【編者按】基層,，是新聞報(bào)道永不枯竭的源頭活水,；群眾,，是新聞宣傳工作者最好的老師,。走進(jìn)課堂寢室,，感知校情班情,，觀察改革發(fā)展，體味師生冷暖,，回應(yīng)群眾關(guān)切,，以飽含深情的筆觸、清新鮮活的語言,，推出一大批“接地氣”,、“有人氣”的新聞報(bào)道儼然成為了校園每名新聞宣傳工作者的責(zé)任,。

一棵樹，根扎得深,，才會枝繁葉茂,，充滿活力。經(jīng)研究決定,，學(xué)校在校園網(wǎng),、校報(bào)、校園廣播等校園媒體推出《新聞走基層》系列欄目,，對焦一線師生,、報(bào)道他們在幕后做出的不為人知的艱辛和努力。

 今天的《新聞走基層之教師風(fēng)采》走進(jìn)林業(yè)與環(huán)境學(xué)院金仁老師,。

漫步在江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院,，或在林間小道上、或在園林花圃旁,，總能看見一位老教師,，被學(xué)生簇?fù)碇瑫r(shí)不時(shí)停下來細(xì)細(xì)講解,。他叫金仁,，今年已經(jīng)75歲高齡，是學(xué)校年紀(jì)最長的授課教師,。自從1960年大學(xué)畢業(yè),，金仁已經(jīng)在林業(yè)職業(yè)教育的戰(zhàn)線上堅(jiān)守了半個(gè)多世紀(jì)。

從他上課的教室經(jīng)過時(shí),，透過窗戶,，總能聽見他緩慢而鏗鏘有力的講課聲，也曾看見過個(gè)子不高的他,，每板書一次,，都要踮起雙腳在黑板上艱難書寫粉筆字的情景，看著他那額頭上被青春劃過的道道“溝壑”,，我們隱約見證了他從昔日的那個(gè)青澀懵懂的新“園丁”到現(xiàn)在年屆古稀仍堅(jiān)守在三尺講臺授課的滄桑老者超過半世紀(jì)的堅(jiān)守與奉獻(xiàn),，仿佛伸手就能觸摸到他平凡而高尚的靈魂。

一種師德,，寂然堅(jiān)守半世紀(jì)

1960年,，從北京林業(yè)大學(xué)林業(yè)專業(yè)畢業(yè)的他，來到江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院（時(shí)稱江西共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)油山分校）任教,。這個(gè)剛剛步入社會的青澀青年，哪會想到一個(gè)故事會成為他堅(jiān)守師德,、扎根環(huán)院,、潛心育人的不竭動(dòng)力之源,。而這一堅(jiān)守，就是半個(gè)多世紀(jì),。

1960年的夏天,，收拾好行囊，金仁邁上了堅(jiān)定的育人路,。在去油山的途中,，年輕的他從一位老人的口中聽到一個(gè)故事：從前，有一個(gè)醫(yī)術(shù)拙劣的醫(yī)生,，給病人看病,，每看一個(gè)，就醫(yī)死一個(gè)病人,，不久這個(gè)醫(yī)生就死了,。醫(yī)生死后 ，因其在陽間作孽過盛,，直接將其打入十八層地獄,，使其遭受千刀萬剮之刑。當(dāng)這個(gè)醫(yī)生把在前世在陽間因罪惡而蒙上的灰塵全部抖落時(shí),，在十九層地獄傳來一個(gè)謾罵的聲音,。原來，他抖落的塵埃全部落到了正在受烈獲焚身之刑的“萬惡之人”身上,，醫(yī)生定睛看這個(gè)“萬惡之人”,，頓時(shí)氣不打一處來——這位“萬惡之人”正是這位醫(yī)生的授業(yè)老師。

聽罷,，年輕的金仁陷入了沉思,。他突然領(lǐng)悟到，教師是一個(gè)何等光榮且責(zé)任重大的職業(yè)??？正是因?yàn)楣适轮械睦蠋煵回?fù)責(zé)任，醫(yī)生才會“不學(xué)無術(shù)”,，病人屢醫(yī)屢亡,，以致兩人死后都陷入萬劫不復(fù)之地。

在后來的執(zhí)教歲月里,，這個(gè)故事一直鞭策著金仁,，讓他始終秉承著優(yōu)良的工作作風(fēng)。年輕的他從拿上教鞭那一刻開始,，便選擇了與綠樹為伍,，與學(xué)生為伴，選擇了擁抱超乎半世紀(jì)的執(zhí)教生涯,。

“教師是神圣的事業(yè),，教書育人是項(xiàng)長久的大工程,，教師的師德和優(yōu)良作風(fēng)好壞影響的不僅是一代人、一個(gè)家庭,，而是幾代人,、一個(gè)社會，馬虎不得啊,?！苯鹑嗜缡钦f。

一片丹心,，培育幾代林業(yè)人

剛到油山時(shí),，金仁夢想著要和學(xué)生們開創(chuàng)出一片天地。認(rèn)樹是從事林業(yè)或園林樹木工作需要掌握的基本技能,，那時(shí)的教學(xué)條件和設(shè)備都比較落后,，為了讓學(xué)生更好地了解和認(rèn)識樹種，金仁會帶著學(xué)生們到山上去采集標(biāo)本,，一路上還不斷給學(xué)生講解著各類植物的形態(tài)特征,、科目屬種和生長環(huán)境以及識別方法。

金仁介紹說,，那時(shí)的室外識樹課是學(xué)生們最喜歡上的一門課,，有些學(xué)生還會自發(fā)的去山上識樹，不時(shí)會拿出一些“稀罕物”請教他,。有些樹種,，金仁還能識別，碰上一些少有的樹種,，可就犯愁了,，這讓他認(rèn)識到自己的知識水平還有限?！盀榱私虒W(xué)生更多的知識,，自己的知識面必須要更淵博，學(xué)習(xí)必須要走在學(xué)生的前面,?！?nbsp;金仁說。

于是,，這位執(zhí)著而較真的年輕教師,，開始借閱一些林業(yè)類書籍，如《樹木志》等等,。白天給學(xué)生上完課后,，晚上便瘋狂地在煤油燈下鏖戰(zhàn)，經(jīng)常到凌晨1點(diǎn)多還不曾去睡,。

此外,，一有時(shí)間,，金仁就會到學(xué)校附近的山區(qū)去實(shí)地考察。遇到一些不曾見過的樹種,，金仁會坐在樹下仔細(xì)觀察，或研究樹根,，或摸摸樹的脈絡(luò),，累了就靠在樹下休息，然后做好標(biāo)本,，回到學(xué)校再翻閱《樹木志》,。熟練掌握了習(xí)性和用途后，金仁第二天便拿著做好的標(biāo)本給學(xué)生們講解,，這個(gè)習(xí)慣一直貫穿在他的教學(xué)過程中,，到現(xiàn)在還一直保持著。

憑借著過硬的專業(yè)知識和常年的實(shí)地考察經(jīng)驗(yàn),，如今的金仁能識別的樹種超過2000種,，一些樹種他甚至只憑氣味就能識別。

金仁不僅對自己要求嚴(yán)格,，對學(xué)生要求更為嚴(yán)格,。每一堂課，金仁都會要求學(xué)生認(rèn)真做好筆記,，對于每個(gè)學(xué)生的筆記都會認(rèn)真閱讀,，細(xì)致批改。此外,，課程上到一定進(jìn)度,，學(xué)生積累了一定基礎(chǔ)后，他會帶學(xué)生到山上,，要求學(xué)生講解指定樹種的識別方法用途,，如此下來，學(xué)生們的林業(yè)知識扎實(shí)了,。也正是用這種方法, 金仁為江西,、為我國基層林業(yè)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，影響了一代代林業(yè)人,。

一杯濁酒,，愜意執(zhí)教度晚年

2000年，金仁老師已到了退休的年齡,，那年他本可以放下教鞭,，享受退休后的閑適生活?？紤]到學(xué)校林業(yè)老師緊缺,，年輕教師經(jīng)驗(yàn)不足,，為了把自己多年積累的專業(yè)知識傳遞下去，培養(yǎng)好自己的“接班人”,，金仁主動(dòng)要求學(xué)校返聘自己,，這一聘又是14年。

面對金仁的選擇,，受父親影響選擇從事林業(yè)經(jīng)濟(jì)工作兒子這一次卻堅(jiān)決反對,。但最終執(zhí)拗的金仁說服了兒子和家人，家人最終尊重了他的選擇,。

如今,，金仁老師每周要上12節(jié)課。由于年紀(jì)大了,，上戶外課走得遠(yuǎn)比較辛苦,，有時(shí)還需要學(xué)生攙扶，但金仁依然覺得非?？鞓?。“我習(xí)慣了和學(xué)生們在一起,，和他們在一起,，我覺得自己的心態(tài)都變得年輕了，我身體還很硬朗,，教教書,，生活才充實(shí)?！苯鹑饰⑿χf,。

下班后的金仁，在空閑的時(shí)候,，會炸點(diǎn)魚塊干,，搗鼓點(diǎn)米酒，每天都會喝一小杯,，看看《老友》雜志,，此外，每天早上和吃完晚飯都會跑步,，鍛煉身體,。日子過得十分愜意。

金仁時(shí)常穿著一件灰色的上衣,，瘦小而爬滿老繭的手上配帶著一只銹跡斑斑的手表,，望著他那雙被歲月洗禮過的眼睛，我們仿佛聽到了歷史的回音，回到他那一段段充滿回憶的課堂,。

54年的執(zhí)教歷程,，是一首蕩氣回腸的華美樂章。這位厚重,、堅(jiān)毅,、平凡的老者，宛如一杯老年陳釀,，醇香四溢,、歷久彌新。

（作者：學(xué)生記者團(tuán)黃杰   編輯：何佑華   審核：賴艷艷）