【編者按】基層，是新聞報(bào)道永不枯竭的源頭活水；群眾，是新聞宣傳工作者最好的老師。走進(jìn)課堂寢室，感知校情班情，觀察改革發(fā)展，體味師生冷暖，回應(yīng)群眾關(guān)切，以飽含深情的筆觸、清新鮮活的語言，推出一大批“接地氣”、“有人氣”的新聞報(bào)道儼然成為了校園每名新聞宣傳工作者的責(zé)任。

一棵樹，根扎得深，才會(huì)枝繁葉茂，充滿活力。經(jīng)研究決定，學(xué)校在校園網(wǎng)、校報(bào)、校園廣播等校園媒體推出《新聞走基層》系列欄目，對(duì)焦一線師生、報(bào)道他們?cè)谀缓笞龀龅牟粸槿酥钠D辛和努力。

今天的《新聞走基層?教師風(fēng)采》走進(jìn)我院園林與建筑學(xué)院教師李琦瑋。

師者，傳道授業(yè)解惑也，他似乎無時(shí)無刻都在為他人解惑。他身穿著黑色T恤，上面印著追夢(mèng)的字樣，利落的短發(fā)，微胖的身軀，熱情的言語，親和的笑容像一陣暖流流淌在人心間，給人一種分外親切的感覺。他就是李琦瑋，園林與建筑學(xué)院建筑專業(yè)教師。

在31個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)上，他被評(píng)為我院優(yōu)秀教師。記者對(duì)其進(jìn)行了采訪，聽他講述背后的故事。

大學(xué)畢業(yè)后的他原本在外省的一家企業(yè)工作，從事于海西開發(fā)。由于父母都在贛州任教，他希望能時(shí)常陪伴父母，同時(shí)也受父母都從事教育事業(yè)的影響，2009年，他辭去了優(yōu)越的工作，選擇了環(huán)院。“雖說在企業(yè)工作對(duì)自己的發(fā)展會(huì)更好，但對(duì)于我來說陪在父母身邊更為重要。”他說。

入職以來，他先后承擔(dān)了《混凝土及砌體結(jié)構(gòu)》、《房屋建筑學(xué)》、《工程項(xiàng)目管理》、《土木工程概況》、《建筑材料》等專業(yè)課程的教學(xué)，每年獨(dú)立開展《房屋建筑學(xué)》的教學(xué)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作。2009年，在學(xué)院的指導(dǎo)下，他組織了2支隊(duì)伍，第一次參加全國(guó)大學(xué)生建模競(jìng)賽，并于當(dāng)年取得了江西省二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)的成績(jī)。2010年，隊(duì)伍擴(kuò)大到了12支，還入圍國(guó)家賽，并獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)一項(xiàng)。

“我從未要求學(xué)生一定要拿獎(jiǎng)，而是和他們一起學(xué)習(xí)，讓他們快樂地學(xué)習(xí)。”李琦瑋說。目前，他依然帶領(lǐng)“筑夢(mèng)隊(duì)”的學(xué)子參加“江西省大學(xué)生科技創(chuàng)新與職業(yè)技能展示”，獲得了眾多獎(jiǎng)項(xiàng)。

剛開始的時(shí)候，由于條件和經(jīng)驗(yàn)不足，他只能“摸著石頭過河”憑著不為拿獎(jiǎng)而拿獎(jiǎng)的理念，只是共同的興趣，讓大家以快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)去自主學(xué)習(xí)，逐漸以優(yōu)異的成績(jī)一步步地成長(zhǎng)發(fā)展起來。

參加團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的同學(xué)有一種現(xiàn)象，很多學(xué)生都希望加入他的團(tuán)隊(duì)，但要求不參加比賽，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)不夠自信。李琦瑋告訴他們，大家代表的是環(huán)院、是江西省、甚至是全國(guó)，他們會(huì)的你們也會(huì)，你們不會(huì)的他們未必會(huì)，你們是環(huán)院的最高水平。

經(jīng)過比賽后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己并不比人差，一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)逐步建立起了信心。“其實(shí)現(xiàn)在比拼的不是智商，而是情商，同學(xué)們的智商都不會(huì)差，能夠?qū)⑼瑢W(xué)們自主學(xué)習(xí)的熱情調(diào)動(dòng)起來，融入隊(duì)伍才是獲勝的關(guān)鍵，希望每個(gè)進(jìn)入他團(tuán)隊(duì)的同學(xué)都能有一份歸屬感。也希望大家感恩這個(gè)平臺(tái)，因?yàn)槿俗钪匾木褪亲孕牛ㄟ^它建立起自信是一生受用的。”李琦瑋說。

說起他的團(tuán)隊(duì)時(shí)，李琦瑋的言語中流出滿滿的自豪感。他現(xiàn)在負(fù)責(zé)的團(tuán)隊(duì)——“筑夢(mèng)隊(duì)”名字是同學(xué)們取的。筑夢(mèng)隊(duì)分為六個(gè)小團(tuán)隊(duì)，不同的方向，分別對(duì)接不同的賽事，針對(duì)性很強(qiáng)。

關(guān)于團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，他采用傳幫帶的形式，以大三帶大二的，大二帶大一的。“物以類聚，人以群分，同樣的人才會(huì)吸引同樣的人。選人才并不需要他在某方面非常厲害，這些都可以學(xué)，同學(xué)們的合作才是最重要的，所以團(tuán)隊(duì)的和諧是很重要的。同學(xué)們進(jìn)入團(tuán)隊(duì)后，他按照每個(gè)學(xué)生不同的興趣、優(yōu)勢(shì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，調(diào)動(dòng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)熱情。”李琦瑋對(duì)于團(tuán)隊(duì)凝聚力尤其注重。

在李琦瑋看來，最值得珍惜的是比賽過程中彼此間建立的感情，做一件事功利性不要太過強(qiáng)烈，好好享受過程中的相遇、交流那些才是最彌足珍貴的。

在帶團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽過程中，他印象最深刻的是一次建模比賽的國(guó)際賽。從進(jìn)入全國(guó)比賽到國(guó)際比賽，用了一年的時(shí)間，最后比賽的時(shí)間是在大年初四，同學(xué)們和自己都不能回家過年，大家難免會(huì)想家，但是大家都堅(jiān)持下來了。“能夠堅(jiān)持下來靠的不是一個(gè)兩個(gè)人，而是大家都想堅(jiān)持，一起堅(jiān)持下來。”他說。最終比賽獲得了國(guó)際交叉學(xué)科建模競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。

他希望同學(xué)們學(xué)能夠踏實(shí)地學(xué)，玩能夠盡情地玩。有時(shí)候?qū)W生煩躁時(shí)，他甚至直接帶他們來場(chǎng)“說走就走的旅行”，帶他們出去散心。在他看來，這也是一種收獲，是成長(zhǎng)路上不一樣的風(fēng)景。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”是他對(duì)學(xué)生的無限希冀。

他用堅(jiān)持贏得了系列比賽，用真摯的情感贏得了同學(xué)們的心，更贏得了自己的精彩人生。

（文/學(xué)生記者團(tuán)李海燕、曾雪）