【編者按】基層，是新聞報(bào)道永不枯竭的源頭活水；群眾，是新聞宣傳工作者最好的老師。走進(jìn)課堂寢室，感知校情班情，觀察改革發(fā)展，體味師生冷暖，回應(yīng)群眾關(guān)切，以飽含深情的筆觸、清新鮮活的語言，推出一大批“接地氣”、“有人氣”的新聞報(bào)道儼然成為了校園每名新聞宣傳工作者的責(zé)任。

一棵樹，根扎得深，才會枝繁葉茂，充滿活力。經(jīng)研究決定，學(xué)校在校園網(wǎng)、校報(bào)、校園廣播等校園媒體推出《新聞走基層》系列欄目，對焦一線師生、報(bào)道他們在幕后做出的不為人知的艱辛和努力。

今天的《新聞走基層?教師風(fēng)采》走進(jìn)我院設(shè)計(jì)學(xué)院副教授鐘朝玲老師。

她曾榮獲省林業(yè)廳“優(yōu)秀黨員”、學(xué)院“優(yōu)秀教師”、“年度考核先進(jìn)”等榮譽(yù)，她是設(shè)計(jì)學(xué)院副教授，服裝專業(yè)教研室主任，她個子高挑，優(yōu)雅自然，穿著時(shí)尚，她就是設(shè)計(jì)學(xué)院鐘朝玲老師。

2014年2月至2015年2月，我院開展了青年教師教學(xué)技能大賽，鐘朝玲從眾多45周歲以下的青年教師中脫穎而出獲得“十佳課堂名師”的榮譽(yù)稱號。

她高中畢業(yè)后，因?yàn)樽陨韺に嚸佬g(shù)的喜愛和家人對她的支持，決定選擇工藝美術(shù)專業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后，她來到我院工作。“我對第一堂課印象特別深刻：站在講臺上特別緊張，低著頭講課，聲音很小，面朝黑板不敢看學(xué)生......為消除緊張心理，經(jīng)常課后找時(shí)間與學(xué)生交流，后來慢慢才適應(yīng)，在實(shí)踐中不斷摸索教學(xué)方法，提高課堂效果”。回憶二十年從教生涯，鐘朝玲坦然說道。

作為一名出色的服裝圖案設(shè)計(jì)教師，她利用多種現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用快樂去喚醒學(xué)生“沉睡的力量”,充分調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等多種感官效應(yīng)，讓學(xué)生趣味盎然地參與學(xué)習(xí)的全過程，創(chuàng)設(shè)一個“課始樂已生，課中樂正濃，課后樂猶存”的快樂情境。她以黑板演示、圖例分析的教學(xué)方式讓學(xué)生充當(dāng)老師，培養(yǎng)他們的形象思維能力和語言組織能力。課余，她還通過QQ、微信關(guān)注同學(xué)們，和他們聊天互動。有時(shí)候她還充當(dāng)起輔導(dǎo)員的角色，“以愛動其心，以言導(dǎo)其行”，她主張用愛的教育去打動學(xué)生的內(nèi)心世界，再用嚴(yán)格的要求來指導(dǎo)學(xué)生的行動，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和職業(yè)道德感。

“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。她嚴(yán)以律己，嚴(yán)格要求學(xué)生。偶爾有學(xué)生不交作業(yè)，她總能用巧妙的方式批評學(xué)生，卻又能讓學(xué)生覺得并不是在批評他們，而是在關(guān)心他們。“我印象最深刻的是2013級高職和五年制兩個合班課，全班59人，上課沒有一個學(xué)生玩手機(jī)或做與課堂無關(guān)的事情，全班學(xué)生都能跟著我的思路走，認(rèn)真聽課，踴躍發(fā)言，課堂效果特別好。作為任課老師，這種感覺特別美好，在這個班級上課不是任務(wù)，不是負(fù)擔(dān)，而是享受。”談及記憶中的理想班級，鐘朝玲如是說。

現(xiàn)在她雖然不上這個班級的課程了，可是這個班級的好多女生每次見到鐘老師，都會說“鐘老師，好久不見，來抱抱”。鐘朝玲老師說這或許就是做為一個老師最大的幸福吧。

她很容易被感動。有一次因?yàn)檎n程要求，需要班級所有同學(xué)花錢買衣服完成作業(yè)，她原以為大家可能會抵觸，畢竟錢不是一塊兩塊。可最后所有同學(xué)都上網(wǎng)買了，沒有一個人有怨言。鐘朝玲老師被學(xué)生們的舉動感動得一塌糊涂。

在學(xué)生眼中，她是良師亦是益友。“雖然鐘老師有時(shí)候有點(diǎn)嚴(yán)厲，我們知道她是為了我們好，大家特別喜歡上鐘老師的課，她會給我們分享很多正能量的故事，讓我們從故事中收獲到課本以外有趣的東西，上課時(shí)的狀態(tài)和學(xué)習(xí)氛圍特別好，很少有人會開小差，我們都非常積極和踴躍得回答鐘老師課堂的每一個問題。每當(dāng)在學(xué)習(xí)上和生活中遇到問題去請教鐘老師，她都會耐心的為我解答和提建議”鐘老師班上一位不愿透露名字的同學(xué)這樣對記者說道。

對教學(xué)一絲不茍的鐘朝玲老師，曾主編或參編教材6部，發(fā)表論文十多篇，主持或參與省市級課題多項(xiàng)，可謂教學(xué)、科研齊頭并進(jìn)。當(dāng)問及白天忙教學(xué)，晚上還要忙科研是否會累的時(shí)候，鐘朝玲是這么說的“累自然會有，但科研與教學(xué)是相互促進(jìn)的，做好科研有利于總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提升教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。”

她的夢想似乎很簡單，“做個好老師，珍惜眼前的生活狀態(tài)”。“教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，要做一個好老師，就要具有先進(jìn)的教育理念和一定的教育策略。”在她認(rèn)為，做好一名老師看似簡單，實(shí)質(zhì)上需要大量的投入，需要不斷的修身，學(xué)習(xí)各種理論和技能。在她看來，靜下心來教書，潛下心來育人。從教以來，特別是參與優(yōu)質(zhì)課程和示范課堂的評選，在學(xué)生付出的同時(shí)，學(xué)生也回饋了她很多。同學(xué)們上課時(shí)的認(rèn)真聽講、討論時(shí)的積極踴躍、做作業(yè)時(shí)的一絲不茍，每一種狀態(tài)都讓她無比享受，體驗(yàn)到了成就感和幸福感，并充分享受到了職業(yè)贏得的感動、尊重與尊嚴(yán)。

“要為自己的生命留下一些令自己熱淚盈眶的日子”。說到俞敏洪的這句話，鐘朝玲感觸頗深，她說看到這句話就會想起與學(xué)生們?nèi)粘Ｏ嗵幍狞c(diǎn)滴。

對于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，鐘朝玲建議同學(xué)們平時(shí)多看書多思考，多關(guān)注商場上的服裝新潮流，也可以去上網(wǎng)看看時(shí)尚潮流，比如天貓?zhí)詫氈惖模灰欢ㄒI，僅僅通過觀賞和思考，日積月累，就會形成專業(yè)的思維和素養(yǎng)。

她帶領(lǐng)同學(xué)所做的作品多次榮獲省級各類競賽一、二、三等獎，但她對這些并不是太看重，記憶似乎并不深刻。在她看來，參加比賽獲獎固然是好，但她更加注重過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同學(xué)們的成長，師生間的情誼對她來說更為重要。

當(dāng)筆者問及如何才能做一名好老師時(shí)，鐘朝玲用了很簡短的一句話來概括：“愛心到了，責(zé)任心到了，一個老師才能逐漸優(yōu)秀起來”。

“簡約而不簡單”是她的座右銘，她的QQ、微信和微博昵稱都是一個“簡”字，她建議筆者珍惜眼前“簡約”的生活，通過努力，實(shí)現(xiàn)“不簡單”的目標(biāo)。

她崇尚一個擁有感人的溫度、永遠(yuǎn)的高度、閱讀的廣度、思想的深度的優(yōu)秀教師，在教育教學(xué)路上，她將繼續(xù)懷著使命感在感動中前行，向優(yōu)秀老師邁進(jìn)。

（文/記者團(tuán)王伊、林昌淳）