——十佳示范課堂教師郭勇君《森林資源資產(chǎn)評(píng)估》課堂見(jiàn)聞

【編者按】基層,，是新聞報(bào)道永不枯竭的源頭活水,；群眾,，是新聞宣傳工作者最好的老師,。走進(jìn)課堂寢室,，感知校情班情,，觀察改革發(fā)展，體味師生冷暖,，回應(yīng)群眾關(guān)切,，以飽含深情的筆觸、清新鮮活的語(yǔ)言,，推出一大批“接地氣”,、“有人氣”的新聞報(bào)道儼然成為了校園每名新聞宣傳工作者的責(zé)任。

一棵樹(shù),，根扎得深,，才會(huì)枝繁葉茂，充滿活力,。經(jīng)研究決定,，學(xué)校在校園網(wǎng)、校報(bào),、校園廣播等校園媒體推出《新聞走基層》系列欄目,，對(duì)焦一線師生、報(bào)道他們?cè)谀缓笞龀龅牟粸槿酥钠D辛和努力,。

今天的《新聞走基層?示范課堂》十佳示范課堂教師郭勇君《森林資源資產(chǎn)評(píng)估》課堂,。

“注重學(xué)生的實(shí)踐，采用情景教學(xué),、項(xiàng)目教學(xué),、合同教學(xué)，創(chuàng)造一種仿真的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生了解背景知識(shí),，積累案例經(jīng)驗(yàn)，提煉案例成果,，做到自主學(xué)習(xí),。”談到教學(xué)理念,，郭勇君老師如是回答。

郭勇君老師的《森林資源資產(chǎn)評(píng)估》課程在主樓401教室講授,，本堂課的內(nèi)容為“竹林資產(chǎn)評(píng)估”,，來(lái)自林業(yè)與環(huán)境學(xué)院13級(jí)林業(yè)技術(shù)一班的學(xué)生聆聽(tīng)了本次課程,。 

瓢潑大雨壓低了上課的鈴聲，卻沒(méi)有壓制住同學(xué)們上課的腳步,。郭老師拿著教案輕快地走進(jìn)教室,，同學(xué)們就滿懷關(guān)切：“老師，你怎么沒(méi)帶傘啊,，外面好大的雨啊,。”郭勇君微笑著讓學(xué)習(xí)委員把竹林資產(chǎn)評(píng)估的案例分發(fā)給同學(xué)們,，他偷著這個(gè)空與同學(xué)們閑話生活,。“郭老師談吐風(fēng)趣,，平易近人,，像一位老大哥一樣與我們打成一片，沒(méi)有師生之間的拘束,，可能這就是為什么我們喜歡上他的課吧,。”葉汝湛同學(xué)開(kāi)心地說(shuō)道,。

正式上課時(shí),，郭勇君老師讓同學(xué)們先瀏覽一下分發(fā)的案例，再分組進(jìn)行討論,。對(duì)于案例學(xué)生需要考慮到某些問(wèn)題,，如培育一批竹林，就成本而言需要考慮哪些問(wèn)題,？郭老師簡(jiǎn)單地提醒了同學(xué)們,，“購(gòu)買―培育―除草―防火帶―修路等，是大家在解決案例中提出的問(wèn)題所要考慮到的”,。學(xué)生討論后,，每個(gè)小組都派了代表上講臺(tái)，闡述了自己小組的意見(jiàn),。最后,，郭勇君作了總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

“同學(xué)們經(jīng)過(guò)提醒和討論之后,，考慮問(wèn)題也更深入,，提出的解決措施也比較實(shí)際。有討論才能碰撞火花,，學(xué)生也比較喜歡,，這樣課堂才不至于太沉悶。”郭勇君對(duì)記者說(shuō),。

教室里沒(méi)有投影設(shè)施,，無(wú)法進(jìn)行圖文并茂、詳略得當(dāng)?shù)?/span>PPT展示,，但是,，郭老師字跡清晰、整齊漂亮的板書,，卻深受同學(xué)們的喜歡,。耐心細(xì)致、熱情親切的師生溝通,，讓這原本難學(xué)難懂的課程變得輕松愉快,。劉丹同學(xué)透露：“遇到不好解釋的問(wèn)題，郭老師會(huì)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫幫助我們理解,，講課很贊,。”

“我舉一個(gè)我曾經(jīng)做過(guò)的案例吧,！”45分鐘的課堂,，這句話說(shuō)過(guò)不下3次?！拔液茏⒅厍榫敖虒W(xué)與仿真教學(xué),，目的在于能讓學(xué)生更好地掌控教學(xué)效果。我的教學(xué)理念就是不能放棄任何一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握實(shí)踐技能,，特別是要給予那些學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)更多的關(guān)心和幫助。因?yàn)楦呗毚髮W(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)過(guò)多的理論知識(shí),，所以學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較吃力,，會(huì)覺(jué)得這門課程難學(xué)?！?/span>

郭勇君上課表述清晰,、講解透徹、互動(dòng)性好,?！肮蠋熢谡n堂上提出問(wèn)題，我本來(lái)是回答不出來(lái)的,，但是老師會(huì)由淺入深地分析問(wèn)題,，把案例的思路娓娓道來(lái)，節(jié)奏把握得讓人感到舒服,，層次感很清晰,，所以我就能回答出問(wèn)題,。”高慧同學(xué)下課后向筆者說(shuō)道：“我不怕老師點(diǎn)我回答問(wèn)題,，每次老師都會(huì)把大問(wèn)題一點(diǎn)一點(diǎn)羅列成小問(wèn)題,，聽(tīng)著感覺(jué)就不會(huì)那么難了?！?/span>

教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)滲透在郭老師課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)?！百Y產(chǎn)評(píng)估最重要是準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),，而數(shù)據(jù)是要通過(guò)調(diào)查與計(jì)算得出的?！惫戮龑?duì)同學(xué)們說(shuō)到,。“《森林資源資產(chǎn)評(píng)估》這門課很難學(xué),，郭老師對(duì)課堂紀(jì)律和課后作業(yè)的要求非常嚴(yán)格,，但他講解知識(shí)點(diǎn)到位的細(xì)致程度，讓我們感覺(jué)老師特別厲害,?！绷謽I(yè)技術(shù)一班的學(xué)習(xí)委員陳慶陽(yáng)稱贊道。

郭勇君老師親身經(jīng)歷的資產(chǎn)案例就是一本厚厚的故事書,，讓學(xué)生總聽(tīng)不夠,。班長(zhǎng)胡豫說(shuō)：“郭老師有11年的資產(chǎn)評(píng)估經(jīng)驗(yàn)，每一個(gè)案例就像一個(gè)故事,，我們都是聽(tīng)著故事學(xué)技能的,，每堂課都是新的故事，學(xué)習(xí)新的專業(yè)技能,，每堂課結(jié)束,，總覺(jué)得還沒(méi)聽(tīng)夠似的?！?/span>

（文/賴艷艷,，學(xué)生記者團(tuán)朱先祿、劉夢(mèng)）