——十佳示范課堂教師劉易莎《汽車商務(wù)禮儀》課堂見聞

【編者按】基層,，是新聞報道永不枯竭的源頭活水,；群眾,，是新聞宣傳工作者最好的老師,。走進課堂寢室，感知校情班情,，觀察改革發(fā)展,，體味師生冷暖，回應(yīng)群眾關(guān)切,，以飽含深情的筆觸、清新鮮活的語言,，推出一大批“接地氣”,、“有人氣”的新聞報道儼然成為了校園每名新聞宣傳工作者的責(zé)任。

一棵樹,，根扎得深,，才會枝繁葉茂，充滿活力,。經(jīng)研究決定,，學(xué)校在校園網(wǎng),、校報、校園廣播等校園媒體推出《新聞走基層》系列欄目,，對焦一線師生,、報道他們在幕后做出的不為人知的艱辛和努力。

今天的《新聞走基層?示范課堂》走進我院教師劉易莎《汽車商務(wù)禮儀》課堂,。

跟著劉易莎走進教室,，差點以為自己來到了某個公司，在座同學(xué)清一色的全套黑西裝配白色襯衫,，整整齊齊地組成了一個嚴謹?shù)暮诎追疥?。看見老師進來,，大家齊刷刷起立,，大聲問好，課還未上,，氣勢卻已經(jīng)滿滿當當了,。

每個老師在走進教室的第一句話幾乎都是“上課”，但像劉易莎這樣,，喊完“上課”后,，會和學(xué)生相互鞠一個90度躬的卻并不多見。一節(jié)課從開始到結(jié)束,，這個高挑的女教師始終站得筆直挺拔,，臉上也一直帶著充滿鼓勵味道的笑容。

這一節(jié)《汽車商務(wù)禮儀》的授課主題是“打造屬于自己的職業(yè)儀容?儀表禮儀”,?！白筮呥@位穿日常休閑服裝的帥哥和右邊這位穿西裝的帥哥，你們覺得誰比較帥,？”,，一張“帥哥PK圖”拉開了本節(jié)課的帷幕。這場關(guān)于“審美”的小型討論,，讓原本安靜嚴肅的課堂氣氛活潑輕松了許多,，同學(xué)們也明顯隨著這種“寢室臥談會”一般的話題被帶進了教師的授課中。接著,，劉易莎展示了幾種代表性的職業(yè)裝,，隨即話鋒一轉(zhuǎn)，開始就汽車4S店的從業(yè)人員形象侃侃而談,?！敖裉齑蠹叶即┝寺殬I(yè)裝來，有什么感覺,？”,，“更精神了,！”“覺得自己更帥氣了”“等會下課了我們要合影留念”，同學(xué)們七嘴八舌地跟老師分享起了自己的感受,。

一位男同學(xué)也被她請上講臺,，成為本節(jié)課的第一名“模特”。隨著劉易莎的講解和指導(dǎo),，同學(xué)們也跟隨“模特”,，從外套口袋、領(lǐng)帶,、襯衫,、紐扣、腰帶,、皮鞋等細節(jié)層面認真檢查著自己今天的打扮究竟哪些地方不符合一個汽車4s店男性從業(yè)人員的儀表禮儀要求,。在檢查著裝的過程中，劉易莎以“拉家?！钡目跉?，和同學(xué)們談?wù)撝翱诖锊逡恢б辉X的水筆可以嗎？”“有沒有穿三顆扣子的西裝外套來上課的??？”“這位同學(xué)今天的西褲很合身，當然主要是腿長,，大家給‘長腿歐巴’一點掌聲,。”,，不知不覺把著裝禮儀中一些重要的知識點在這種聊天般的輕松對話中傳達給了學(xué)生們,。

在領(lǐng)帶系法的講授中，劉易莎將“溫莎結(jié)”的系法圖解展示出來后,，將“模特”增加到兩名,，和另一名同學(xué)們同時在“模特”身上實踐溫莎結(jié)的系法，帶動學(xué)生自主動手的同時,，也不時用溫柔而不失幽默的語言指點著身邊一同實踐的同學(xué),，同學(xué)們不時被劉易莎的話逗得發(fā)出會心的笑聲。

在女性著裝禮儀的講解中,，除了詳細講解了裙裝,、高跟鞋、絲巾等方面的著裝禮儀,，劉易莎也從一個女性的角度,，向在座女生給予善意的提醒,?！皠傞_始穿高跟鞋,，是不是有點不適應(yīng)？其實和高跟鞋高度的選擇有關(guān),?！薄耙恍┓b和配飾容易刮破，女孩子們可以在包里放一個備用的,，關(guān)鍵時刻可以救急,。”示范絲巾系法時,，劉易莎一邊嫻熟地用輕柔的力道為請上臺的“女模特”系上絲巾,，一邊笑著問大家“好看嗎？”“是不是變漂亮了,？當然我們這位女同學(xué)本來也是天生麗質(zhì),。”引得在座的男生也忍不住躍躍欲試,，她也就順勢將課程帶入實踐環(huán)節(jié),，讓同學(xué)們以組為單位，聯(lián)系系絲巾,、系領(lǐng)帶的方法,。自己穿梭在學(xué)生中間，時不時對學(xué)生存在的錯漏進行耐心的講解和糾正,，不斷說著“很好”鼓勵每一個學(xué)生,。

“希望大家用這堂課學(xué)到的知識，共同打造一個愛崗敬業(yè),、遵守規(guī)范,、訓(xùn)練有素的商務(wù)職業(yè)形象。好不好,？”伴隨著這句話,，一堂汽車商務(wù)禮儀課就此劃下句點。在劉易莎的課堂上,，師生的關(guān)系更像是“閨蜜”,。劉易莎喜歡用詢問句征集學(xué)生的意見，認真聆聽每一位同學(xué)在教學(xué)中的感受,，并認真地給予回應(yīng),，和學(xué)生之間巧妙地維持了一種親切而不過度親昵的距離。每一句“好不好,？”“漂亮嗎,？”“你們覺得怎么樣？”都體現(xiàn)著對學(xué)生的尊重和關(guān)注，而作為一名禮儀課教師,，她一直保持著優(yōu)雅端正的教學(xué)儀態(tài),，無形中為學(xué)生樹立了最佳的禮儀榜樣。

劉易莎散發(fā)著一種讓人內(nèi)心平和的獨特魅力,，她的平易近人,、端莊甜美和青春朝氣，如同一涓溪水,，于無聲處潤色了學(xué)生的求知畫卷,。

（文/張雯）