【編者按】基層，是新聞報(bào)道永不枯竭的源頭活水,；群眾，是新聞宣傳工作者最好的老師,。走進(jìn)課堂寢室，感知校情班情,，觀察改革發(fā)展,，體味師生冷暖,，回應(yīng)群眾關(guān)切，以飽含深情的筆觸,、清新鮮活的語言,，推出一大批“接地氣”、“有人氣”的新聞報(bào)道儼然成為了校園每名新聞宣傳工作者的責(zé)任,。

一棵樹,，根扎得深，才會(huì)枝繁葉茂,，充滿活力,。經(jīng)研究決定，學(xué)校在校園網(wǎng),、校報(bào),、校園廣播等校園媒體推出《新聞走基層》系列欄目，對(duì)焦一線師生,、報(bào)道他們?cè)谀缓笞龀龅牟粸槿酥钠D辛和努力,。

 今天的《新聞走基層?教師風(fēng)采》走進(jìn)林業(yè)與環(huán)境學(xué)院劉郁林老師。

他叫劉郁林,，江西上猶人,，畢業(yè)于江西農(nóng)業(yè)大學(xué),，學(xué)的是林學(xué)專業(yè),。也許是名字中帶有林字，他的一生也都與林有關(guān),。似乎林學(xué)對(duì)他天生就有一股強(qiáng)大的吸引力,，使他執(zhí)著于林業(yè)，刻苦鉆研森林培育,。35歲的他已有了不小的成績(jī),，近幾年主持或參與（前三）了6項(xiàng)省教育廳科技課題，主攻森林培育,；作為主要技術(shù)骨干,，參與了2項(xiàng)中央財(cái)政支持的林業(yè)技術(shù)推廣項(xiàng)目；近幾年在《湖北農(nóng)業(yè)科學(xué)》,、《北方園藝》,、《林業(yè)實(shí)用技術(shù)》等各大期刊雜志發(fā)表論文7篇，完成各類林業(yè)調(diào)查規(guī)劃設(shè)計(jì),、可行性研究報(bào)告10余項(xiàng),；也曾作為主編參與《現(xiàn)代林業(yè)概論》（科學(xué)出版社2013年版）的編輯……可談及這些，他只是淺淺一笑,。

 一路追夢(mèng),，緣定環(huán)院

2001年6月，剛從江西農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)的劉郁林，將簡(jiǎn)歷投向了贛州市林業(yè)局林業(yè)調(diào)查規(guī)劃研究院,，并被錄用,，主要從事森林資源調(diào)查、營(yíng)造林規(guī)劃設(shè)計(jì),、林業(yè)項(xiàng)目的可行性研究報(bào)告的撰寫,。三年后，他因工作出色借調(diào)至贛州市林業(yè)局造林經(jīng)營(yíng)科,，協(xié)助科長(zhǎng)負(fù)責(zé)全市深林的營(yíng)造及管理工作,。但是，時(shí)間越久他越是感覺到,，林業(yè)局這份在別人眼中屬于“鐵飯碗”的工作,，并不是他所喜歡的。2005年5月,，他辭去林業(yè)局的工作,，來到華勁集團(tuán)贛州市華勁紙業(yè)有限公司，負(fù)責(zé)公司原料林發(fā)展及苗圃基地的建設(shè),。在那里,，他兢兢業(yè)業(yè)，努力工作,，得到了公司的提拔與重用,，但卻發(fā)現(xiàn)公司職業(yè)白領(lǐng)工作也不是他想要的。2006年,，在遞上人生中的第二封辭職信后,，劉郁林離開了華勁紙業(yè)有限公司，再次追尋能讓他愿意為之付出一切的工作,。

后來,，劉郁林聽說江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院需要一名林學(xué)專業(yè)的老師，直覺告訴他,，這份工作將是他一直以來的追尋,。于是，他決定試試看,，向?qū)W校提交了簡(jiǎn)歷,。經(jīng)過面試、試講,，2006年6月,，他被學(xué)校錄用，光榮地成為環(huán)境工程分院（現(xiàn)為林業(yè)與環(huán)境學(xué)院）教師,，主要教授森林營(yíng)造,、森林植物,、林木種苗生產(chǎn)技術(shù)等課程。

在江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院,，他開始扎根……

責(zé)任二字,，銘記于心

現(xiàn)擔(dān)任林業(yè)專業(yè)教研室主任的劉郁林，主要負(fù)責(zé)教研室和林學(xué)院對(duì)接產(chǎn)業(yè),、社會(huì)服務(wù)等工作,。作為教研室主任，為適應(yīng)高職院校新時(shí)期的教學(xué)要求,，他提出了“一干五支五段”人才培養(yǎng)模式并不斷加以完善,，同時(shí)積極進(jìn)行教學(xué)改革，主持或參與（前三）了3項(xiàng)省級(jí)教改課題,，其中《基于江西林業(yè)行業(yè)職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》于2010年12月結(jié)題并獲中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)研究成果三等獎(jiǎng),。所負(fù)責(zé)的林業(yè)技術(shù)專業(yè)2009年列為省級(jí)示范院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2010年被評(píng)為省級(jí)特色專業(yè),，2012年10月,，所負(fù)責(zé)林業(yè)技術(shù)專業(yè)順利通過示范院校檢查；2011年,，所負(fù)責(zé)的林業(yè)技術(shù)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心列為江西省專業(yè)建設(shè)技能實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)項(xiàng)目,；2013年所負(fù)責(zé)的林業(yè)技術(shù)專業(yè)開設(shè)了全國(guó)首個(gè)油茶定向培育班。

取得這些成績(jī),，花費(fèi)了劉郁林許多工作和休息時(shí)間,。平時(shí)事多的時(shí)候，忙得暈頭轉(zhuǎn)向,，到處奔波,，有時(shí)連學(xué)生的課都不能按時(shí)上,，但他都會(huì)提前安排好,，在他出完差回來一定補(bǔ)上。當(dāng)一個(gè)人一直處于忙碌狀態(tài),，身心便會(huì)疲憊,，但他都咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下來了?！耙粋€(gè)人能承擔(dān)多大的責(zé)任,，就能取得多大的成功”――劉郁林時(shí)時(shí)刻刻用這句話提醒自己，也是“責(zé)任”兩字支撐他在學(xué)校的七年光陰,，他的成績(jī)也源于他的那份責(zé)任感,。

在同事的眼里，他是那種很負(fù)責(zé)任的人,，無論是對(duì)學(xué)生,，同事還是家人,。可背后,，又有多少人能讀懂他那心酸故事,。“自己對(duì)家人和孩子確實(shí)虧欠很多……”,，劉郁林靜靜地說,。由于忙碌的工作，周末在家陪家人和孩子的時(shí)間較少,，與孩子相處的點(diǎn)滴時(shí)間便顯得十分珍貴?，F(xiàn)在，只要周末有時(shí)間,，他都會(huì)撇下自己的運(yùn)動(dòng)愛好,，與孩子一起共度幸福時(shí)光。

在學(xué)生眼里,，劉郁林老師是知識(shí)豐富,，能吸引學(xué)生眼球的老師。在給同學(xué)們上課時(shí),，常常是先在教室上一部分理論知識(shí),，然后帶著同學(xué)們到教室外面進(jìn)行實(shí)踐。因?yàn)橹坝羞^三次工作經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也就更豐富,，經(jīng)常把書本上沒有提到的關(guān)鍵知識(shí)向同學(xué)們進(jìn)行講解與分析。上他的課時(shí),，學(xué)生們個(gè)個(gè)都豎著耳朵認(rèn)真地聽講,，幾乎不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)?！皠⒗蠋煂?duì)我們真的很負(fù)責(zé)任”,，他的學(xué)生真誠(chéng)地說道，“他對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣,，將自己的知識(shí)毫無保留的傳授給我們,。”

在課堂上,，劉郁林教授的是專業(yè)知識(shí),，而課后教的是做人的道理。當(dāng)有學(xué)生找他談心時(shí),，他會(huì)熱心地為他們分析問題,，并找到解決問題的答案。他也會(huì)向?qū)W生們講訴自己的經(jīng)歷,，從而啟發(fā)學(xué)生做事一定要有恒心,、毅力,，只有堅(jiān)持下去才能獲得最后的勝利。

他的根逐漸粗壯,，向下延伸……

  執(zhí)著于教,，孜孜不倦

教學(xué)工作的盡善盡美，來源于他無時(shí)無刻地自我學(xué)習(xí),。作為專業(yè)教師,，教學(xué)相長(zhǎng)是他執(zhí)著于教育的追求。他拒絕照本宣科,，拒絕不備課就上課,，他總是將理論知識(shí)點(diǎn)與具體實(shí)踐聯(lián)系起來，深入淺出,，條分理析,，他總是不斷地向書本學(xué)、向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué),、向?qū)W生學(xué),，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地推陳出新,。出于對(duì)林業(yè)專業(yè)的熱愛,，他不斷地自我加壓、自我提升,。2006年,，劉郁林考上了南京林業(yè)大學(xué)的碩士，一邊教書,，一邊學(xué)習(xí),，并于2010年順利獲得碩士學(xué)位。

作為一名教師,，他勤勉教學(xué),，始終把“教書育人、為人師表”為己任,，把成為雙師型,、教研型的教師作為他的奮斗目標(biāo),，孜孜追求,。2007年，他取得林業(yè)工程師資格,；2008年,，取得講師資格；2013年,，取得副教授資格,。2012年2月,，取得國(guó)家職業(yè)技能鑒定造林更新工考評(píng)員資格，2013年聘為國(guó)家職業(yè)技能鑒定命題專家,。

“一份耕耘一分收獲”,，這些年的付出也得到了大家的認(rèn)可。2011年,，他被評(píng)為江西省環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院第三屆“教學(xué)名師”,；2013年9月，榮獲江西省林業(yè)廳“優(yōu)秀教師”稱號(hào),；2011年,，被評(píng)為學(xué)院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；2012年7月,，榮獲江西省林業(yè)廳直屬機(jī)關(guān)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,；2008年至2012年連續(xù)五年考核先進(jìn)，評(píng)為年度先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)工作者,；2009年,，他主講的《林木種苗生產(chǎn)技術(shù)》課程被評(píng)為省級(jí)精品課程；2013年本人主講的《森林植物》課程評(píng)為省級(jí)資源共享課程,。

在環(huán)院待了八年光景的劉郁林,，見證了環(huán)院的風(fēng)風(fēng)雨雨，迎來了一批又一批渴求知識(shí)的學(xué)生,，送走了一群又一群充滿自信的“孩子”,。在環(huán)院的這片土地上，他有過悲傷,，有過快樂,，灑下過汗水，受到過批評(píng),，得到過贊許的目光……

經(jīng)過多年的追尋,，作為老師的劉郁林，終于找到了屬于自己的那份快樂與安定,。他也將用自己的一生不斷繼續(xù)學(xué)習(xí),，繼續(xù)在環(huán)院的土地上默默耕耘，奉獻(xiàn)自己的一生,。

他的根越扎越深,，風(fēng)吹雨打無法動(dòng)搖……

 （作者：學(xué)生記者團(tuán)方愛玲    編輯：賴艷艷   審核：沈林）