要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生一視同仁、平等相待,。對(duì)學(xué)生干部,、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生不溺愛、不遷就,，對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”不歧視,、不另眼相看。公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，尊重信任每一個(gè)學(xué)生,，用父母之心、兄長(zhǎng)之情去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,。憂學(xué)生之所憂,、急學(xué)生之所急，把學(xué)生的事情當(dāng)成自己的事情,，用情感的力量去感召每一個(gè)學(xué)生，用個(gè)人的人格魅力去感染學(xué)生,。

校長(zhǎng)武來(lái)成同志在輔導(dǎo)員（班主任）職業(yè)能力提升活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨學(xué)生管理工作大會(huì)上明確指出,，輔導(dǎo)員工作責(zé)任重大，使命光榮,；輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升是形勢(shì)所迫,、職責(zé)所求、個(gè)人所需,；做好學(xué)生工作,，需要擔(dān)當(dāng)和大愛，要付出智慧和汗水

新時(shí)期輔導(dǎo)員工作既是教育工作,，也是管理工作,，教育和管理都是一門科學(xué)，又都具有藝術(shù)性,。面對(duì)新形勢(shì),，只要我們樹立正確的教育理念，注重工作方式方法,，講究教育管理的技能技巧,，不斷學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐,，就一定能擁有一片屬于自己的天空,，一定會(huì)為高職教育事業(yè)發(fā)展作出自己更大更多的貢獻(xiàn)！